實(shí)驗(yàn)助教總結(jié)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上研究生實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在實(shí)踐活動(dòng)中，我擔(dān)任了化學(xué)學(xué)院老師實(shí)驗(yàn)課的助教工作。我的任務(wù)包括實(shí)驗(yàn)前檢查藥品是否充足，實(shí)驗(yàn)課上指導(dǎo)并監(jiān)督實(shí)驗(yàn)操作，課后批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告并答疑等。在老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備并完成好了每一項(xiàng)工作。通過(guò)這次助教實(shí)踐，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐上，我都受益匪淺。以下是我對(duì)其做的一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。一、主要工作內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)助教，我的主要工作是就是每次實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用藥品及儀器，并進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，保證每次實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。其次就是協(xié)助主講老師上課，每節(jié)課提前15分鐘開(kāi)門(mén)，隨時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)藥品，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后安排學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。每次實(shí)驗(yàn)之后，都認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室的水電安全，排除各種安全隱患，一個(gè)學(xué)期以來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。該實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為“一級(jí)反應(yīng)-蔗糖的水解”，目的是讓學(xué)生了解旋光儀的原理、構(gòu)造和使用方法，并用旋光儀測(cè)出旋光度并利用與濃度的關(guān)系，測(cè)定蔗糖水解過(guò)程的反應(yīng)速率常數(shù)，探索影響反應(yīng)速率常數(shù)的因素。本課程采用百分制進(jìn)行考核，其中平時(shí)成績(jī)占30%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%，實(shí)驗(yàn)考試占50%。因此，在每次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)、記錄每個(gè)同學(xué)的講課內(nèi)容，并檢查他們?cè)诓僮餮菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。另外，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真批改全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并做好每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分與登記。對(duì)

3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告中關(guān)鍵性的錯(cuò)誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。在學(xué)期末，完成學(xué)生成績(jī)的匯總工作，并交給主講老師，計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總成績(jī)。二、助教工作的收獲 雖然助教工作都比較簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)還是比較繁瑣的。因?yàn)椤耙患?jí)反應(yīng)-蔗糖的水解”涉及內(nèi)容較多，例如旋光儀、旋光管的使用，也包括與理論相聯(lián)系的一級(jí)反應(yīng)速率公式等等。雖然助教工作付出了很多時(shí)間與汗水，但是也讓我有了很大的收獲。 首先我明白了做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的重要性。開(kāi)始我站在一個(gè)有四年化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度，認(rèn)為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些基本操作在所有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中都用到過(guò)。但是到真正備課準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并不是那么容易。首先這些實(shí)驗(yàn)

4、是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，更考察我們的基本功底和基本實(shí)驗(yàn)技能，比如，旋光儀的原理和使用方法是什么。為了帶好助教，我提前一周就做了做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在徹底明白了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟之后，我在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)把實(shí)驗(yàn)從頭到尾做了一遍。實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)于自己實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題，認(rèn)真請(qǐng)教指導(dǎo)老師，以免以后再犯同類(lèi)錯(cuò)誤；對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并與文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析誤差產(chǎn)生的原因，在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解；對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的其他問(wèn)題，也要跟之前準(zhǔn)備該實(shí)驗(yàn)的助教進(jìn)行討論推測(cè)并根據(jù)大家的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真總結(jié)，在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生。通過(guò)這次助教活動(dòng)，我明白了備課和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的重要性。無(wú)論有經(jīng)驗(yàn)與否

5、，要想成功地完成實(shí)驗(yàn)，必須把熟知所有的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，料想到所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不能想當(dāng)然，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題學(xué)生應(yīng)該都知道就不重視它，這樣很容易在學(xué)生提出時(shí)，由于沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備而發(fā)生錯(cuò)誤。其次，我對(duì)教法方面的一些基本理念也了解得更加深入了,感覺(jué)自己在從教基本功方面有了一定的提升。這學(xué)期的助教在教學(xué)方法上給我的最大收獲是:教學(xué)的對(duì)象不同,就要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法。通常我們都知道給中學(xué)生上課,注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，一節(jié)課要講授的知識(shí)點(diǎn)很少,課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用,因?yàn)橹袑W(xué)生此時(shí)正處于重復(fù)記憶的階段，在分析和理解問(wèn)題方面還很欠缺。而這次的助教的對(duì)象已經(jīng)是大學(xué)生,他們已經(jīng)

6、具備了一定的問(wèn)題分析能力或者說(shuō)是處于培養(yǎng)這種能力的階段。所以我們?cè)谥v解實(shí)驗(yàn)時(shí)，就不必每一步都詳細(xì)講解，而是針對(duì)可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方重點(diǎn)講解，不能一味的應(yīng)用中學(xué)時(shí)的教學(xué)思路把每個(gè)步驟都詳細(xì)解釋一遍,因?yàn)閷?duì)大學(xué)生采用中學(xué)生的教學(xué)方法肯定不會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，經(jīng)過(guò)高中的課程與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，本科生他們已經(jīng)具備很好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，所以老師講解的重點(diǎn)應(yīng)該是注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以及數(shù)據(jù)如何處理、如何分析、如何用已經(jīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果去解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。掌握教學(xué)方法的關(guān)鍵還包括實(shí)驗(yàn)板書(shū)的設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)板書(shū)強(qiáng)調(diào)你所講解的重點(diǎn)是非常重要的。一定要有詳有簡(jiǎn)，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)能看懂的就簡(jiǎn)寫(xiě)，可以只寫(xiě)標(biāo)題，

7、而實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，數(shù)據(jù)處理中可能遇到的問(wèn)題則要詳寫(xiě)，這樣在學(xué)生提前到時(shí)，就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體的把握，從而抓住你講解的重點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)時(shí)重點(diǎn)注意。 再次，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能方面的速度是不同的。這樣我們就應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)個(gè)體，采用不同的教學(xué)策略。例如：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生了操作上的失誤，導(dǎo)致要從頭做起。這時(shí)候我們一定要有耐心，不能催促同學(xué)。即使其他同學(xué)操作熟練的同學(xué)已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，而只剩這組同學(xué)。我們要有耐心，針對(duì)學(xué)生操作中的失誤及時(shí)糾正，并采取補(bǔ)救措施，因?yàn)檫@樣學(xué)生壓力就不會(huì)很大，等他們順利做完實(shí)驗(yàn),雖然花費(fèi)了比別的同學(xué)要多很多的時(shí)間,但他們收獲的不僅僅是

8、一些技能,最多的會(huì)是信心,這樣對(duì)他們以后去接觸新實(shí)驗(yàn),提高自己實(shí)驗(yàn)技能掌握速度方面，避免因?yàn)榧?xì)節(jié)發(fā)生失誤是很有好處的。而如果表現(xiàn)得很急切，本來(lái)學(xué)生就很著急，可能導(dǎo)致再發(fā)生錯(cuò)誤，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩心理，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。而針對(duì)實(shí)驗(yàn)做的特別快的同學(xué)，我們應(yīng)該提醒他們是不是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題都注意到了，避免因?yàn)閳D快忽略細(xì)節(jié)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。還有一些同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作提出疑問(wèn)，這時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)積極思考分析原因，把理論課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遷移到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，告訴他們理論知識(shí)可以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也可以用來(lái)證明舊理論和發(fā)現(xiàn)新理論，二者是相輔相成的。此外，認(rèn)真及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是很重要的，有利于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)講解

9、中忽略的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。通過(guò)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在實(shí)驗(yàn)原理上理解的問(wèn)題、是否采用了正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式、是否存在數(shù)據(jù)處理方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題、是否分析了數(shù)據(jù)不理想可能出現(xiàn)的原因。例如，某組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)特別快，從表面上看數(shù)據(jù)，看不出來(lái)數(shù)據(jù)理不理想，而通過(guò)數(shù)據(jù)處理就能很明顯地辨別出這些同學(xué)是真的做得又快又好還是純粹敷衍了事。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以很容易找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中普遍存在的操作問(wèn)題與理解上的誤區(qū)，而這些就需要下次講解時(shí)就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，提醒以后做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)注意，避免他們?cè)俜复祟?lèi)錯(cuò)誤。批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最大作用在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與錯(cuò)誤，使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄莆諏?shí)驗(yàn)方法，從而養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、

10、逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。 我們還要盡可能的與同學(xué)建立良好的關(guān)系。雖然我們是助教，但同時(shí)我們還是學(xué)生。這樣的“雙重身份”可能使我們?cè)诤屯瑢W(xué)們交流起來(lái)更容易。我們與學(xué)生保持良好的關(guān)系，有利于我們掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。在課堂上要做到平等，一方面自己不要認(rèn)為自己是助教就感覺(jué)比學(xué)生要高一等，另一方面對(duì)待不同學(xué)生也要平等。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。總之，這次實(shí)踐活動(dòng)提高了我的講解能力、教學(xué)能力以及解決問(wèn)題的能力，使我明白了備課在教學(xué)中的重要作用、了解了因材施教和溝通的關(guān)鍵性、更加深入地理解了教法方面的一些基本理念的指導(dǎo)性；感覺(jué)自己在從教學(xué)基本功方面有了一定的提升。通過(guò)這次助教