《掃一室與掃天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?“掃一室與“掃天下? - 教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)簡(jiǎn)案【教材簡(jiǎn)析】 ?“掃一室與“掃天下?是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主題課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾清掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；連身邊一件小事都不去做，是不可能做成大事的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟“掃一室和“掃天下的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實(shí)地；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，

2、要從身邊的小事做起的道理。 3、在語(yǔ)境中理解“志存高遠(yuǎn)、著實(shí)、滿不在乎、理直氣壯等詞語(yǔ)在文中的意思。4、感悟課文中反問(wèn)句的意思，并能用陳述的方式表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、有感情的朗讀課文，交流、領(lǐng)悟“掃一室和“掃天下的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實(shí)地；實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊的小事做起的道理。2、 感悟課文中反問(wèn)句的意思，并能用陳述的方式表來(lái)?！窘虒W(xué)策略】 抓重點(diǎn)詞理解文章 想象畫面感情朗讀比照朗讀體會(huì)反問(wèn) 交流感受揣摩寓意【教學(xué)準(zhǔn)備】 與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程】1、 情境談話，導(dǎo)入課題 1、今天我們學(xué)習(xí)第11單元，“大與小相機(jī)板書。 2、我們身邊

3、有許多的包含這組反義詞的事物，你能說(shuō)說(shuō)嗎？指名答復(fù) 3、在生活中，物體除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一那么關(guān)于“大事和小事的故事，相機(jī)板書“掃一室和“掃天下。 4、齊讀課題，并質(zhì)疑指名答復(fù) 【設(shè)計(jì)理念：進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，由這單元的主題切入，有利于學(xué)生更快地抓住課文的要點(diǎn)；從題目推測(cè)課文內(nèi)容，也是四年級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，能幫助學(xué)生確定讀書目標(biāo)，做到有目標(biāo)的讀書和學(xué)習(xí)】2、 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞1、以摘錄筆記的形式，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的朗讀。2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“懶散的散，并簡(jiǎn)單理解“應(yīng)酬的暄字為日字旁與冷暖有關(guān)。 3、 指導(dǎo)書寫 “圾和 “皺,指導(dǎo)方法，加深記憶。認(rèn)真觀察老師的書寫：

4、 左邊窄，右邊寬，右邊書寫撇在先，橫折折撇一筆連，捺筆書寫要舒展。邊范寫，邊指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谀愕谋旧显囍鴮懸粋€(gè)；接著再看這個(gè)“皺字，左右一樣寬，書寫要緊湊，和老師一起寫寫，小手舉起來(lái)師范寫，生書空，師結(jié)：寫字前一定要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。 4、 檢查句子：男生一句，女生一句讀一讀，比一比5、 強(qiáng)調(diào)摘錄筆記的作用和方法。相信同學(xué)們和老師一樣摘錄了重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，希望以后養(yǎng)成做摘錄筆記的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)寫摘錄筆記，養(yǎng)成做摘錄筆記的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，是四年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，教師也應(yīng)該把檢查驗(yàn)收自學(xué)效果作為重點(diǎn)輔導(dǎo)?！?、 初讀課文、整體感知通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你一定知道故事的主人公是誰(shuí)

5、了吧？陳蕃，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。師巡視【設(shè)計(jì)理念：帶著問(wèn)題自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并練習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括文段大意的好方法?！克?、 細(xì)讀課文，探尋內(nèi)涵一研讀懶散，體會(huì)缺點(diǎn)1、你知道陳蕃是個(gè)怎樣的人了嗎？試著用文中的詞語(yǔ)概括一下。出示課件 ： 志存高遠(yuǎn) 喜好讀書 生活懶散2、你知道志存高遠(yuǎn)什么意思嗎？指名說(shuō)，陳蕃確實(shí)是一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，但生活上卻很懶散。請(qǐng)你默讀課文，找出他生活懶散的句子。師巡視3、 通過(guò)找重點(diǎn)句子，想象、指導(dǎo)朗讀的方法，體會(huì)陳蕃的生活懶散。4、指導(dǎo)在語(yǔ)境中理解“著實(shí)的意思。薛勤一進(jìn)到這樣的書房，是什

6、么反響？ 出示：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。著實(shí)在這里是什么意思？指名答復(fù)真的，確實(shí)嚇了一跳。5、指導(dǎo)朗讀薛勤的話，體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。薛勤對(duì)陳蕃的勸誡、責(zé)問(wèn)、語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣二揣摩心理，感受高遠(yuǎn)面對(duì)薛勤的責(zé)問(wèn)，陳蕃又是什么態(tài)度？學(xué)習(xí)第4自然段分別理解并指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣朗讀課文，揣摩人物心理，感受志向高遠(yuǎn)。師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)的反復(fù)感情朗讀，使學(xué)生更能深刻體會(huì)文段的含義，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。】三比照朗讀，意識(shí)反問(wèn)1、陳蕃的這句話是什么意思？你能換種說(shuō)法使意思不變嗎？課件出示句子，反問(wèn)和陳述 比照朗讀這兩句話，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣比陳述句表達(dá)要強(qiáng)烈。2、聽了陳蕃滿不在乎的答復(fù)，薛

7、勤又是怎么想，怎么說(shuō)的呢？出示兩個(gè)反問(wèn)句，誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話注意語(yǔ)氣喲！聽了他的朗讀你聽出了這都是什么句？ 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。齊讀3、誰(shuí)能給他們換種說(shuō)法表達(dá)，意思不變？師相機(jī)評(píng)價(jià)：你真會(huì)靈活運(yùn)用！【設(shè)計(jì)理念：由于前段已反復(fù)朗讀過(guò)詞句，采用“以讀代講的方法，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀懂反問(wèn)句，通過(guò)比照朗讀更容易揣摩出反問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣比陳述句更強(qiáng)烈?！课?、交流感受，挖掘寓意1、薛勤走后，陳蕃陷入了沉思，覺得他的話有道理。有什么道理呢？視情況討論，相機(jī)板書 從小事做起，腳踏實(shí)地 2、從此陳蕃聽從了薛勤的勸誡，從身邊的小事做起，成就了一番大事業(yè)！ 出示陳蕃資料，找同學(xué)讀一讀。3、解決“掃

8、一室與“掃天下的特殊含義。指名答復(fù)，相機(jī)板書 大事 小事 并由金鑰匙點(diǎn)出引號(hào)的作用出示金鑰匙，生齊讀【設(shè)計(jì)理念：由于前段認(rèn)真體會(huì)了陳蕃住處的情況和陳蕃的抱負(fù)，根據(jù)故事的情節(jié)就不難明白“掃一室與“掃天下的含義，結(jié)合金鑰匙既能理解引號(hào)的作用，又能更準(zhǔn)確的體會(huì)本文的主旨?！苛?、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸相信同學(xué)們都有自己美好的理想，今后你打算從身邊的什么小事做起，去實(shí)現(xiàn)你的理想呢？ 指名答復(fù)今天你的收獲可真不小，老師再給大家送一份禮物，希望他們能伴隨你走的更遠(yuǎn)，飛得更高。擴(kuò)展積累，融合語(yǔ)文天地日積月累【設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系生活實(shí)際，教導(dǎo)學(xué)生不能把道理放在嘴上，而是行動(dòng)上，真真正正的起到教育學(xué)生的目的；通過(guò)擴(kuò)展延伸即豐富了學(xué)生的積累，又解決了語(yǔ)文天地的內(nèi)容。】七、深情小結(jié)，布置作業(yè)1、師結(jié)：生活中有些事說(shuō)大不大，