數(shù)學三年級上冊第三單元教學預案

1、小學數(shù)學三年級上冊第三單元教學預案第一課時 四邊形的認識教學內容：本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的：1使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。3通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點：找出四邊形的特點。教學難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程：一、主題圖引入。1同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生

2、同桌說或小組說。）3仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。（學生匯報、交流。）4揭示課題。5今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？（學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四邊形有四條直的邊、 四個角）（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的2教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1

3、、2題。四、全課小結。1通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。第二課時 平行四邊形的認識（一）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版教學三上P3738教學目標：1通過操作活動，初步認識平行四邊形，并初步建立平行四邊形的表象。2會在方格紙上畫平行四邊形。3通過動手拉一拉，圍一圍等活動，初步感悟平行四邊形易變形的特性。4尋找生活中的平行四邊形，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特性。教學難點：在方格紙上畫平行四邊形。教學過程：一、動手實踐，多角度認識平行

4、四邊形1看：觀察桌上的長方形框架有哪些特征？（對邊相等，有4個直角）2拉：拉動長方形的框架，發(fā)生了什么變化？（全班交流：學生可能說出：對邊相等，對角相等，可以拉動等等）3揭題：今天我們就來學習平行四邊形。二、動手操作，多方位理解平行四邊形1下面哪些圖形是平行四邊形？2擺平行四邊形。要求：用學具擺一個平行四邊形。交流：你選擇哪幾根小棒？如果我非要選擇其中一根長的，你有什么辦法嗎？3在釘子板上圍平行四邊形生獨。立動手操作反饋展示。比較 師：這樣圍可以嗎？圍的時候要注意什么？（圍的時候要注意對邊相等）4在方格紙上畫平行四邊形。（1）生獨立畫。交流方法：你是怎么畫的？確定一個點畫任意一條邊點邊質疑：為

5、什么上面畫5格，下面也要畫5格？為什么？小結：平行四邊形的對邊相等。（2）用同樣的方法畫一個不一樣的。（3）你還能畫一個和剛才一樣的嗎？三、回歸生活，欣賞平行四邊形1師：今天我們認識了平行四邊形，生活中，你在哪些地方還可以見到平行四邊形？2質疑：為什么推拉門中間做成平行四邊形？動手操作小結：平行四邊形框架可以隨意拉動、變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特性。3你有什么辦法讓它變得穩(wěn)定嗎？看看結果會怎樣？4小結：工程師們就是利用這一特性來為我們的生活帶來了一些方便，如推拉門、折疊傘的傘骨等等。四、課堂總結第三課時 平行四邊形的認識（二）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版教學三上P

6、3940教學目標：1進一步認識平行四邊形的特點。2通過比較，體會平行四邊形與其他四邊形的內在聯(lián)系和區(qū)別。3通過玩七巧板，滲透變與不變的思想，培養(yǎng)學生動手操作能力，建立空間觀念。教學重難點：體會平行四邊形與其他四邊形的內在聯(lián)系和區(qū)別。教學準備：課件 教學過程：一、基本練習1P39，T1，下面哪些圖形是平行四邊形？給它們涂上顏色。（1）生獨立完成。（2）交流。2、P39，T3（1）判斷是否是平行四邊形。（2）把它們分別改成平行四邊形。生獨立完成（鼓勵學生從多角度思考和解決問題）（3）交流。二、重點練習（一）P39，T2，畫平行四邊形。1在右邊畫一個同樣的平行四邊形，生獨立畫。2交流：你是怎么畫的？

7、3你能畫一個與它對稱的圖形嗎？（1）理解題意（對稱的圖形）（2）動手畫。（3）交流方法（先確定對稱軸，再畫，體現(xiàn)方法的多樣化）（二）P40，T41生獨立量一量邊長，比一比角。2小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3全班交流進一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。4你能不能把長方形變成平行四邊形，平行四邊形變成長方形？生獨立思考 全班交流三、實踐活動P40，T5（一）介紹七巧板。（二）欣賞圖形。（三）生獨立拼。（四）展示評價。四、課堂總結。第四課時 周長的認識教學內容：本冊教材第41頁上的例1。教學要求：1通過活動使學生理解、掌握周長的概念2培養(yǎng)學生動手操作及概括能力3使學生獲得學習成功的體驗

8、。教學重難點：使學生理解掌握周長的概念教學過程：一、認識周長1活動一（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？（2）誰能說說你的腰的長度？（3）你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。（4）摸一摸你腰的周長在哪。2活動二（1）出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子（2）你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？（3）那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。（4）全班匯報、互相指正。3活動三（1）出示（2）這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。（3）學生獨立完成（4）匯報：它們的周長在哪？4周長的概念（1）通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周

9、長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？（2）學生說一說（3）打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。（4）圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學生活動3匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結 周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑

10、的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。第五課時 長方形和正方形的周長教學內容：教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學要求：1使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學過程：一、復習1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖

11、形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學生探究（1）學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？（2）四人小組交流（3）全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？（4）思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括（1）長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？（2）正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？（3）你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5鞏固（1）6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米（2）一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。

12、花邊長多少分米？（3）一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？（4）一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結。通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？第六課時 長方形和正方形周長計算的練習課練習內容：教材第44頁練習十練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：一、基礎練習1用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2先量一量，再計算下面圖形的周長。（1）自己先量一量記錄下來，然后再計算。（2）全班匯

13、報，集體訂正。3課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。（1）學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。（2）集體訂正。二、綜合練習1用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？如圖：（1）獨立完成（2）集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？（1）獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？（2）在四人小組里說說你是怎么算的。（3）全班匯報3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一

14、件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。第七課時 估 計教學內容：教材第45頁例4例5，46頁練習教學要求：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學過程：一、引入新課1我們學過的長度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1教學例5（1）摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？（2）你有辦法知道它的