電子備課模板（完整版）

1、小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握2的倍數(shù)的特征。使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。過(guò)程與法：經(jīng)歷探索 2，5的倍數(shù)特征的過(guò)程。在觀(guān)察、猜測(cè)和小組合作學(xué)習(xí)討論的 過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。分層目標(biāo)上限掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。下限：了解區(qū)分 2、5位數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)掌握2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)展綜合判斷。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎

2、 我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們 可以隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)， 教師馬上就 能判斷出這個(gè)數(shù)是不是 2或5的倍 數(shù)。如果同學(xué)們有疑問(wèn)，還可以用 計(jì)算器進(jìn)展驗(yàn)證。32是2的倍數(shù)，但不是5的倍 數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍 數(shù)。674是2的倍數(shù)但不是5的倍 數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍 數(shù)。你們用計(jì)算器驗(yàn)證的結(jié)果和教 師判斷的一樣嗎你們想知道其中的奧秘嗎 今天我們一起來(lái)研究 “ 2, 5的倍數(shù) 的特征板書(shū)課題：2, 5的倍數(shù) 的特征同學(xué)們，你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎利用自己喜歡的表示式 在5的倍數(shù)上做上記號(hào)可以用一、“、O、等符號(hào)學(xué)生分別報(bào)數(shù)：32、485 674、260一樣。教師你是怎樣迅速判

3、斷出來(lái)的呢想自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生開(kāi)場(chǎng)找5的倍數(shù)并做記錄。教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課可以用一、2、O、等符號(hào)5、10、15、20、25、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你找出了哪些5的倍30、35、40數(shù)教師板書(shū)這些數(shù)都相隔5。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考你發(fā)現(xiàn)5這些數(shù)個(gè)位上有的倍數(shù)有什么特征.的是0,有的是 5。引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征你們說(shuō)的都不錯(cuò)，個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。學(xué)生先在小組交流，根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)然后全班交流引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證舉例組1 :我們列舉的岡刪我們觀(guān)察的是100以的數(shù)有：500、4500 605、數(shù)，也就是說(shuō)觀(guān)察的是一位數(shù)或兩125這四個(gè)數(shù)，通過(guò)計(jì)位數(shù)。則是不是任一個(gè)自然數(shù)

4、， 只算，發(fā)現(xiàn)都是5的倍數(shù)。分組討論要是5的倍數(shù)，丨位上定是0或5呢.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱?xiě)一個(gè)個(gè)位組2 :我們驗(yàn)證了上是0或5的多位數(shù)，大家判斷一5個(gè)數(shù)，得出結(jié)論：只下。要個(gè)位上是0或5的自主探索2的倍數(shù)的特征數(shù)定是5的倍數(shù)。觀(guān)察上面的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2的倍數(shù)有哪些.2、4、6、8、10、岡刪同學(xué)們合作的非常好， 通12、14、16、18、20過(guò)認(rèn)真地觀(guān)察、思考發(fā)現(xiàn)了 5的倍根據(jù)學(xué)生答復(fù)，數(shù)的特征。下面我們繼續(xù)來(lái)研究 2教師板書(shū)。的倍數(shù)的特征。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是中用不同的式標(biāo)出 2的倍數(shù)。2的數(shù)是2的倍數(shù)。我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。課題2、3、5的倍數(shù)的特征

5、課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否能被 3整除，并了解3的倍 數(shù)特征過(guò)程與法：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證，理解并掌握3的倍數(shù)特征。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。提高學(xué)生的合情推 理能力。分層目標(biāo)上限：理解3的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是 3的倍數(shù)下限：經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課板書(shū)設(shè)2.5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。個(gè)位上是 0的數(shù) 既是 2的倍數(shù) 又是 5的倍數(shù)。個(gè)位

6、上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。設(shè) 丨個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。小班化教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引 新我們已經(jīng)掌握了 2和5的倍數(shù)的特 征，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們根 據(jù)教師的要求高高舉起你的*，看誰(shuí)反 響快。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)展判斷。準(zhǔn)備好了 嗎.開(kāi)場(chǎng)。*是2的倍數(shù)的。思考：什么 樣的數(shù)是2的倍數(shù).*是5的倍數(shù)的數(shù)。 怎樣的數(shù)是5的倍數(shù).學(xué)生思考答復(fù)個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)個(gè)位是0或5的數(shù)引入：我們已經(jīng)知道看一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位， 則3的倍數(shù)又有什么特征呢.同學(xué) 們，今天就讓我們一起來(lái)研究 3的 倍數(shù)的特征。提醒課題：3的倍數(shù)的特征數(shù)字一樣，數(shù)字排列的順 序不同*

7、是3的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。二、設(shè)疑導(dǎo) 入大局部的同學(xué)反映都不錯(cuò)， 同學(xué)們猜測(cè)一下：什么樣的數(shù)是 3的倍數(shù)呢學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課三、自主探究形成結(jié)論微笑著面向生你能舉出相反的例子 嗎.學(xué)生舉例1、圈數(shù)探索：下面請(qǐng)大家拿出 百數(shù)表，在百數(shù)表中圈 3的倍數(shù)。快速 瀏覽一遍所圈的數(shù)，說(shuō)說(shuō) 3的倍數(shù)個(gè)位 上可以是哪些數(shù)字.提問(wèn)：像判斷2和5的倍數(shù)那樣， 只看個(gè)位上的數(shù)字來(lái)判斷 3的倍數(shù)，行 不行.2、換位探索：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與 數(shù)字的順序無(wú)關(guān)。1教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象： 百數(shù)表中有些數(shù)，比方27和72,都是3 的倍數(shù)，像這樣的數(shù)你還能說(shuō)岀幾對(duì)來(lái) 嗎.這說(shuō)明什么.如果一個(gè)

8、數(shù)是3的倍 數(shù)，則調(diào)換各個(gè)數(shù)位上數(shù)的順序，同樣 還是3的倍數(shù)。2再出示幾個(gè)3的倍數(shù)三位 數(shù)，交換各數(shù)位上數(shù)的順序，讓學(xué)生 檢驗(yàn)是不是還是3的倍數(shù)。到底怎樣的數(shù)是3的倍數(shù)呢.做個(gè)數(shù)位表全課小結(jié)，延伸新知。1 同學(xué)們?cè)谳p松愉快中完畢了新課， 回憶一下，今天學(xué)習(xí)了什么容，你有什 么收獲.2 請(qǐng)大家應(yīng)用今天的探究法，課后研 究其它整數(shù)的特征學(xué)生舉例學(xué)生快速思考答復(fù)并說(shuō)岀做題的法每個(gè)同學(xué)手中都有一些 小棒和一數(shù)位表，我們?cè)?數(shù)位表上分別來(lái)擺幾個(gè) 3 的倍數(shù)，看看分別用了幾 根小棒，現(xiàn)在請(qǐng)你在3的 倍數(shù)中任意選幾個(gè)來(lái)擺 一擺，開(kāi)場(chǎng)。學(xué)生在小組中完成并記 錄，然后匯報(bào)，學(xué)生經(jīng)行總結(jié)3的倍數(shù)特征及規(guī)律。同 桌

9、之間互相區(qū)分，加深理 解，板書(shū)設(shè)3的倍數(shù)特征一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是散的倍數(shù)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時(shí) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握 2、3、5的倍數(shù)的特征，熟練應(yīng) 用2、3、5的倍數(shù)的特征。過(guò)程與法：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握 2、3、5的倍數(shù)及其特征，培養(yǎng)學(xué) 生歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的過(guò)程分層目標(biāo)上限：理解同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的特征。下限：掌握2、5、3的倍數(shù)特征教學(xué)重點(diǎn)了解同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)理解同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課舉例說(shuō)明2的倍數(shù)有什么特征.3的倍數(shù) 有什么特征.5的倍數(shù)有什么特 征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課板書(shū)設(shè)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過(guò)程與法：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：分層目標(biāo)上限：下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)