三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試題Unit 1 hello人教

1、Unit 1檢測(cè)卷(滿分：100分)一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。每小題聽一遍。（10分）( )1. A. pen B. pencil C. pencil box( )2.A.bag B. book C. bye( )3.A.Hello B. eraser C. Hi( )4.A.ruler B. Goodbye C. crayon( )5.A.my B.I C. your二、聽錄音，給下列圖片標(biāo)序號(hào)。每小題聽兩遍。（10分）三、聽錄音，選出正確的圖片。每小題聽兩遍。（10分）四、根據(jù)圖片圈出正確的單詞。（15分）1. pencil pencil box2 . crayon book3. b

2、ag ruler4. pen pencil5. eraser crayon五、單項(xiàng)選擇。（15分）( )1.Hello!_A. Bye! B. Hi!( )2._your name?A. What B. Whats( )3._name is John.A. My B.I( )4._Bye!A. Hello! B. Goodbye!( )5._have a ruler.A.I B. My六、為下列圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。（20分）( )1. A.Hello! B.Goodbye!Hi! Bye! ( )2. A.Hello! B.Goodbye!Hi! Bye! ( )3. A. Carry you

3、r bag. B. Show me your bag.( )4. A. Show me your eraser. B. Show me your pencil.( )5. A.I have an eraser. B. I have a book.七、給下列句子排序，組成一段小對(duì)話。（20分）( )Hi! I'm Mike. Whats your name?( )Goodbye!( )Hello!( )My names John.( )Bye!Unit 1檢測(cè)卷聽力原文：一、1.pencil2.bag3.eraser4.crayon5.your二、1.I have a book.2.I

4、have a bag.3.I have a pencil box.4.I have a pen.5.I have a ruler.三、1.I have an eraser.2.I have a crayon.3.My names Wu Yifan.4.Hello!Hi!5.Carry your bag.聽力答案：語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的

5、一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。一、1.B2.A 3.B4.C5.C二、23145三、1.A2.A3.A4.B5.A“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰

6、甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。筆試答案：四、1.pencil box2.book3.bag4.pen5.eraser其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。