《父愛深深》一課的實錄及反思

1、父愛深深一課教學(xué)實錄及反思 中山路小學(xué) 喬娑要點梳理：題目即是全文主旨。研讀文本，體會“父愛深深”，需要理解父親這個人。他的所為：為什么要和“我”一起做音箱，而不是給我買音箱？他的所思：哪些詞句可以看出爸爸把所有的愛給了“我”？ 為了更好地幫助學(xué)生體會，在教學(xué)“父親所為”部分，設(shè)計了適當(dāng)補白，創(chuàng)設(shè)幾種情境，由學(xué)生展開想象，更好地融入文本 課文講了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音響的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛。閱讀核心點：引導(dǎo)學(xué)生與語言文字接觸，通過父親的語言、行為，和“我

2、”的心理變化，感受父愛深深的豐富內(nèi)涵。閱讀切入點：為什么要和“我”一起做音箱，而不是給我買音箱？閱讀訓(xùn)練點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合上下文，順著人物的心理變化，邊讀邊想，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。教材說明： 父愛深深是鄂教版四年級上冊“愛的陽光”主題單元的第三篇課文。課文以事情發(fā)展和“我”的心理活動為線索，講述了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對事情不理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛。在“我”成年以后，對父親的一片苦心以及對親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一位不善言辭的父親對孩子的“深

3、深”真愛，闡明了“金錢難以替代真情”的道理。朗讀形式將自己的獨特感受表達(dá)出來，在入情入境的朗讀中豐富和升華情感。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會12個生字,會認(rèn)10個生字。2、正確流利有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會父親對孩子的一片真愛,從而了解愛的真諦,加深對親情的認(rèn)識。4、重點學(xué)習(xí)描寫“我”心理活動的句子,進(jìn)一步體會人物的心理變化。教學(xué)重點：找出描寫“我”心理活動的句子,學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。教學(xué)難點：體會父親對孩子的真愛,了解愛的真諦,加深對親情的認(rèn)識。： 第二課時一、復(fù)習(xí)回憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文境，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1、穩(wěn)固認(rèn)讀生字新詞，指名開火車認(rèn)讀。2、上節(jié)課我們一起了解了整篇課文的結(jié)構(gòu)

4、，這篇課文分為幾個部分？板書：想買音箱-自制音箱-領(lǐng)悟真愛3、上節(jié)課我們學(xué)了1-5自然段，現(xiàn)在回憶一下為什么“我”的心情會從跌入深淵般的失望到滿心疑惑呢？指名說 二、探究質(zhì)疑，品味真愛。1、師述：現(xiàn)在我們跟著這對父子一起去做音箱，看學(xué)習(xí)指南卡： 自由輕聲讀課文6-10自然段，劃出文中描寫“我”心理變化的句子，細(xì)細(xì)思考為什么會發(fā)生這樣的變化。2 指名在全班交流。生：滿心疑惑揮之不去，因為我認(rèn)為，花在材料上的錢幾乎可以直接買一個音箱， 我們?yōu)槭裁匆约鹤瞿?？生：?dāng)別的參賽者注意到我的音箱問“我”的時候，我覺得很難堪。師：此時“我”為什么會感覺很難堪呢？生：因為音箱是自己做的，肯定有些地方?jīng)]有買的音

5、箱精美，比較粗糙，可能還會有膠水粘得到處都是。師：看來你剛剛確實很用心在讀，“真的”和這對父子做了一回音箱，你已經(jīng)與文中的“我”融為一體了，你很會讀書。那為什么羞愧會一下煙消云散？生：因為那位問我的同學(xué)很羨慕，甚至有些妒忌“唉，我爸爸從來不和我一起做這些事。”讓我一下體會到陪我做音箱的爸爸對我的愛。相機(jī)讓學(xué)生填空： 別人在聊天的時候，爸爸陪我一起做音箱。別人在 的時候，爸爸陪我一起做音箱。別人在 的時候，爸爸陪我一起做音箱。學(xué)生答復(fù)：抽煙喝酒，玩游戲，上網(wǎng)，睡覺，打牌師述：是啊，爸爸為了陪我做音箱犧牲那么多自己空閑的時間，“我”忍不住細(xì)細(xì)回想和爸爸做音箱的那段時光。3自主變序，在細(xì)細(xì)品味第六自

6、然段中蘊含的父愛深深，讓學(xué)生默讀，看從那些字詞能感受到深深父愛，標(biāo)出來用心品讀。4分小組交流。5全班交流。生：我從“日復(fù)一日，所有閑暇時光，都”可以體會到父親是多么愛我，他堅持那么長的時間把所有自己閑暇時光都用在陪我做音箱，幫助我實現(xiàn)自己夢想，而一點點都沒有為自己著想。生：我從“他和我一起甚至微不足道的膠水”感受到父親對我深深的愛，因為連微不足道的膠水他都能陪我去挑選，可見他多么想陪著我，多么愛我。生：我從“一起”可以感受到父親那讓我感動的愛，因為有的父親嫌麻煩會自己去都買了，可這位父親始終與孩子在一起，可見他有多珍惜和兒子一起的時光呀！這個學(xué)生體會得太妙了，說明他已經(jīng)被文本真的打動了，已經(jīng)與

7、文本產(chǎn)生了共鳴。6師生一起充滿感情地朗讀第十自然段，感受“我”對父親的深深的感恩之情。師述：長大后，我對父愛有了更深的體會，但我還是忍不住向父親求證多年的疑惑，父親說：讓學(xué)生閉眼聆聽“父親”意味深長的話。老師配樂動情地朗讀父親充滿愛意的話當(dāng)時課堂特別安靜，師生沉浸在文中溫馨的場面里。學(xué)生談聽后感受，生：我想說爸爸你真是太讓我感動了，我愛你爸爸。生：我想說我猜對了爸爸的心思，爸爸給了我一段難忘的幸福時光。生：我想說以后我要給爸爸創(chuàng)造一段難忘的幸福時光。三、理解父愛，感悟成長15 師述：父愛深深，還需要有一顆感恩的心才能體會到呀。出示課件：生活中表達(dá)濃濃父愛的場景引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活實際體驗，談

8、對真愛的理解。理解父親獨特的愛的方式，從平日的小事上體會自己父親的愛，明白金錢難以替代真情,父親給予的時間、關(guān)注、愛心，是金錢無法比擬的。 ?！?3、小結(jié)：父親的愛,一種看不見卻感受得到的愛,一種金錢無法替代的愛,一種無聲勝有聲的愛,如果說母愛是如水般細(xì)膩的愛，父親的愛就是如山般穩(wěn)重的愛。只要你有心,就一定能發(fā)現(xiàn),能感受,能理解!所以這篇文章不止表現(xiàn)了父愛深深這一種情感，也在學(xué)生說了感受后，教師小結(jié)：也表達(dá)了愛父深深呀！ 四、總結(jié)拓展,升華情感 1、小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，大家對父愛對親情一定有了更深的認(rèn)識了吧。請你們回家以后，對你的爸爸媽媽說上一句話，把自己心中對他們深深的愛也表達(dá)出來，讓爸

9、爸媽媽聽到你們的心聲。 五、課后作業(yè) 回想生活中的點點滴滴，寫一件能表達(dá)父親對你關(guān)愛的小事。注意對人物心理活動的描寫。板書設(shè)計 9、父愛深深時間、關(guān)注、愛心愛父深深 想買音箱-自制音箱-領(lǐng)悟真愛 失望-疑惑-窘迫羞愧-自豪幸福課后反思： 一、引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”文本經(jīng)歷 “我”心理活動變化的整個過程，有層次地感受深深父愛。 課文按照事情發(fā)展的順序記敘，從想買音箱到自制音箱的過程中，“我”內(nèi)心的跌宕起伏，形成一條明晰的心理活動變化線索：由對父親不資助的“失望”和對父親要“我”自己做音箱的“滿心疑惑”，到同學(xué)問到這個音箱時的“窘迫、羞愧”再到“自豪、幸?！?，以及長大后對父愛的進(jìn)一步理解，把回憶與“我”

10、現(xiàn)在的感受連在一起。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住這條心理活動變化的線索，以朗讀訓(xùn)練為主要手段，并想法將文中的場景“復(fù)原生活”，深入人物內(nèi)心，體會豐富情感，獲得真實的內(nèi)心體驗，進(jìn)入文中與文中人物一起進(jìn)行相同的生活體驗，切身感受到父愛深深，使情感得到升華。 二、引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，巧用學(xué)習(xí)指南卡，充分運用小組合作的力量，多方位深入文本，切實感悟父愛深深。 文中“爸爸為什么要和我一起做音箱，而不是給我買音箱？”的問題貫穿全文，既是學(xué)生理解的難點，又是幫助學(xué)生理解全文的關(guān)鍵點。在教學(xué)中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主交流，邊閱讀邊感悟。在學(xué)習(xí)第六自然段時，我出示了學(xué)習(xí)指南卡：默讀第六自然段，看從文中哪些字詞感

11、受到父愛深深？由于學(xué)習(xí)指南卡學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容正好安排的是學(xué)生感興趣的，所以在小組合作時，學(xué)生的熱情很高，都有話可說，有話想說，有話能說。在全班交流中，學(xué)生妙語連珠，可見他們已經(jīng)真正進(jìn)入文本，有著切身感受。我引導(dǎo)學(xué)生將爸爸和“我”做音箱的那種情境想象具體，結(jié)合學(xué)生生活實際去理解，做音箱過程中會發(fā)生什么？會很順利嗎？有困難來了，爸爸和我怎么親手處理的？為學(xué)生復(fù)原一個父子做音箱的夜晚，這樣孩子們對父親的愛感受自然就會深刻許多。其中有一名學(xué)生答復(fù)得讓我驚喜，他沒有抓住那些明顯能反映父愛的字詞，而是抓住不起眼的“一起”，并聯(lián)系自身生活體驗談有的父親在陪孩子做音箱時，可能會因為怕麻煩早點做好而單

12、獨包辦買好材料，而這位父親從頭到尾都和孩子在“一起”，可見這位父親有多喜歡和兒子在一起。從學(xué)生這樣精彩的答復(fù)中，我高興地知道學(xué)生們已投入真情在文本的學(xué)習(xí)中。同時我還注意激發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出自己不懂的問題，在充分尊重學(xué)生質(zhì)疑和感悟積累的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，領(lǐng)悟父親愛之獨特，愛之深刻，懂得“金錢難以替代真情”的道理。 三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，并樂于示范讀，在動情的朗讀中升華對父愛的情感體驗。讀，是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)語文的方法。在這篇課文的教學(xué)中，我抓住重點詞句，聯(lián)系學(xué)生生活實際體驗，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀和揣摩玩味，在充分與文本對話并理解文本的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過各種

13、朗讀形式將自己的獨特感受表達(dá)出來，在入情入境的朗讀中豐富和升華情感。 父愛深深是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文版四年級語文第22課，我在教學(xué)中，以文中“我”的情感變化這條自始至終的線索，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“我”的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生感悟。同時，以“為什么父親不給我買音箱，而要和我一起做音箱，做音箱的錢已經(jīng)足夠買一個音箱了？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生主動探究，感悟父親的愛。學(xué)生都能體會到父親用實際行動關(guān)愛孩子的感情，特別是最后我讓學(xué)生閉眼想象自己就是長大以后的“我”，在問父親自己多年的疑惑：為什么當(dāng)年要和自己做音箱？“聽到”父親深情地說老師動情地配樂朗讀父親的話兩遍，當(dāng)時全班特別安靜，師生一起復(fù)原那個父子共度的溫馨夜晚。后來學(xué)生在替“我”回應(yīng)父親時竟然說的那么豐富，那么細(xì)致，讓我既高興又贊嘆。作者是深情的，我是深情的，學(xué)生也是深情的，在教與學(xué)中，我們都感動了。學(xué)生精彩的發(fā)言，讓我感到了通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對親情、對父愛有了自己獨特的理解。從這里可以看出，一篇文質(zhì)兼美的文章勝過任何的教育手段。只要