24升華和凝華

1、集體備課教案紙課 題2.4升華和凝華主備人羅發(fā)執(zhí)教者羅發(fā)課 型新授課 時1時 間2014年11月2日教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度 結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。知識與技能（1）知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。（2）對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進行解釋。過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實踐能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。教學(xué)重難點重點重點：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)策略：通過實驗探索、觀察思考和實例分析來加深理解。難點難點：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)

2、生易誤認(rèn)為需通過液態(tài)這一過程。突破策略：加強實驗指導(dǎo)、教師啟發(fā)點撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗過程。教法與學(xué)法討論式 學(xué)生探究式 合作與交流教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、枯樹枝、樟腦丸、火柴、投影片等。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教師活動學(xué)生活動以激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課放入一根細的枯樹枝可以使實驗效果更顯著培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力及語言表達能力考查學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富及對所學(xué)的知識能否靈活運用：把物理知識同生活緊密結(jié)合起來。綜合各種不同答案由教師歸納出一般方法培養(yǎng)學(xué)生靈活運用物理知識的能力加深印象，鞏固新知識進一步鍛煉學(xué)生的運用物理知識解決實際問題的能力和語言

3、表達能力一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：出示投影片（畫面）：人們在欣賞文藝演出時，經(jīng)常會看到舞臺上“白煙滾滾”，以渲染氣氛。問：你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？ 二新課講授：1.實驗探究：人工造“雪”（1）教師巡回指導(dǎo)教師在巡視指導(dǎo)時要強調(diào)兩點：一是要緩慢加熱；二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。（2）組織各小組學(xué)生代表匯報實驗觀察的結(jié)果 （3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣；：氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。布置學(xué)生獨立完成課本P42填空。此時教師板書：升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。

4、凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（1）鼓勵學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實例：（2）組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本圖2-36、2-37實例。并在（讓學(xué)生把答案寫在紙上進行投影）。根據(jù)學(xué)生回答的情況引導(dǎo)其他同學(xué)進行補充。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43“生活、物理、社會”，了解人工降雨的原理及過程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華凝華熔化。三.課堂小結(jié)：由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識。四.當(dāng)堂鞏固：（投影）1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。2.在低于0的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？五.布置作業(yè)： 1白熾燈泡通常做成“梨形”。請查閱

5、有關(guān)資料。了解電燈泡做成梨形有什么道理？ 2霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊名，被稱為中國的四大自然奇觀。查找資料，找出“霧凇美景為何吉林獨俏”的原因。觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提出的問題渴望知道分組實驗：（1） 按課本圖235的實驗裝置，在錐形瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。點燃酒精燈緩慢加熱進行實驗，仔細觀察瓶內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）停止加熱，使其冷卻。仔細觀察錐形瓶內(nèi)又有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生甲：給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時，瓶內(nèi)有白色蒸氣但沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)；學(xué)生乙：停止加熱冷卻時，也沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。在瓶的內(nèi)壁及枯樹枝上出現(xiàn)類似“雪”狀的白色物質(zhì)認(rèn)真分析觀察的結(jié)果進行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實驗過程中的變化情況獨立完成課本P42填空舉例：如：（1）天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”； （2）霜的形成；（3）放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越小；全班交流各組的解釋和看法（把答案寫在紙上）其他同學(xué)進行補充認(rèn)真閱讀并進行熱烈的討論分析其中發(fā)生的主要的物態(tài)變化一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識獨立思考用自己所學(xué)的知識進行解釋板書設(shè)計課后反思 2.4升華和凝華