說明文閱讀基本知識及答題技巧

1、說明文閱讀基本知識說明文閱讀基本知識及答題技巧及答題技巧一、說明文基本知識一、說明文基本知識 1、概念：說明文是以、概念：說明文是以“說說明明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是說明文以知授人，知識性是它

2、的主要特點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)。 3、說明文的分類、說明文的分類 事物說明文事物說明文：如：如蘇州園林蘇州園林，說明，說明“務(wù)必使務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫的圖畫”的特征。的特征。 事理說明文事理說明文：如：如死海不死海不死死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海海水的咸度很高水的咸度很高”。二二. 閱讀技巧閱讀技巧 (一一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手： 第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。 第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)。第二招：善于概括說明對

3、象的特點(diǎn)。 第三招：善于分析說明順序。第三招：善于分析說明順序。 第四招：善于分析說明方法及其作用。弄第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。中的具體作用。 第五招：善于分析說明文的語言。第五招：善于分析說明文的語言。二二. 閱讀技巧閱讀技巧 第六招：第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引

4、用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或?yàn)榱嗽鰪?qiáng)說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。作用。 第七招：第七招：善于完成開放性問題。善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)新課標(biāo)”中要求中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和注

5、意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。 （二）說明文閱讀一般涉及（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：種題型：1、考查說明對象：答題技法：其一，、考查說明對象：答題技法：其一，要看懂題目，不少要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，說明文

6、題目本身就表示說明對象，如如中國石拱橋中國石拱橋、蘇州園林蘇州園林等。等。其二，抓住首括句和中心句其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。回答時形成一個短語：本文介紹了作為標(biāo)題?；卮饡r形成一個短語：本文介紹了的的(對象加特征對象加特征)。例：。例：看云識天氣看云識天氣介紹云和天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。的關(guān)系及怎樣看云識天氣。2、被說明事物

7、的特征：被說明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：中國石拱橋中國石拱橋三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 3、說明方法：、說明方法：1、常見的說明方法有：、常見的說明方法有：舉舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用：、常見說明方法的作用： 、舉例子舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征

8、/事理加事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別分類別：對事物的特征：對事物的特征/事理分門別類加以說明，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明更有條理性。 、作比較作比較：把：把_和和_加以比較，加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。事理。 、作詮釋作詮釋：對事物的特征：對事物的特征/事理加以具體的事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：打比方：將將_比作比作_，從而形象生動地說明了事物的，從而形象生動地說明了事物的特征特征/事理。事理。 、摹狀貌摹狀貌：對事物的特征：對

9、事物的特征/事理加以形象化事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。的描摹，使說明更具體形象。 、下定義下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征更概括地揭示事物的特征/事理。事理。 、列數(shù)字列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。、列圖表：列圖表：用列圖表的方式對事物的特征用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 、引用說

10、明：引用說明：引用說明有以下幾種引用說明有以下幾種形式形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子）、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。軼事趣聞等。 作用是增強(qiáng)說明的趣味性。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。明對象的作用。） 4、說明順序：、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹

11、清楚。有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時間順序時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。空間順序空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用

12、于說明事物的形狀、行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。構(gòu)造特征。 邏輯順序邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。部到具體）等。說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)

13、或制作空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。則往往需要采用邏輯順序。 5、段意概括：句式：說明了、段意概括：句式：說明了介紹介紹了了方法：找中心句；結(jié)合本段說明方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉注意分號，認(rèn)真提煉6、“這樣這樣”的指代的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。容。 7、段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落、段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采

14、用由順序？不能調(diào)換：原文采用由到到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。陣地戰(zhàn)順序。 總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。序相照應(yīng)?？丛谱R天氣看云識天氣8、語言準(zhǔn)確性 類型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明 類型類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（對策：答：（1）不可以。（）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)）原詞的意思或內(nèi)容。（容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（）所換詞語的意

15、思或內(nèi)容。（4）換了后）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型類型3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等等詞表程度修辭；詞表程度修辭；“大約大約”“”“可能可能”“”“左左 右右” 等等表估計(jì)，表估計(jì)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。（等表數(shù)量。（3）若刪）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)

16、了語言詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。性、周密性、科學(xué)性。 類型類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。特點(diǎn)的詞句，并體會。 類型類型5：指：指代代“這些條件這些條件”、“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道同樣道理理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 9、說明文的結(jié)構(gòu)。、說明文的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式說明文的結(jié)構(gòu)

17、常見的形式有：有：“總總分分”式、式、“總總分分總總”式、式、“分分總總”式、并列式、遞進(jìn)式等。式、并列式、遞進(jìn)式等。 10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。（例：找到答案。（例：“死海之變死海之變”中中“死海已發(fā)死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失）海水中的硫化氫消失（3）鹽的

18、沉積增多。）鹽的沉積增多。 11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：看出。這類試題大概從以下方面考查： （1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。 （2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。 （3）結(jié)合實(shí)際對某個問題談自己的認(rèn)

19、識。）結(jié)合實(shí)際對某個問題談自己的認(rèn)識。 （4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。象。 （5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充類題首先要讓學(xué)生對所給材料有

20、準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：但在答題時要從三個角度作答： （1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案 作答，意思答對就給滿分；作答，意思答對就給滿分； （2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；是具有個性化的； （3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。

21、或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。聯(lián)想到其它方面。 總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達(dá)能總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。 （三）對說明對象的把握。 看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說

22、明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了的。如：看云識天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。 考察對說明事物特征的把握。 答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如中國石拱橋中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 （四）說明文寫法分析（四）說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談、結(jié)合說明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：規(guī)范性的答題模式如下： 這篇文章主要運(yùn)用了這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，說明了的說明方法，說明了（內(nèi)容：（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，（作用：參考前面說明方法，明確其作用）明確其作用

23、） 2、結(jié)合修辭手法談、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下：規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達(dá)方式談、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外

24、，還有有（從（從“記敘、描寫、說明、議論記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），根據(jù)內(nèi)容選擇），如如（具體舉例），就是（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象更具體形象/充滿感情。充滿感情。 （五）說明語段的作用（五）說明語段的作用 （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文總結(jié)全文/前文。前文。 （2）、結(jié)合說明方法談。）、結(jié)合說明方法談。 通過通過的說明方法，說明了的說明方法，說明了（事物特征或事（事物特征或事理），使說明理），使說明（作用）。（作用）。 中考說明文閱讀答題技巧中考說明文閱讀答題技巧

25、1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。度，根據(jù)說明的對象和目的）。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象； 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介

26、紹了事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的的(對象加內(nèi)容對象加內(nèi)容) 。 2、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)角度）角度） 。3、說明方法：、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：會分析在文中的作用：舉例子：舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。分類別：分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

27、使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。說服力。 作比較：作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。等）。下定義下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。打比方打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明

28、該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表：使事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。 作詮釋作詮釋：對事物的特征：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、

29、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的

30、事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。） 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）?；蚴挛锏奶攸c(diǎn)）。 6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總總分分”式（或由總式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先首先”“”“其其次次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語等詞語 7、中心句：出現(xiàn)的

31、位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。概括文段的中心句。 對策：（對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如）緊扣表秩序的詞語，如“首先首先”“”“其其次次”“”“還有還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。等詞語，參照上下段落的中心

32、句的句式進(jìn)行概括。 8、說明語言、說明語言 類型類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象生動形象/ 地說明了事物地說明了事物“”的的特征特征/事理。事理。 類型類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（對策：答：（1）不可以。（）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型變，與不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度修等詞表程度修辭；辭；“大約大約”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估計(jì)，等表估計(jì)，“多多”“”“有余有余”等等表數(shù)量。表