新教師教學基本功比賽方案

1、鹽城市鞍湖實驗學校教師教學基本功比賽方案一、指導思想 為了進一步深化我校教育教學改革，全面實施素質教育，提高教師業(yè)務水平，培養(yǎng)教學骨干，進一步拓寬教學名師培養(yǎng)渠道，以賽促練，促進我校新教師盡快成長，特舉行青年教師教學基本功比賽。二、參賽對象學校35周歲以下青年教師（含35周歲）（截止2010年12月31日）。三、比賽項目比賽內容“三字一話”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話（朗誦和即興說話）、微型課，說課。 “兩字”采用現(xiàn)場書寫形式，字體為楷書或行楷。在規(guī)定時間內完成鋼筆字、粉筆字書寫（臨時提供書寫內容）。普通話采取自選普通話水平測試一書中的一篇文章作現(xiàn)場3分鐘朗讀的方式（自己找普通 話水平測試

2、一書）。四、比賽要求：1.“三字”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字由評委指定唐詩或宋詞一首，要求書寫唐詩或宋詞的名稱和作者姓名，并寫明參賽選手的姓名。粉筆字（6分鐘），鋼筆字（20分鐘），毛筆字（30分鐘），現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場評分。要求字體工整清晰，美觀，講求書寫速度。粉筆字字體只能使用正楷或行書書寫，鋼筆字、毛筆字字體不限。鋼筆字比賽（0.5mm水芯筆）。 2.普通話：普通話比賽有評委指定好文章和說話題目，選手自行抽取比賽內容。每位選手準備5分鐘，然后當場朗誦和即興說話。比賽時間為5分鐘（其中：朗誦3分鐘，即興說話2分鐘），在規(guī)定的時間內完成比賽內容。朗誦占50分，即興說話占40分，臺風占10分。要求具

3、有一定的語言組織能力和表達能力，咬字清晰，表達流利，富有抑揚頓挫感。普通話比賽抽簽定順序。3、微型課教學：以模擬課堂為載體，每位參賽教師進行15分鐘左右的模擬課堂教學。微型課不在乎教學環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍包括引入課題，內容講授和總結三個步驟；它是一堂完整課教學過程的濃縮，這是微型課的基本特點。微型課的整個教學過程要精煉：切入課題要迅速，講授線索要明亮醒目，收尾要快捷；同時講授人表現(xiàn)要干練：語言要準確，簡明，板書要精簡清晰。4、說課：說課者依據(jù)說課稿向專家作說課，然后專家針對說課內容進行提問，最后作出評議。整個說課活動一般在20分鐘以內完成，包括評估專家（含同行教師）提問及說課者答辯時間一般

4、為5分鐘左右。說課過程中或說課后，說課者應將說案、教案、教學大綱、教材和主要教學參考資料、授課計劃、助教助學多媒體課件及其他教具展示給專家和同行。說課過程包括說教材：說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排；說教法：說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)；說學法：說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力；說教學程序：說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。五、比賽程序六、成績計算每個項目分值均為100分，然后將各項之和合計成個人比賽的最后成績。七、獎項設置1、學校設各單項比賽一、二、三等獎若干；2、學校根據(jù)總分設“教師教學基本功比賽”一、二、三等獎若干；3、學校對獲獎者頒發(fā)

5、獲獎證書；4、獲獎選手優(yōu)先推薦參加區(qū)級以上教學比賽。八、比賽組織工作1、教師基本功比賽領導小組：組長：王華 副組長：王守頂 武洪成2、各項比賽評委三字比賽：普通話： 微型課：說課： 九、各項比賽時間1、三字比賽：2011年5月 日2、普通話比賽：2011年5月 日3、微型課比賽：2011年5月 日4、說課比賽：2011年5月 日具體要求如下：(一)粉筆字：七言古詩一首望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（二）鋼筆字： 七言古詩一首：無題 唐 李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒

6、。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。附1：鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽評分標準評分標準分值得分1書寫規(guī)范，架構準確，筆畫標準402無錯別字，內容完整，無多，漏字。203版面整潔，章法自然，字、行間距得當。204粉筆字書寫不超過6分鐘，鋼筆字書寫不超過20分鐘，毛筆字書寫不超過30分鐘。規(guī)定時間內未完規(guī)定內容，予以扣分。20合 計100附2：普通話比賽評分標準評分標準分值發(fā)音：語音準確20，較準確18分，基本準確16分，不準確或較差14分。20語速：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢15分，因不熟練，每停頓一次扣0.5分。15節(jié)奏：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情15分，節(jié)奏鮮明，基本有感情12分。15表達：表達

7、自然得體，動作恰當10分，次之為8分。10感情：處理得當20分，處理一般18分。20感召力：富有創(chuàng)意，引人入勝地0分，有創(chuàng)意有一定感召力8分。10臺風：上下場致意、答謝5分；服裝得體，自然大方5分。10合 計100附3：微型課教學比賽評分標準指標權重評價內容評價等級(分值)得 分ABCD教學目標10%根據(jù)大綱，結合實際情況，目標明確，有可測性，有梯度，層次性強。10864教師行為25%各教學環(huán)節(jié)的銜接安排合理，自然，能突出重點，分散難點。運用現(xiàn)代化教學手段，采取啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，25201510教學技能應用30%在各種教學技能如導入、變化、講解等技能應用時，突

8、出利用計算機多媒體教學技能學法指導，教學方法、手段選用得當，以多媒體課件為主進行教學。30241812時間分配10%教學中教師行為和學生行為持續(xù)的時間分配合理，不超時。10864教學媒體25%符合學生的生理和年齡特點，對信息化教學媒體的選擇恰當，使用時要適時、適當、適量，恰到好處。安全措施得當，操作自如。同時板書字跡工整，板書（圖）規(guī)范、準確，版面合理。25201510綜 合評 價總 分微型課課題科 目課 題語 文數(shù) 學英 語科 學社 會信息技術音 樂體 育美 術附4：說課評比標準說課內容評價指標分值得分說課程20分簡要說明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所處地位和作用10分課程教學目標明確，內容選擇難易適度，符合人才培養(yǎng)目標10分說教材10分能說清教材選用的依據(jù)，教材選用合理10分說教學設計50分（說教學進度說教學方法說教學手段說學生學習方法說作業(yè)安排說考核）教學內容充實，教學進度安排得當，知識點的邏輯順序及銜接合理，能因勢利導，突出重點，分散難點10分能說清所選用教學方法的理論依據(jù)，教學方法合理、可行；使用的媒體或其它教學手段恰當20分能說清指導學生所用學習方法的依據(jù)，學習方法選用合理10分作業(yè)難度設計適度，