《散步》優(yōu)秀教案-(1)

1、?散步?教學目標：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。 2.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。 3.學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學重點：1.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。 2.學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學方法：誦讀法、討論法、點撥法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、深情導入1min 家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。板書課題：散步二、整體感知、把握情節(jié)12

2、min問題一：學生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學生答復。 第一、散步的時間？初春 第二、散步的地點？田野 第三、散步的人物我、母親、妻子、兒子 第四、散步中發(fā)生了什么？課文中分歧 第五、什么分歧？母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 第六、誰來解決分歧？我 第七、為什么我來解決？我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。第八、我要如何解決呢？我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路。第九、最后是如何選擇的呢？最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背

3、著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路？母親改變了主意。好，下面根據(jù)上面的答復，讓一位同學概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。師明確: 時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。 問題二：課文的題目是?散步?，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?師引導：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。 生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起

4、散步，會讓母親感受到家的溫暖。 生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。 師引導：春天總算來了，“總算說明了什么。母親熬過了一個嚴冬，“熬反映了什么。朗讀指導：“太遲、太遲了、“挺不住、“總算、“熬 師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達了人間的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。(三)作者與創(chuàng)作背景。2min 莫懷威：筆名周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學新聞學院教授、中國作家協(xié)會會員

5、，代表作有?散步?和?家園落日?等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作者與來西南政法學校進修中國民事訴訟法的美國漢學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟水平時代所丟掉的，興旺國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細讀文章，體味文章的親情。四、品讀課文、分析人物、體味親情14min 教師：剛剛大家說到

6、文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我，同學們說說文中的“我這個人怎么樣？ 學生自由發(fā)言,教師引導。關(guān)于“我：5分鐘你認為“我是怎樣一個人？孝順，善良的人請同學在文中找出有關(guān)“我孝順的段落或語句?！澳赣H本不愿出來的，就象我小時候很聽她的話一樣。為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處?！耙祸畷r，我感到了責任的重大。我說：走大路。很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光?！斑@樣，我們在陽光下背起了兒子。板書：“我：孝順善良 關(guān)于我的母親：4分鐘文中的奶奶又是怎樣一個人呢？善解人意

7、，保護小輩請同學在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，保護小輩的段落或語句。 “母親本不愿出來的。就像我小時候很聽她的話一樣。母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家“但是，母親摸摸孫兒母親對我說母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致板書：母親：慈祥親切關(guān)于兒子和妻子：5分鐘 教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？學生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們再進一步思索，從兒子身

8、上有沒有折射出家庭教育因素呢？這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說典范的力量是無窮的，父親就作出了很好的典范。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師“言教不如身教，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。學生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈祥的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)心倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。板書：妻子：溫柔賢惠板書：兒子：聰明乖巧教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。板書：親情教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情又滲

9、透了哪些情感？“我和母親之間、妻子和兒子之間母子情“我和妻子之間夫妻情母親和兒子之間祖孫情教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題學生答復互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。五、研讀賞析10min我想老師不用問，也知道同學們的心靈已經(jīng)被觸動了。下面同學再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。1、2、3談親情。4、5責任1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。明確：摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不想讓孫兒委屈。這里能體會到濃濃的親情。那你從中能看到自己奶奶的影子嗎？你能做一次奶奶把奶奶說的這句話讀一下嗎？注意：不是

10、迫不得已，而是心甘情愿。比照孫兒和奶奶2、文中還有哪些句子是表達親情之美的句子呢？我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。 明確：現(xiàn)在很多人愛幼總分值，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因為愛幼，我的時機多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時??！3、齊讀最后一段，體會這段話的含義。 “我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來就是整個世界？ 明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事

11、情本身，實際上就是對老人的尊敬，對孩子的保護。表達出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。 4、從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情？ 明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。 5、通過這件事，你悟出了什么道理？ 我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我決定順從母親而委屈孩子，原那么是一個“孝字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的表達，相信同學們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光榮。 六教師總結(jié)：1min這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一

12、次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。板書：小事情表現(xiàn)大主題。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。其實，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家（7） 、布置作業(yè) 課后研討與練習第三題。（8） 板書設(shè)計：“我孝順溫和 小 母親溫和慈祥 大散 步 妻子溫柔賢惠 相親相愛兒子聰明乖巧 尊老愛幼 ?散步?一、教學目標： 1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。 2涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。 3

13、、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。 4、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。二、重點、難點： 1、重點：1整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 2有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。 2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教學手段：多媒體四、教學時間：一課時五、教學過程：一、激情導入 2分鐘 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、讀文生情 整體感知 8分鐘5

14、+31、配樂朗讀，思考： 1文中寫了一件什么事？2從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。2、 反應(yīng)、點評、小結(jié)：1我們一家四人、在春天的田野里、散步。2歸結(jié)為“和美板書三、研讀入境 合作討論 10=5+5下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論1、展示：1在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？小組口頭2在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？班上書面2、劃分4人小組、要求：個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言

15、代表3、5分鐘小組討論，教師參與，點評討論情況。4、5分鐘反應(yīng)、小結(jié)。1檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。2不存在誰的權(quán)利最大，“和美的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5、補充名人的話：自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說培根說展示一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚培養(yǎng)民族自豪感情。四、涵泳入理 品味探究10=5+5 默、朗結(jié)合，品味意境這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。1、思考：文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？ 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘“粼、鱗、2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味 第4段：意境：蓬勃的生機哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、。五、15賞讀入心 拓展運用我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景，但我喜歡1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。猜猜老師喜歡它原因？2、3分鐘反應(yīng)、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息 如果我們寫作 增添亮色3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來每組看兩段，找到一句即可舉手4、3分鐘