20xx年培訓心得體會

1、Word 文檔僅供參考20xx 年培訓心得體會很榮幸有機會參加公司此次的培訓，經(jīng)過這次的培訓，讓我學到了不少的知識。一、機會難得，學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會， 在最短的時刻內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，仔細、虛心、誠懇地同意培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能用心致志，聚精會神， 仔細的傾聽和記錄， 及時完成作業(yè)， 如饑似渴地同意著新奇的理念。 大伙兒都覺得機會是這樣的難得， 學習氣氛十分濃厚， 宛然回到了學生時代。二、異彩紛呈，說座全面系統(tǒng)。專家、教授的說座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈如今我們的面前，真是聽君一席話， 勝讀十年書。

2、各位專家、 教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大伙兒分享，深入淺出， 可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育治理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、 政策與實踐， 對指導實際工作有較大幫助，使我們別僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀， 也對怎么做好學校的安全治理有了新的思路。更重要的是知道得怎么處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫媒治。做好學校安全工作，需要足踏實地，持之以恒， 別能心存僥幸。余祖光副所長的說座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、妨礙因素及改革走向有了新的認識， 理解了什么叫工業(yè)文化缺失。傾聽了孫霄兵副部長對國家中長期教育進展綱要的解讀，知道了基礎教育改革的重點

3、，知道了做為一具人才，別只要知道外語，更要知道國際規(guī)則、知道中國國情。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔別絕、揮灑自如的說座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想這樣才氣從何而來?所有人基本上走著同一條道， 那算是別斷的讀書學習，關注專業(yè)知識， 關注國家大事， 日復一日， 永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人一輩子是一具長跑，要向來堅持下去。學習也是這樣，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必別可少的日子方式。我盡管別能教育教學的專家，但我能夠從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中別可

4、或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習盡管差不多結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，別如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。 讓我們借市教育局開展學習工程的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫， 是一輩子的情況， 別可能一蹴而就。 所以我們要學習的東西太多了。絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。當今社會差不多進入了信息社會，世界差不多開始全面信息化、全球化。因此，為了習慣社會的進展， 我們教師

5、必須首先堅固樹立信息化、全球化的思想， 積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一具 E 環(huán)境下的新型教師。經(jīng)過此次培訓，我收獲不少，體味深刻。具體想就有關絡學習淺談幾點體味：1、在落低成本的并且保證質量大伙兒知道，經(jīng)濟進展狀況能夠促進教育的進展，妨礙教育的規(guī)模，普通地，教育受經(jīng)濟的妨礙是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。 二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響能夠讓幾百人聚攏在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是別可取的。 絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素 (教師 )被絡所替代，并別意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師

6、或設備維護者，其作用也在逐步提升。Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考2、自我決定學習時刻和地方絡學習別是讓學生， 而是讓課堂從一具地點轉向另一具地點。 這種學習方式下是習慣了成人的特點， 它為學員節(jié)約了不少時刻。 比如，我們如今的培訓就能夠經(jīng)過上課件自由回家抽時刻進行絡學習。3、按需進修絡學習最大的特點是成人能依照自身進展需要進行挑選性地學習。在絡社會中， 人的學歷已別顯得多么重要， 替代的是人的學術水平和真實本事。一具人在工作之余要別斷地了解新技術，掌握新技術，絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。絡學習還有一具特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生

7、面對面說課， 教學質量很大程度依靠教師個人的素養(yǎng)和能動性。但是，好的教師是極少的，假如教師缺乏能動性或素養(yǎng)別高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程普通由優(yōu)秀教師主持 (如今多數(shù)采納課程主編與主說教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在挑選課程的并且也挑選了教師。絡學習對我們教學觀念， 思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中， 是以教師為中心，教師經(jīng)過說授、 板書及多種媒體的輔助， 把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰， 學生則處于被動同意知識的地位。在如此一具模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激同意者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓?/p>

8、具，教材則是灌輸?shù)膬热荨?表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮， 有利于教師對課堂教學的組織、治理與操縱 ;但是它存在一具很大的缺陷，算是忽視學生的主動性、制造性能力的培養(yǎng)，別能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的考慮、探究能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，別利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和制造性思維，別利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和制造性人才的成長。在信息時代， 教師既可不能被技術所替代， 也別應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的進展永久可不能替代教師角色，教師之因此是教師， 在于教師能在智力、 情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的全

9、然特性是以人育人。有了信息技術， 教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時刻真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中， 教師可以由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開辟者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開辟。 特別在絡環(huán)境中， 教師會自但是然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。 在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體， 成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上教育，已成為多年來的一種自

10、然適應。教育像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。上資源中，別不過知識的儲存和播放， 更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多辦法。而且，這個地方有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：認識到我們知識上的別腳，便向成功走了一大步。 懶漢最容易做出的辯解， 是沒有時刻學習。 事實上這只是是一種托辭算了。有一具聞名的三八理論說，八小時睡覺，八小時工作，那個人人都一樣，特別公平。但人與人之間的別同，在于業(yè)余時刻如何度過。當今社會的日子，豐富多彩。人們挑選日子的方式，也變得千姿百態(tài)。就說絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才能，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿袆e計其數(shù)的人，把大好時光費了。有的長期沉溺于虛擬的戀世界，有的徹夜迷失在所謂Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考新新人類的絡游戲之中， 有的熱衷于與天下友狂聊得天昏地暗， 有的甚至借實施各類違法犯罪。這些別是絡本身的錯，錯的是入者把握別夠好。我把上學習當作了一種日子方式。 再忙再累， 每天都要抽點時刻光顧