中班觀察記錄與反思.doc

1、中班觀察記錄與反思教學(xué)活動(dòng)觀察記錄及反思教學(xué)活動(dòng)觀察記錄及反思姓名 邵曉曉 時(shí)間 2022課題名稱： 課題名稱：桃樹下的小白兔第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?！斑@些圖上有什么？ 你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”，是為了 消除幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新穎，注意力自然都 集中在畫面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中， 幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫面的觀察逐漸趨于完好、合理。幼兒交流的情緒越來越高， 聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔耍覇枺骸罢l愿意到前面來

2、給大家講一講 你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)展示范講述。 下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前， 我請(qǐng)幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣， 所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。 欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美 的語言和優(yōu)美的意境。 1“滾來一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？引導(dǎo)幼兒體會(huì)比 喻的手法。 幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的意思。 2小白兔是怎樣跑過來的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng) 了一下肢體，又增

3、強(qiáng)了興趣性，并幫幼兒理解了詞語的意思。 3老桃樹為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美。 4花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句。 5大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。 欣賞第二遍時(shí)，我?guī)е變哼吢牴适?，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美 的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，防止幼兒因故事太長而 走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì) 把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的才能，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。 最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。

4、大局部 幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了?；顒?dòng)反思：動(dòng)作、音 樂的輔助，可以更好地感受、體會(huì)； 3、對(duì)動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解； 4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間 保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)觀察記錄及反思姓名 邵曉曉 時(shí)間 2022課題名稱：小熊是誰 課題名稱：小熊是誰活動(dòng)觀察記錄： 小熊是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物，中班的音樂游戲誰是小熊的選材合適 本班幼兒年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)以音樂教學(xué)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新 歌曲貫穿運(yùn)用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興 趣，讓他們?cè)谳p

5、松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握唱歌節(jié)奏的技巧，讓幼兒充 分體驗(yàn)了游戲的樂趣。 剛開場(chǎng)的時(shí)候先讓幼兒感知音樂旋律，幼兒在學(xué)唱的過程中掌握了歌曲的節(jié) 奏。歌曲最后的傾聽音樂的快慢，由于平時(shí)有過這類似的節(jié)奏練習(xí)，幼兒很快 就掌握了音樂快慢和動(dòng)作快慢之間的聯(lián)絡(luò)。在學(xué)的過程中，有的幼兒學(xué)習(xí)起來 承受才能比擬快，我就利用典范的作用，讓其他幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了鼓勵(lì)和同 伴的互相學(xué)習(xí)的力量，幼兒歌曲的學(xué)習(xí)掌握也較快。 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我抓住幼兒的身心特點(diǎn)，活動(dòng)中在游戲情境中引 領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)搶椅子找家的樂趣。并改變了原來的游戲規(guī)那么，就是讓孩子 在沒有找到椅子的情況下，坐到其他小朋友的腿上，防止了為難

6、，這樣有效地 調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，使幼兒的游戲興趣大增。 由于我們班級(jí)人數(shù)較多，本來采用了一個(gè)圓圈玩游戲的方法，感覺玩得不怎 么放得開，地方有些擠。配班何老師靈機(jī)一動(dòng)，說采用里面兩圈的方法游戲， 這樣每個(gè)孩子都有足夠的空間，而且可以練習(xí)他們的方位知覺。就這樣，雖然 進(jìn)展韻律活動(dòng)時(shí)，幼兒經(jīng)常處于運(yùn)動(dòng)和興奮的不穩(wěn)定狀態(tài)，但是由于幼兒的注 意力高度集中，平時(shí)聽音樂信號(hào)起立和坐下，休息時(shí)候靜悄悄的常規(guī)比擬好。 在老師的帶著下，孩子們一起投入到了游戲中去。孩子們有了玩了一遍還想玩 一邊的念頭。活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，我深入認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，老師要考慮周全，準(zhǔn)備工作 要充分，包括受場(chǎng)地的局限的變數(shù)

7、，活動(dòng)中假如能對(duì)小熊經(jīng)歷的體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒 的美妙情感，相信這樣幼兒就能更好地更深一層地把握這首歌曲。只要在活動(dòng) 中本著以幼兒為本的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)獲得成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)觀察記錄及反思姓名 邵曉曉 時(shí)間 2022課題名稱：小熊是誰 課題名稱：活動(dòng)觀察記錄：一、導(dǎo)入局部，出示動(dòng)物圖卡引起幼兒興趣 老師提問：老師今天請(qǐng)了小動(dòng)物來咱們班做客，小朋友看看都有誰呢？” 二、學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù) 老師提問：“這些小動(dòng)物有幾個(gè)呢？怎樣數(shù)才能又對(duì)又快？”把一樣的動(dòng)物放在一起 集體點(diǎn)數(shù)：小兔有幾只？小狗有幾只？青蛙有幾只？每個(gè)問題，師必須和幼兒一起點(diǎn) 數(shù)并完好的表述出來。如小貓有兩只 三、通過游戲，判斷出數(shù)量和物

8、品之間的數(shù)量關(guān)系 老師出示旗子說：“今天我們來玩搶旗子的游戲?！?說明游戲玩法：把旗子放在桌子上，“怎么玩呢？小耳朵聽好哦，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來搶旗 子，三名小朋友圍站在桌子旁，隨著老師的鈴鼓聲轉(zhuǎn)圈，領(lǐng)鼓聲一停，三個(gè)小朋友就開場(chǎng) 搶旗子，一個(gè)人只許搶一種顏色。拿的最多的就是冠軍?！庇螒蛲戤叒?jiǎng)勵(lì)冠軍一顆星星以 資鼓勵(lì) 強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)那么 “每個(gè)小朋友只能拿一種顏色的旗子；只有鈴鼓聲停頓后才可以開場(chǎng)拿旗 子?！奔w判斷數(shù)量與物品之間的關(guān)系 游戲完畢后請(qǐng)小朋友全體說說：拿了面顏色的旗子。 四、操作幼兒用書，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理才能 引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索，判斷對(duì)象與物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 老師說：“畫面上有誰？”小熊、

9、小象、小兔 “小熊手上拿的什么，是什么顏色的，有幾個(gè)？”只黃氣球 “小象手上拿的什么？什么顏色的，有幾個(gè)？”只紅氣球 “小兔手上拿的什么？什么顏色的，有幾個(gè)？”只藍(lán)氣球 引導(dǎo)幼兒操作數(shù)量與物品之間的關(guān)系 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書右半邊，“小動(dòng)物手上的氣球哪兒去了呢？飛走了飛到哪兒去 了呢？飛在小象旁邊的格子里我們把它圈出來。好嗎？” “小熊手上的只氣球哪兒去了？也飛走了飛在哪兒呢？小熊旁邊的格子里顏色還 有嗎？沒有了怎么辦？”幫助小熊先圈出來只氣球，再涂上黃顏色 “小兔手上的只氣球哪兒去了？飛哪兒去了？顏色還有嗎？沒有了怎么辦？”幫助小兔 圈出只氣球，再涂上藍(lán)顏色 小結(jié)：展示幼兒作品今天小朋友們幫小動(dòng)物們找到了它們手上飛走的氣球，真棒！ 小結(jié)活動(dòng)反思：通