生活處處有語(yǔ)文

1、 生活處處有語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) “知行合一”的幾種途徑 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué) 賈 佳 （蘭州，730030）內(nèi)容摘要：社會(huì)生活是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的源泉，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)、新興網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注，把這幾個(gè)方面豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入到語(yǔ)文教學(xué)中，不斷地提高語(yǔ)文教學(xué)的生活化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文知行合一，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)、知行合一、途徑正文：傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)生很少有觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，“語(yǔ)文”幾乎與社會(huì)生活隔離了，因而“知行”不能合一。把語(yǔ)文教學(xué)同社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，了解社會(huì)生活，知行合一這是教育的關(guān)鍵，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之“根”與“源”?！吧钪?/p>

2、中處處有語(yǔ)文”，語(yǔ)文在日常生活中，能將小學(xué)生的各種日常生活聯(lián)系起來(lái)，無(wú)一不與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)，閱讀報(bào)刊雜志文章、收聽(tīng)廣播電視節(jié)目、品讀中外名著、觀賞名勝古跡、游歷山川河流，從打電話到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，從看電視廣告到看電器說(shuō)明書(shū)，無(wú)一不是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的運(yùn)用。生活能有多廣闊，語(yǔ)文運(yùn)用就有多廣闊。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是強(qiáng)調(diào)“綜合性”學(xué)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活開(kāi)始，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活同行。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面嘗試。一、學(xué)生學(xué)校生活我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，教育必須是生活的，一切教育必須通過(guò)生活才能有效。學(xué)校是學(xué)生生活中最重要的舞臺(tái)，學(xué)生上學(xué)期間大部分時(shí)間要和學(xué)生老師一起度過(guò)，學(xué)生平

3、常和同學(xué)接觸時(shí)間最多，了解應(yīng)當(dāng)是最多的。語(yǔ)文教學(xué)要善于將學(xué)生學(xué)校的真實(shí)生活引入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，也可嘗試讓學(xué)生互相批改語(yǔ)文作業(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)同學(xué)、同桌的評(píng)價(jià)，公開(kāi)班級(jí)競(jìng)選演講，這些可以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，提高文字和口頭表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，改變以往只注重動(dòng)口說(shuō)，不注重動(dòng)手能力?，F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常是說(shuō)少做多，為此，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生將優(yōu)秀的詩(shī)詞如天凈沙秋、西江月夜行黃沙道中等，改寫(xiě)成散文，善于繪畫(huà)的同學(xué)可以改畫(huà)圖畫(huà)。如在“六一”兒童節(jié)時(shí)，我們可讓同學(xué)們講述是如何度過(guò)的；在教師節(jié)時(shí)，可以以作文的形式了解學(xué)生想對(duì)老師說(shuō)的話；開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生們的新感受等等。

4、這些都是與學(xué)生學(xué)校生活有聯(lián)系的好時(shí)節(jié)點(diǎn)，以學(xué)校生活為題材，便于學(xué)生以求“真”的態(tài)度寫(xiě)作文，能聽(tīng)到真正學(xué)生們的真正心聲，避免學(xué)生虛構(gòu)一些與自己真正生活沒(méi)有關(guān)聯(lián)的假作文。此外學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)，一些文體活動(dòng)、公益活動(dòng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的意義，把語(yǔ)文置于社會(huì)的大生活中，是學(xué)生了解社會(huì)的一扇窗戶，我們都應(yīng)當(dāng)積極嘗試。二、貼近學(xué)生家庭生活家庭生活是日常生活重要組成部分，家庭是小社會(huì)，現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，雖然受到嬌慣，但也有不少孤獨(dú)，在這其中學(xué)生品嘗了成長(zhǎng)過(guò)程中的苦樂(lè)酸甜。然而許多學(xué)生認(rèn)為每天都和父母接觸，實(shí)在沒(méi)什么讓人激動(dòng)的事情?！澳赣H節(jié)”到了，我讓學(xué)生回家對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”

5、，并觀察母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)一篇作文。第二天語(yǔ)文課上進(jìn)行交流。同學(xué)們帶著自己寫(xiě)好的作文進(jìn)行朗讀，真可謂聲情并茂。父親節(jié)到了，我讓學(xué)生細(xì)心觀察自己的父親，寫(xiě)出特點(diǎn)。由于寫(xiě)作對(duì)象是真正讓自己動(dòng)情的親情人物，經(jīng)過(guò)用心觀察、用心感受后，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章自然言而有物，真實(shí)感人，真正做到了“我筆寫(xiě)我心、我筆抒我情”。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，各個(gè)家庭情況各有不同，有的家長(zhǎng)忙于工作，很少有時(shí)間與自己的孩子交流。我以作文的形式，要讓學(xué)生真實(shí)地描寫(xiě)自己的家庭。為了完成作文，學(xué)生主動(dòng)了解自己的家庭和父母，這樣增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流與了解，也讓老師對(duì)學(xué)生有了更充分的了解。三、貼近學(xué)生社會(huì)生活學(xué)校生活和家庭生活畢竟是

6、狹小的，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的大課， 關(guān)心社會(huì)的上與自己生活真實(shí)相關(guān)的事，關(guān)心了解當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，仔細(xì)觀察和研究社會(huì)生活，將所學(xué)的語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。在學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)之后，理解能力有一定的基礎(chǔ)之后，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，向?qū)W生推薦一些適合閱讀的課外讀物，還應(yīng)當(dāng)要求們他們不定期地要收看新聞，選擇感興趣的講給全班學(xué)生聽(tīng)，鍛煉他們的判斷力與理解力，這是一條學(xué)生與社會(huì)生活保持聯(lián)系一個(gè)有效渠道。因?yàn)樨S富多彩的社會(huì)生活，學(xué)生不可能一一去親身體驗(yàn)，但是他們可以通過(guò)新聞媒體去了解，去感知。身在校園的學(xué)生，也可以參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，以提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興

7、趣。學(xué)生在甘肅省書(shū)信大賽、文明蘭州、環(huán)保進(jìn)社區(qū)、與農(nóng)村孩子“手拉手”等社會(huì)活動(dòng)中，我都鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，用心感受，用文字表達(dá)，真實(shí)書(shū)寫(xiě)自己在這些活動(dòng)中的真實(shí)感受與經(jīng)歷，學(xué)生們受益匪淺，其中蔡一飛獲得省教育廳組織的“我的中國(guó)夢(mèng)”大中小學(xué)生征文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。李默悠獲得城關(guān)區(qū)教育局、蘭州交警支隊(duì)聯(lián)合舉辦的“安全出行”征文比賽一等獎(jiǎng)，這對(duì)全班、甚至全校的學(xué)生是一個(gè)激勵(lì)，全班的學(xué)生們?yōu)榇硕寂d奮了好幾天。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)出了社會(huì)生活和實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)取之不盡的源泉。在從傳統(tǒng)文化資源中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的同時(shí)，我們也要關(guān)注日出日落、風(fēng)霜雨雪、名山大川、草長(zhǎng)鶯飛等無(wú)比奇妙的自然奇景的具有的自然美

8、。人類(lèi)歷史在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中又創(chuàng)造了諸如文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、建筑等奇妙的物質(zhì)藝術(shù)形式。教學(xué)中，我們應(yīng)注意結(jié)合課文讓學(xué)生從自己身邊做起，注意搜集歷史資料，練習(xí)觀察力、練習(xí)他們的實(shí)踐能力。在他們的求知欲和好奇心下，在接觸風(fēng)俗民情文物古跡、自然風(fēng)光的過(guò)程中，他們也會(huì)產(chǎn)生了許多疑惑，這就驅(qū)使他們?nèi)ピ儐?wèn)解決這些疑問(wèn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，這些都將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自然、人文、歷史知識(shí)的積累。四、從新興網(wǎng)絡(luò)中汲取有益營(yíng)養(yǎng)全球數(shù)字化的信息浪潮正在蓬勃興起，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，人們依靠它，可以極大的提高獲取和處理信息的能力，信息處理能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人們必具的技能。語(yǔ)文是學(xué)好其他課程

9、的基礎(chǔ)課程，涉及的知識(shí)面廣，利用信息網(wǎng)絡(luò)獲資源的能力極為重要。但是網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息垃圾的集中地，如何利用好網(wǎng)絡(luò)上的有用信息，找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)是我們需要思考的問(wèn)題。我們?cè)谛畔⒛芰玫挠?xùn)練中，眼于學(xué)生學(xué)以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需用信息和資料，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分配好相應(yīng)的大題目，幾個(gè)小組配合完成了一次專(zhuān)題綜合練習(xí)，并編輯成小報(bào)在班上展出評(píng)優(yōu)。其中較好的專(zhuān)題有春天、詩(shī)歌知識(shí)、動(dòng)物的本領(lǐng)、植物的顏色、中國(guó)的土地資源等等。由于借助了信息網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容的深度和廣度都較為理想。此外配合語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)，開(kāi)門(mén)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界?？傊虒W(xué)之妙，存乎一心，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身邊最真實(shí)、最親近、最現(xiàn)實(shí)的生活中，課堂為苗圃精心耕種，把校園、家庭、社會(huì)生活聯(lián)結(jié)起來(lái)，用多樣的方法培