中班幼兒老師教學隨筆

1、中班幼兒老師教學隨筆中班幼兒老師教學隨筆1 李林浩是個活潑大方的小伴侶，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團結(jié)其他小伴侶，從來未和其他小伴侶大家吵鬧過，但這個孩子的奇怪心很強，凡事都想問個為什么。 元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學，每一天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小伴侶早上高興奮興的來上學，看到我后主動跟我打招呼，但由于當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，有意不理他，所以很哀思，并且告知了媽媽。 了解到情景后我主動向李林浩小

2、伴侶說明白情景，并向家長作了說明，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱忱理解了我。事后李林浩小伴侶又復原了往日的活潑和開朗。 經(jīng)過這件事我熟悉到當老師必需要細心和仔細，要討論到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。 中班幼兒老師教學隨筆2 我是一名幼兒園老師，班里有一些小伴侶問題不斷地指出別人的問題，甚至笑話別人。如，“老師，江鵬畫的小樹是黃色的，一點都不好看?！薄皬埳荷汉帽?，連給娃娃喂飯都不會”我覺得這么大的孩子，正是對別人的缺點很敏感的時候，假如不準時引導，很簡單使孩子成為一個愛挑剔的人。于是，孩子們起床后，我問他們：“你們想不想聽老師講故事呀?”“想!”孩

3、子們齊聲回答。我便講起了自己剛編的故事挑毛病的小孔雀沒伴侶。故事的大意是，有一只小孔雀全身長著亮亮的羽毛，可好看了，小伴侶們都喜愛來找它玩，可它卻總是喜愛挑別人的毛病。小烏鴉來了，它說：“你的聲音真難聽，一天到晚就會呱呱叫?！毙貘f難過地飛走了。 小百靈唱著歌來了，它卻說：“完歌得好聽有什么用，你長得上點都不美麗。”小百靈的歌聲停下來了慢慢地，小伙伴都不來找小孔雀玩了。故事講完了，我告知孩子們，每個人都有很多優(yōu)點，也會有一些缺點，假如我們總是盯著別人的缺點說個沒完，就會變成愛挑毛病的小孔雀。我知道，講一個故事就期望孩子們完全轉(zhuǎn)變以前的做法是不行能的，但假如家長有意地引導孩子們多從好的方面去看待

4、別人，多找別人的優(yōu)點，肯定會使孩子成為一個愛歡迎的人。 西西是個性格很內(nèi)向的孩子，平常幾乎不搭理別人?？偸窍矏垡粋€人坐在那里畫畫。雖然他畫的不是很好，但每次一畫起畫來深情卻特殊專注。于是，我裝作很隨便地對同班老師說(西西能聽到)“今日，西西畫的可仔細呢!”隨后我在教室里轉(zhuǎn)了一圈來到他的身邊，對他笑著點點頭，他也向我笑了一笑。內(nèi)向的孩子，很渴望被確定，喜愛被表揚又怕太張揚了，因此他們經(jīng)常很害羞。對于欣賞他們是很歡樂的。像這樣的孩子要準時捕獲他們的閃完點，并適時的加以贊許。只有這樣，才能真正有效地關(guān)心他們。 中班幼兒老師教學隨筆3 孩子是家庭的期望，是祖國的將來，很多家長把培育下一代看得比自我的進

5、展還要重要。我在訓練孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅僅是父母的、家庭的，更是國家的，.的，家長有義務(wù)把孩子培育成對國家、對.有用的人才。作為母親我仔細履行家長的職責，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子得才兼?zhèn)?，全面進展。二是樹立德育為先的理念。引導孩子敬重老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學會敬重別人，才能贏得別人的敬重，聰慧的父母首先應(yīng)當培育孩子敬重他人的良好習慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫忙別人就是幫忙自我，父母不能不讓孩子擁有幫忙他人的好習慣。當我發(fā)覺兒子擅長關(guān)懷幫忙別人時我的內(nèi)心也感到非常興奮，學校也以此授予他“感動學校人物”的稱號，由于他此時正在儲蓄做

6、人。在現(xiàn)代.，假如不會與人合作，學問再多也枉然；父母有職責教孩子與他人合作的習慣。在學習上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的合作，在經(jīng)典誦讀節(jié)目中他與同學們協(xié)作默契，也是開心的合作。還要培育孩子富有職責心的習慣，對自我負責，對自我的學習、生活、做事等負責。對他人、對班級負責（班級中學校文化建設(shè)，美化環(huán)境等等），對他人托付的.事，對他人的關(guān)懷、幫忙，對家庭負責，對家中安排的任務(wù)（打掃衛(wèi)生之類），對家中人員負責，對.負責。 在小兄弟姐妹離園時，和家長溝通幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊共享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、嬉戲?經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)覺孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖

7、然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包涵他們讓他們在平常的點點滴滴中明白共享的愉悅。 中班幼兒老師教學隨筆4 早晨我在區(qū)域里投放了一幅新的小動物拼圖，嚴嚴被上面的小動物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著性子教她如何去拼圖，可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開，最終我將她抱在身上偷偷將一塊小魚拼圖藏在了她的口袋里，用神奇的口吻對她說：“哎呀!快看有一條小魚游走了，找找它到哪里去了?”嚴嚴觀察拼版上少了一塊拼圖，趕忙從我的身上爬下來，在我四周四處找，這時我靜靜對她說：“小魚喜愛和你做好伴侶，它會不會游到寶寶

8、口袋里呢?”聽到我的示意她連忙去翻自己的口袋，最終找到了小魚，她興奮的說到：“找到了。”我也迎合道：“快去幫小魚找和它一樣的好伴侶?！痹谖业墓奈柘?，嚴嚴參加的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，最終被她找到了，她興奮地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好伴侶了?！蔽页脽岽蜩F的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的嬉戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了?！眹绹佬乓詾檎嫠o緊地閉上眼睛等著，我又靜靜將小烏龜藏在了手里。她一睜開眼睛就在自己的身上處處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴馬上就明白了我的意思，她連忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提示就去幫烏龜找伴侶，嘴里還念念有詞道：“

9、烏龜我?guī)湍阏野閭H?！闭业桨閭H后她不由自主的將頭湊上去親了親烏龜。為了增加難度，我又趁她不留意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕叫到：“嚴嚴，快來看還有一些小動物躲在這里呢?”嚴嚴奇怪的放下手中的拼圖，馬上來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的伴侶了我們一起關(guān)心她好嗎?她歡快的點點頭。我和她一起競賽饒有愛好的將拼圖拼完了。 反思： 1、要用嬉戲的方式吸引寶寶拼圖。 托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐煩，假如讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時肯定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以老師要適當?shù)募尤胍恍╂覒虻?/p>

10、方法，這樣寶寶的愛好就會更濃一些。 2、要用從易到難的方式鼓舞寶寶拼圖。 托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得勝利，增加了他們的信念。 3、要用示意的方式提示寶寶拼圖。 老師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提示寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到精準的位置時老師可用手略微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里。 中班幼兒老師教學隨筆5 “小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳.”在一次小班音樂嬉戲的教學過程中，嬉戲情節(jié)進展到.的時候，幼兒的心情也進展到了.，在我缺乏指導嬉戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒寧靜了下來，在嬉

11、戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守嬉戲規(guī)章，在我的指導下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)進展的需要來指導嬉戲，使幼兒對自我失去信念和對嬉戲的愛好。幼兒是嬉戲的仆人，嬉戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在嬉戲時離不開老師的指導，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮嬉戲的作用，去展現(xiàn)嬉戲自我的舞臺呢？ 1、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導嬉戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，個性鐘愛仿照四周的人和事，所以幼兒在嬉戲時咱們要時刻留意觀看幼兒，當孩子對新的玩具不感愛好、不會玩、不鐘愛玩嬉戲時，咱們就用孩子不感愛好的玩具玩嬉戲，這樣就會引起孩子仿照的愛好，

12、對幼兒起了示意性指導的作用。 2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參加者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒嬉戲。假如幼兒在嬉戲中需要老師參加，咱們扮演一個主角參加幼兒嬉戲中，透過老師與幼兒之間的互動起到指導幼兒嬉戲的作用。在嬉戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把嬉戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的爭論，引導幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享閱歷。我認為不一樣嬉戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種嬉戲特點及幼兒需要指導嬉戲。 3、嬉戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、

13、在什么地方玩等等，幼兒是嬉戲的仆人。平常指導幼兒嬉戲時，就需要咱們專心去了解幼兒的想法，不好把學問和答案告知幼兒，不好輕易地打斷幼兒的嬉戲，在嬉戲中幼兒有權(quán)打算一切，如：嬉戲的玩具、材料要以幼兒需要愛好為動身點；要讓幼兒自我的方式解決嬉戲中出現(xiàn)的沖突和糾紛；讓幼兒情愿自覺遵守嬉戲中的規(guī)章。所以，要讓幼兒真正成為嬉戲的仆人，讓幼兒主動掌握嬉戲，自主打算嬉戲的方法。這是咱們老師指導幼兒嬉戲的關(guān)鍵所在。 中班幼兒老師教學隨筆6 大班的孩子從這個學期開頭已經(jīng)開頭動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡潔的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問是不是孩子沒有仔細學，或者是孩子太笨了 我要對各位家長說，你們別焦急！孩子的本領(lǐng)進展有快有慢。大班的孩子剛剛開頭書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢？ 這樣，無疑回給孩子背上思想包袱