一年級數(shù)學(xué)下冊《元角分》教案

1、一年級數(shù)學(xué)下冊元角分教案蘇教版課題:一年級數(shù)學(xué)下冊元角分課時教材簡解:認識 1 1 元以內(nèi)的人民幣是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容，本課時是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的 基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過創(chuàng)設(shè)購物的情境讓學(xué)生在活動中認 識 1 1 元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動認識元、 角、分之間的關(guān)系，為以后認識1 1 元以上的人民幣作準備。目標預(yù)設(shè):在知識技能在知識和技能方面制定如下目標：利用已有的生活經(jīng)驗使學(xué)生認識一元以內(nèi)的人民幣，知道 1 1 元=1010 角，1 1 角=1010 分，在購物的活動中，初步認識商品的價錢；學(xué)會 簡單購物。過程和方法目標：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?/p>

2、中，培養(yǎng) 學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛護人民幣，勤儉節(jié)約的教育。重點難點:認識一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率。難點 是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 及解決實際問題的能力。設(shè)計理念:本課時的授課對象是一年級的小朋友，他們年齡小、好 奇、好動，愛玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過程中 容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點。為了抓住他們 的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中設(shè)計了顏色鮮艷的， 以小組學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)設(shè)購物的情境，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)， 真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。設(shè)計思路:我

3、把全課分成三大環(huán)節(jié)，大環(huán)節(jié)是情境激趣，教師先設(shè) 問買東西的時候要用到什么？我們國家的錢叫人民幣出示 課題。2.2.第二大環(huán)節(jié)新課教學(xué)中，首先小組合作，認識人民 幣，介紹自己認識的人民幣是什么樣子的。師生相機補充完 善。其次教學(xué)單位之間的進率，也是通過活動，讓學(xué)生理解 1 1 元=10=10 角或 1 1 角=10=10 分，第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)， 通過逛超市、學(xué)做小買賣等活動加深對人民幣的認識，使學(xué)生在活動中學(xué) 習(xí)，真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。教學(xué)過程:一、情境激趣出示幅情境圖，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道 圖中畫的是什么地方嗎？三個小朋友準備做什么呢？揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣

4、。今天 我們就來認識一些小面值的人民幣【設(shè)計意圖】：引起學(xué)生強烈的興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。二、教學(xué)新認識人民幣相互介紹。師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認識的人民幣把它舉起來給大家 看看。重點認識。師：老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是 1 1 元的呢？師：講得真好！這里有數(shù)字“ 1 1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”。我們可以通過看數(shù)字和漢字來認識人民幣。師：小朋友桌上有 1 1 元嗎？舉起來！師：啊，有的 1 1 元是這樣

5、的，是用紙做的，是 _?她舉的 1 1 兀是 ?這兩個也是 1 1 兀，上面那張是新版的 1 1 兀。區(qū)分 1 1 元與 1 1 角。師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細嘍！老師這兒還有一張 1 1 元!師：??？ 1 1 角？不是明明有數(shù)字“ 1 1”嘛！師：哦，看“壹”的后面有一個特殊的字，什么字？對 了，“角”它也是人民幣的單位。剛才老師看錯了，小朋友 真厲害！元和 1 1 角盡管都有“1 1”，可是單位不同，差得可就遠 嘍！小朋友真厲害！辨認其他人民幣。師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認識嗎？誰做小 老師？誰來說？最后三個硬幣一齊說。師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。“分” 也是人民

6、幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。教學(xué)進率教學(xué) 1 1 元=1010 角師： 小朋友們， 你們想不想知道這兩個小朋友帶了多少 錢嗎？咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，里面有 ?再看看小男孩的？里面有 _ ?猜猜他一共有幾張 1 1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。1 1 角！ 2 2 角！ 3 3 角 1010 角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫 起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點不咼興了。哦，我知道了，它們的錢數(shù)是 _ 齊讀一遍，再倒過來讀一遍。師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，?穿綠衣服的小孩也得到了 1 1 元錢師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是_ ?

7、猜猜一共有幾張？看一下吧！師：老師這也有 1 1 元錢。想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是 _？ 一共有幾張？師：小朋友真愛動腦筋。下面我們一起來做個小練習(xí)，比比誰說得又對又快！【出示：兀=角 2 2 兀=角0 0 角=兀 4040 角=兀】教學(xué) 1 1 角=1010 分師：我們知道 1 1 元等于 1010 角，那么 1 1 角等于多少分？， 齊讀一遍。三、鞏固練習(xí)師： 有兩個小朋友有了一點零花錢你們想知道他們有多 少嗎？第 6767 頁的第 2 2 題。6 6 角和 1 1 元 8 8 角逛超市師：有一個小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個棒棒糖的不同付法。這是什么

8、？買一個棒棒糖需要 5 5 角錢，小朋友們想一想 他會怎么付這5 5角錢呢？先請小組合作， 將所想到的方法在 桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一 組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。擺一擺。說一說。師：一起先來看這位小朋友擺的種方法， 只有 1 1 張_？你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？師：第二種，可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟 這不一樣了？師：第三種，行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？師：還有一種誰有這種方法？哪彈小組這幾種方法都有？真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付 5 5 角這一個問題，真了不起！文具小柜臺。師：咱們再到文具柜臺去看一看吧！

9、文具柜臺的商品可 好了！咦，本子的標價怎么沒有？哦，在這兒，想不想猜一 猜本子的價格是多少，聽好了：本子的價格比鉛筆貴，比尺 子便宜，是幾角呢？猜對了！我有 1 1 元錢，可以買哪幾件物品？【學(xué)生可能回答：A A:買橡皮！ B B:鉛筆和尺子。師：為什么?B B: 4 4 角加 6 6 角等于 1 1 元。老師：還可以買哪兩件？c c :鉛筆和本子。師：為什么？c c: 4 4 角加 5 5 角等于 9 9 角，不到 1 1 元。師：我想用 1 1 元錢買 3 3 件物品，夠不夠？D:D:夠！師：說說看買什么？ D:D:筆、尺子、橡皮。師：大家一起算算，4 4 角加 6 6 角是 1 1 元，

10、還要買橡皮，一共要幾元？只有 1 1 元，夠嗎？】師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當營 業(yè)員？師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子 6 6 角 錢。師：喏，給你錢！他干嘛呢？生：找錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？師舉起營業(yè)員找的4 4 角：她找的對嗎？師：你是怎么想的呢？學(xué)做小買賣?；顒右笄?，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？要先坐好聽清老師的要求等老師說開始購買你們才可以動：1小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1 1 元錢。2文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要 購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員 要主動

11、問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細，千萬不 能搞錯啊！3互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自 己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付 錢的？最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快！買賣活動好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧！師：小朋友，活動到此結(jié)束。開心嗎？先把手中的物品 放在桌子上，嗯，這組最快！盤貨對帳師：誰愿意上來介紹自己的買賣？由于時間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活 動中，小朋友合作得十分愉快， 而且都能很好的使用人民幣， 那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護我們的人民幣。四、總結(jié)延伸師：有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢？小朋友們想知道嗎?一