北師大《學(xué)前兒童社會教育》在線作業(yè)

1、窗體頂端人的社會性發(fā)展是有層次的。最底層的是：合群性政治性道德性哲學(xué)性窗體底端學(xué)前期是兒童社會化的:形成期決定期關(guān)鍵期轉(zhuǎn)折期窗體頂端新中國成立之后頒布的第一個幼兒園課程文件是：幼兒園教育工作指南 幼兒園暫行教育綱要幼兒園工作規(guī)程 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ )設(shè)計的“三座山測驗”用來評價兒童能否采用別人的觀點維果茨基班杜拉皮亞杰斯金納幼兒社會教育的活動目標(biāo)包括三個維度：情感、態(tài)度；能力;還有（ ）認(rèn)識知識認(rèn)知感知我國出臺的第一個幼兒教育法規(guī)是（ ）。幼稚園開辦章程幼兒園暫行教學(xué)綱要奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程幼兒園教育綱要自我既是個性的一個組成部分，又是衡量個性_的標(biāo)志。成熟穩(wěn)定發(fā)展變化_是培養(yǎng)

2、幼兒自尊心的關(guān)鍵因素。給幼兒一定的自主權(quán)采取寬容的態(tài)度及時糾正自尊心發(fā)展的不良傾向積極的評價當(dāng)幼兒有分享和合作的行為時，成人應(yīng)給予幼兒及時的獎勵。這種方法屬于_。正面的強化負(fù)面的強化正面的刺激負(fù)面的刺激下列幼兒攻擊性行為的影響因素中，哪一個不屬于幼兒自身的因素?生理因素挫折感家庭氛圍人際沖突認(rèn)知與解決策略合群性規(guī)范的核心是集體規(guī)范道德規(guī)范交往規(guī)范安全健康規(guī)范幼兒語言表達的特點說法正確的是（ ）。幼兒的語言表達能力隨年齡的增長逐漸提高，1-2歲時幼兒語言表達能力的快速發(fā)展幼兒語言表達的內(nèi)容以物體可見的,外在的特征為主，隨年齡的增長呈現(xiàn)出由物體固有屬性向關(guān)系屬性轉(zhuǎn)變的趨勢語言表述與動作表達方面不存

3、在顯著相關(guān)幼兒在語言表達和動作表達方面表現(xiàn)出顯著的性別差異家庭資源利用注意的問題中取得家長的理解是保證前提關(guān)鍵基礎(chǔ)下列哪些是幼兒社會教育的原則正面性原則活動性原則滲透性原則重復(fù)性原則下列哪些是幼兒社會教育的方法表決法角色扮演法行為練習(xí)法討論法幼兒社會教育主題活動設(shè)計的原則有哪些（ )目標(biāo)性原則適宜性原則體驗性原則系統(tǒng)性原則皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展的階段的劃分可分為（ ）.自我意識階段自我中心階段權(quán)威階段可逆階段36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南規(guī)定36歲幼兒社會學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要目標(biāo):人際交往方面有哪些愿意與人交往能與同伴友好相處喜歡并適應(yīng)群體生活具有初步的歸屬感從分類的角度，可以把幼兒社會教育內(nèi)容除了人際

4、交往還包括( )自我認(rèn)識社會環(huán)境社會規(guī)范多元文化幼兒園社會教育主題活動設(shè)計步驟當(dāng)中主題選擇的原則有哪些興趣性自覺性自愿性整合性幼兒社會教育主題活動設(shè)計的原則（ ）。目標(biāo)性原則適宜性原則體驗性原則自愿性原則確定幼兒社會教育目標(biāo)和選擇內(nèi)容時,要考慮哪些因素幼兒個性和社會性發(fā)展的特點、水平以及幼兒當(dāng)前的發(fā)展階段過渡到下一個發(fā)展階段的過程、方式和規(guī)律當(dāng)代社會對幼兒社會教育的要求幼兒認(rèn)知領(lǐng)域知識的特點幼兒教育總目標(biāo)及相關(guān)政策法規(guī)的精神自我包涵( ）自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)整自我認(rèn)知幼兒社會規(guī)范教育內(nèi)容選擇上堅持（ ）科學(xué)性正當(dāng)性變革性長期性幼兒社會規(guī)范教育實施過程中堅持（ ）。“做中學(xué)”反復(fù)性長期性科學(xué)性

5、幼兒認(rèn)識自我包括認(rèn)識（ ）自己的身體自己的行動自己的內(nèi)心活動自己的能力培養(yǎng)幼兒獨立性的教育指導(dǎo)策略（ ）了解幼兒給幼兒困難，讓他自己去處理，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神采取明確、適宜的強化方式珍惜幼兒自我獨立性意向幼兒攻擊性行為受到哪些因素的影響自身的因素家庭教育幼兒園教育社會環(huán)境幼兒傾聽能力較差的原因（ ）。成人錯誤的教育理念幼兒自身的年齡特點教學(xué)中教師重“說”輕“聽”成人負(fù)面的影響作用幼兒自控力培養(yǎng)主要由哪些組成自制力自覺性堅持性持久性對幼兒的經(jīng)濟社會角可以從哪些方面展開了解貨幣了解勞動了解商品了解資源稀缺性地方文化資源的開發(fā)與利用原則包括尊重不同民族文化的差異經(jīng)濟性原則學(xué)習(xí)不同的文化以文化為根基,回歸幼兒的生活世界下列哪些是幼兒社會教育評價的特征以人文本強調(diào)發(fā)展注重結(jié)果關(guān)注集體下列幼兒社會教育評價的功能有哪些展示激勵調(diào)節(jié)導(dǎo)向按照學(xué)校水平，幼兒學(xué)習(xí)可以分為習(xí)慣化和去習(xí)慣化的學(xué)習(xí)經(jīng)典條件反射和工具條件反射的學(xué)習(xí)語言的掌握和概念的學(xué)習(xí)工具性學(xué)習(xí)和表演式學(xué)習(xí)幼兒區(qū)域規(guī)則的內(nèi)容道德規(guī)則行為規(guī)則安全規(guī)則交往規(guī)則幼兒多元文化教育的適宜經(jīng)驗主要包括哪些方面（ )節(jié)日文化生活文化世界文化種族文化地方文化的主要特點是（ )。地方性通俗性親密性潛在性幼兒了解祖國的內(nèi)容有哪些（ ）了解我國的國名、國旗、國歌和國徽了解我國主要的