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認證主體：燕**（實名認證）

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IP屬地：云南 上傳時間：2022-02-22 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?6.50KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、Unit 3 Lesson 18 Look at me!“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專

2、稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)目標課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不

3、小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 知 識: 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊

4、想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 能 力: 教會學(xué)生正確表達頭發(fā)的顏色、形狀、長短.情 感: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的意識和團結(jié)協(xié)作的精神.教學(xué)重點: 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教學(xué)難點：會用英語句型描述朋友是外貌，如：眼睛、頭發(fā)等。教 具、 教師詞匯卡片 實物學(xué) 具、 學(xué)生詞匯卡片 教學(xué)過程一開始上課和復(fù)習(xí)1師生互致問候2唱英文歌曲Head Shoulders Knee Toes”3做

5、游戲 “Joining Game” 學(xué)生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學(xué)生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學(xué)生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現(xiàn)有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位: foot and knee; head and head ;elbow and shoulder; knee and ear; hand and foot; head and earelbow and knee;二新授1

6、hair 示范:老師和學(xué)生說 hair 一詞時,要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair,可先由老師來示范演示,再由學(xué)生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學(xué)生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hairbrown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學(xué)生說.播放課文錄音,讓學(xué)生看書跟讀.分組練習(xí);把學(xué)生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long, straight black hair; sh

7、ort, curly, brown hair做活動手冊2、long short big little 或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示. 演示big little同時提醒學(xué)生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter. This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續(xù)演示: This is a big book. .This is

8、 a little book. This is a big desk. This is a little desk.演示long short叫一名長發(fā)女生和一名短發(fā)男生說:Her hair is long .His hair is short.拿一把長尺和一把短尺:This ruler is long. This ruler is short.在黑板上畫兩條長短不同的線This is a line. This is a short line. 鼓勵學(xué)生說This is long short. long hairshort hair操練:老師在黑板上話一排圓圈代表臉,然后在每張臉上畫些大的或小的東西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引導(dǎo)學(xué)生進行問答操練: T: What is this? (畫上一個器官) Ss: It is a . T: Is it a big or a little ? Ss: It is a big It is a little . T: Yes. It is a big little .Say it after me. Ss: A big little .然后給一些臉畫上長的或短的胳臂、腿、手指、腳趾,給一些頭上畫上長短發(fā)繼