教育反思—做一個(gè)善于思考的人（大同郭金萍）

1、 做一個(gè)善于思考的人哈爾濱市大同小學(xué)校 郭金萍在聆聽(tīng)了專家和教授具有前瞻性的講座,讓我們了解了教育前沿的理論,更新了教育理念，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)之余，引發(fā)我更多的思索，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們的教育應(yīng)關(guān)注什么？給孩子什么？我們要做一個(gè)時(shí)尚的教師，我們的教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我認(rèn)為，作為教育者首先應(yīng)是一個(gè)會(huì)思考的人，思考教育真正的內(nèi)涵，潛心研究教育，在實(shí)踐中提升自己的教育智慧。對(duì)于教育的理解，英國(guó)教育家懷特海認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)充滿生氣和活力，應(yīng)該是為了幫助孩子形成美好人性美好的人格，幫助他們擁有美好的生活，從而建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)，這是教育應(yīng)擔(dān)當(dāng)起來(lái)的一個(gè)最重要的使命?，F(xiàn)在的教育，缺的不是錢，是對(duì)常識(shí)所蘊(yùn)含

2、的精神、規(guī)律和價(jià)值觀的認(rèn)同與守望。而現(xiàn)實(shí)中我們往往用一種思維套用所有孩子求同思維；只傳授知識(shí)和訓(xùn)練，不關(guān)注學(xué)生內(nèi)心；沒(méi)有張力的課程，分?jǐn)?shù)唯一的評(píng)價(jià)方式這些都是當(dāng)代教育存在的問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展需要教育改變，如何改變？我們不能僅僅滿足于目前的工作，要深入地思考：尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓教育回歸真實(shí)的場(chǎng)景，回到科學(xué)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育的常態(tài)。教育需要善于思考的人。馮教師提出的要關(guān)注和研究學(xué)生的差異；要采取有效的教學(xué)模式：翻轉(zhuǎn)課堂，給孩子生動(dòng)的課堂，多元的課程，豐富的德育。這些讓我深入的了解德育不僅是常規(guī)養(yǎng)成教育，更多的是學(xué)生精神價(jià)值的引領(lǐng)，而我們現(xiàn)實(shí)中的德育只是停留在淺層，缺乏對(duì)學(xué)生精神引領(lǐng)；北

3、京十一中學(xué)的“走班制”，讓學(xué)生有了更多的自主空間，讓學(xué)生在課程中找到自己的理想和希望，課程幫助每一個(gè)孩子找到一條自己的路，適合自己的路，也給我們啟示，“教育可以這樣做！”他們是教育的堅(jiān)守者，他們是教育的傳承者，他們帶給我們的是更多的啟示和思考。 有人說(shuō)，有思想才有思路，有思路才有出路。我們身邊的名師也很多，他們之所以成名，重要的原因在于他們善于思考 ，思考自身專業(yè)發(fā)展，思考學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。如果我們每天以自己的不變應(yīng)對(duì)外界信息的千變?nèi)f化，不去思考，即使夜以繼日廢寢忘食，其結(jié)果也只能是教書匠層面上座無(wú)用功，周而復(fù)始，不見(jiàn)成效。所以我們要思考，找出問(wèn)題，并尋找

4、解決方法，努力的實(shí)踐，追求教育的智慧，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生的幸福。大同人也在思考。學(xué)校在“教育今天的學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)人”的“十商”教育理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持“把健康還給孩子、把快樂(lè)還給孩子”的教育信念，以培養(yǎng)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明相融合的高素質(zhì)學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)放式素質(zhì)教育中，以十商作為抓手和切入點(diǎn)，嘗試從個(gè)體發(fā)展的十個(gè)維度開(kāi)展素質(zhì)教育。尋找最佳的發(fā)展路徑，進(jìn)行多元課程的開(kāi)發(fā)和探索，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)的不同課程，著眼點(diǎn)放在個(gè)體認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性和經(jīng)驗(yàn)的自我建構(gòu)上，讓學(xué)生在在課程中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到成長(zhǎng)。在大課程、專課程和微課程三個(gè)系列課程的基礎(chǔ)上，形成了“生定課程”和“師定課程”。生定課程：衍紙、創(chuàng)意畫、手工制作，冰尜，合唱、舞蹈，智能機(jī)器人編程和電腦繪畫等。師定課程有：菱形十字格寫字課、軟筆書法課，經(jīng)典誦讀課和冰上運(yùn)動(dòng)課。多元課程文化的探索，培養(yǎng)了學(xué)生整體素質(zhì)及持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)校呈現(xiàn)出“以課程育人，以課程促智，以課程健體，以課程練能”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)校就是在思考的基礎(chǔ)上踐行“十商”，學(xué)生在課程中成長(zhǎng)，使教育成為與學(xué)生共度的生命歷程。人要有目標(biāo)，有追求，盡自己最大的努力，去認(rèn)真思考和做好自己的每一項(xiàng)工作，人的成功在于能夠思考，學(xué)習(xí)和思考成為一種習(xí)慣，成功將隨之而