質量守恒定律說課稿

1、質量守恒定律說課稿 阿榮旗第四中學 李妙英1、 說教材1、 教材的地位和作用質量守恒定律是九年級化學（粵教版）上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容，是中學化學的一個重要定律，是化學方程式書寫和計算的理論依據(jù)。本節(jié)內(nèi)容在初中化學中有承上啟下的作用，在學生對化學變化有了質的認識的基礎上，過渡到從量的角度認識化學變化。在學生學習了元素符號、化學式的基礎上，為化學方程式的書寫提供理論依據(jù)。2、 教材內(nèi)容教材從實驗探究入手，引導學生從量的方面分析化學變化，又從化學變化的實質分析質量守恒的原因，從而總結化學變化過程的改變和不改變，并應用質量守恒定律解釋一些常見的變化。3、 教學目標（1） 認識質量守恒定律，理解定律內(nèi)容

2、。（2） 會從微觀角度解釋質量守恒定律。（3） 能運用質量守恒定律解釋實驗現(xiàn)象。（4） 理解質量守恒的內(nèi)涵，體會化學變化中的“變”與“不變”的辯證統(tǒng)一。4、 教學重點和難點重點：質量守恒定律的內(nèi)容和微觀解釋。難點：質量守恒定律的運用。2、 說學情學生通過前一階段的學習，已經(jīng)掌握了分子、原子、元素符號、化學式的含義，明白了化學變化的實質，能從微觀角度簡單分析化學變化。同時學生對實驗探究有很高的興趣，能結合自己掌握的簡單實驗技能分析實驗。3、 說教法和學法本課主要采用啟發(fā)引導式、實驗探究式、閱讀分析法教學方法，通過多媒體教學課件、演示實驗，讓學生從微觀、宏觀不同的角度認識化學變化中量的變化，通過閱

3、讀課本內(nèi)容，加深對質量守恒定律內(nèi)容的理解。本課主要采用觀察、分析、閱讀、聯(lián)想、歸納的學習方法。讓學生參與演示實驗，自己讀出實驗數(shù)據(jù)，分析得出實驗結論，自己簡單總結出質量守恒定律，閱讀課本內(nèi)容，找出關鍵詞，理解定律內(nèi)容。通過觀察微觀示意圖分析、歸納質量守恒定律的微觀解釋，聯(lián)想歸納化學變化過程中的改變和不改變，運用質量守恒定律解釋化學現(xiàn)象。4、 說教學過程1、 導課（3分鐘左右）通過復習化學變化的實質和電解水的微觀示意圖，創(chuàng)設情境、提出問題，化學變化前后各物質的質量總和是否改變？2、 演示實驗（）結合問題設計兩個簡單的演示實驗，讓學生參與并讀出實驗數(shù)據(jù)。（1） 硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前后質量

4、的測定（2） 火柴燃燒前后的比較實驗（1）盡量讓學生先設計方案，選擇儀器，學生代表和老師共同完成。通過變化前后的數(shù)據(jù)得出化學變化前后各物質的質量總和不變，從而進一步分析總結出質量守恒定律的內(nèi)容。實驗（2）因為簡單，老師演示，讓學生分析。加深對質量守恒定律的理解。3、 分析、總結在理解質量守恒定律的基礎上分析化學變化過程中可變和不可變的因素。4、 練習回饋通過書后習題和多媒體出示的練習題，學會運用質量守恒定律。5、 小結重點、難點。6、 布置作業(yè)和預習。五、說板書設計4.1質量守恒定律1、 質量守恒定律1、 內(nèi)容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于生成的各物質的質量總。2、 微觀解釋：化學變化前后原子的種類不變、數(shù)目不變，因而質量不變。2、 質量守恒定律的應用3、 化學變化前后的可變與不可變因素1、 一定不變的是：各物質的質量總和 元素的種類、質量 原子的種類、數(shù)目、質量2、 一定改變的是：物質的種類 分子的種類6、 說反思本節(jié)課主要通過演示、引導，讓學生積極參與，體