方案-高校華中科技大學(xué)軟件學(xué)院本科90學(xué)時(shí)C120青島

1、東軟實(shí)訓(xùn)方案（中南軟院）東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司2015年4月12 / 14文檔可自由編輯打印目 錄一、東軟企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)體系11.1培養(yǎng)目標(biāo)11.2培養(yǎng)形式21.3培養(yǎng)內(nèi)容2二、實(shí)訓(xùn)方案32.1實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)思路32.2詳細(xì)實(shí)訓(xùn)方案32.2.1 C+32.3項(xiàng)目介紹5三、東軟實(shí)訓(xùn)管理63.1 企業(yè)化教學(xué)管理體系63.2 學(xué)員管理體系73.3 質(zhì)量管理與考核體系83.4 實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理103.5 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理11一、東軟企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)體系憑借東軟二十年發(fā)展歷程中積累起來(lái)的一套全面完整的員工培養(yǎng)體系與架構(gòu)，依托東軟對(duì)行業(yè)和客戶的深刻理解與分析，東軟面向?qū)W生提供系統(tǒng)化、工程化、實(shí)用化的全周期能

2、力培養(yǎng)解決方案，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)為學(xué)生提供涵蓋嵌入式軟件開(kāi)發(fā)、JAVA軟件開(kāi)發(fā)、.NET軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)、多媒體制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、BPO等領(lǐng)域的大型項(xiàng)目的真實(shí)案例，應(yīng)用CMMI5項(xiàng)目管理成熟度模型，按照模塊化，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，體會(huì)到國(guó)際規(guī)范的軟件測(cè)試、開(kāi)發(fā)流程，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生在未來(lái)工作中面對(duì)項(xiàng)目的專業(yè)化能力，同時(shí)感受公司中的工作節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。1.1培養(yǎng)目標(biāo)- 對(duì)高校項(xiàng)目實(shí)踐的補(bǔ)充- 完成從理論知識(shí)到工程實(shí)踐能力的順利轉(zhuǎn)化- 全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力1.2培

3、養(yǎng)形式Ø 大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)（課程設(shè)計(jì)類實(shí)踐）通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、企業(yè)參觀、技術(shù)人員業(yè)務(wù)與職業(yè)生涯分享等，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有更加較深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)通過(guò)課程設(shè)計(jì)類項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步深入掌握軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。Ø 大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的項(xiàng)目強(qiáng)化（綜合項(xiàng)目類實(shí)踐）通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)講座、編程強(qiáng)化、綜合項(xiàng)目類實(shí)踐等,讓學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)有專業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生為中國(guó)軟件事業(yè)貢獻(xiàn)的積極性，讓學(xué)生達(dá)到軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的“基礎(chǔ)層”水平。Ø 大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)（企業(yè)級(jí)應(yīng)用類實(shí)踐）通過(guò)心智&行為模式訓(xùn)練、新技術(shù)講座、行業(yè)趨勢(shì)分享

4、、企業(yè)級(jí)應(yīng)用類項(xiàng)目實(shí)踐、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等，全面提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，達(dá)到軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的“工作層”水平。Ø 研一學(xué)生的項(xiàng)目研發(fā)實(shí)訓(xùn)（企業(yè)級(jí)應(yīng)用類實(shí)踐）通過(guò)軟件研發(fā)全生命周期的參與，技術(shù)講座與交流，新技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)，強(qiáng)化研究生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的全生命周期的認(rèn)識(shí)，了解并參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際環(huán)境，能夠從項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)從理論實(shí)踐理論的研究水平。Ø 研二學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)習(xí)）通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和管理，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使學(xué)生進(jìn)一步提升項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)具備基本的項(xiàng)目管理能力。1.3培養(yǎng)內(nèi)容 聚焦不同的方向，根據(jù)實(shí)踐需要，劃分

5、為若干模塊，每個(gè)模塊是一個(gè)單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)解決方案，有一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)。每個(gè)模塊的具體的培養(yǎng)內(nèi)容包括： - 知識(shí)強(qiáng)化：對(duì)應(yīng)面授，通過(guò)該階段，達(dá)到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 - 技能強(qiáng)化：對(duì)應(yīng)編程強(qiáng)化，通過(guò)該階段，使用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解決某一問(wèn)題。 - 能力強(qiáng)化：對(duì)應(yīng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)該階段，使用該模塊相關(guān)知識(shí)完成某一項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。初級(jí)模塊適合課程設(shè)計(jì)類實(shí)踐，中級(jí)模塊適合綜合項(xiàng)目類實(shí)踐，高級(jí)模塊適合企業(yè)級(jí)應(yīng)用類實(shí)踐。二、實(shí)訓(xùn)方案2.1實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)思路根據(jù)本學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，提供兩個(gè)方向?qū)嵱?xùn)方案。實(shí)訓(xùn)階段實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)劃實(shí)訓(xùn)時(shí)間實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)C+906月末7月初校內(nèi)針對(duì)基礎(chǔ)掌握好和專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接參與實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目研發(fā)；如果

6、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)普遍比較薄弱將臨時(shí)增加相應(yīng)的專業(yè)課程，進(jìn)行提升學(xué)生的專業(yè)能力。2.2詳細(xì)實(shí)訓(xùn)方案2.2.1 C+C+培訓(xùn)內(nèi)容課程名稱學(xué)時(shí)課程內(nèi)容概述備注專業(yè)基礎(chǔ)C+24C+開(kāi)發(fā)技術(shù)企業(yè)級(jí)應(yīng)用串講（包括繼承與多態(tài)、運(yùn)算符重載、文件輸入輸出、異常處理等）專業(yè)基礎(chǔ)Windows高級(jí)編程18 通過(guò)Windows程序基本結(jié)構(gòu)、分析MFC的消息框架、了解Windows的消息機(jī)制C+ test3C+測(cè)試工具主要做編碼規(guī)范和單體測(cè)試。（基本應(yīng)用，主要使用在項(xiàng)目中體現(xiàn)），項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（多選一）車輛保險(xiǎn)管理系統(tǒng)45 該項(xiàng)目是東軟為某保險(xiǎn)公司開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)的裁剪版本，主要包括車輛投保、報(bào)案、理賠、定損、賠付等功能。車載導(dǎo)航

7、全數(shù)據(jù)檢索本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)一款基于windows平臺(tái)的汽車導(dǎo)航搜索引擎系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)地域檢索、設(shè)施類別檢索、設(shè)施檢索、設(shè)施名稱檢索、住所檢索、交叉點(diǎn)檢索、郵編檢索、周邊檢索等功能。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一個(gè)運(yùn)行于Windows XP平臺(tái)的學(xué)生成績(jī)管理程序，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的輸入、插入、排序、查詢等功能。具體功能請(qǐng)參考后面的詳細(xì)內(nèi)容。系統(tǒng)優(yōu)化工具Windows平臺(tái)下的系統(tǒng)優(yōu)化工具，主要功能有：系統(tǒng)信息查詢,系統(tǒng)配置，系統(tǒng)優(yōu)化等合計(jì)902.3項(xiàng)目介紹項(xiàng)目介紹_桌面游戲項(xiàng)目介紹_電子商務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目介紹_人事管理系統(tǒng)項(xiàng)目介紹_ Neusoft Earth項(xiàng)目介紹_系統(tǒng)優(yōu)化工具項(xiàng)目介紹_學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)項(xiàng)目介紹_

8、 Neusoft Media Player項(xiàng)目介紹_系個(gè)人日程管理系統(tǒng)三、東軟實(shí)訓(xùn)管理3.1 企業(yè)化教學(xué)管理體系1、企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目；2、按照SEI CMMI5的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行管理：對(duì)項(xiàng)目策劃、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、單體測(cè)試、結(jié)合測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試、產(chǎn)品提交、產(chǎn)品維護(hù)等各個(gè)階段進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)流程的管理和監(jiān)控。3、標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目文檔：在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，從規(guī)程、方法、指南、模版、表格等多層次的體系文件，都是東軟真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目文檔。3.2 學(xué)員管理體系3.3 質(zhì)量管理與考核體系實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目組為單位對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行技術(shù)考核，得出技術(shù)分

9、數(shù)，結(jié)合整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的出勤情況、教師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定，得出學(xué)員的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，匯總得出實(shí)訓(xùn)成績(jī)報(bào)告，成績(jī)合格者頒發(fā)東軟實(shí)訓(xùn)證書(shū)。考核成績(jī)=理論成績(jī)*40%+項(xiàng)目成績(jī)*60%-違紀(jì)扣分+特別加分其中項(xiàng)目成績(jī)=團(tuán)隊(duì)成績(jī)*20%+個(gè)人成績(jī)*80%項(xiàng)目考核內(nèi)容：專業(yè)能力行為能力評(píng)語(yǔ)編碼能力(30%)詳細(xì)設(shè)計(jì)(25%)開(kāi)發(fā)工具與調(diào)試技巧(20%)單體測(cè)試(10%)項(xiàng)目文檔撰寫(xiě)(10%)配置管理(5%)溝通能力(20%)學(xué)習(xí)能力(20%)團(tuán)隊(duì)合作(20%)主動(dòng)性/責(zé)任心(20%)問(wèn)題判斷與解決(20%)違紀(jì)扣分：針對(duì)學(xué)員出勤情況及在實(shí)訓(xùn)期間出現(xiàn)的違反公司制度情況而設(shè)置。特別加分：針對(duì)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)期間表現(xiàn)出的卓越

10、的職業(yè)化素養(yǎng)并造成一定影響力的行為和事件而設(shè)置。如技術(shù)創(chuàng)新性、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作、提出合理化建議等等。3.4 實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理3.4.1報(bào)到和返程安排報(bào)到時(shí)間：*年*月*日?qǐng)?bào)道當(dāng)天根據(jù)學(xué)員到達(dá)時(shí)間情況，安排車輛接站。報(bào)到地點(diǎn)：東軟睿道實(shí)訓(xùn)基地報(bào)到憑證：學(xué)生證返校時(shí)間： *年*月*日早上統(tǒng)一退床，安排車輛接站。3.4.2實(shí)施過(guò)程管理實(shí)訓(xùn)期：*年*月*日- *年*月*日每天作息時(shí)間：時(shí)間內(nèi)容備注08:50到實(shí)訓(xùn)教室8：50-9：00簽到不得遲到，有考勤考核9：00-12：00上午工作時(shí)間12：00-13：30午休13：30-17：30下午工作時(shí)間17：30-18：30晚餐18：30-21：00晚自習(xí)時(shí)間

11、完成當(dāng)天工作日?qǐng)?bào)，登陸存儲(chǔ)到項(xiàng)目服務(wù)器備注：1、因事或因病不能按時(shí)簽到的，向班主任請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可。 2、在實(shí)訓(xùn)期間，實(shí)訓(xùn)中心為每個(gè)學(xué)生提供一臺(tái)機(jī)器和宿舍的部分備品，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一對(duì)機(jī)器和宿舍的部分備品進(jìn)行驗(yàn)收，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則對(duì)相應(yīng)的學(xué)員所使用的機(jī)器和備品按當(dāng)時(shí)市價(jià)賠償。學(xué)員應(yīng)在入住后、離園前檢查機(jī)器和備品，以免發(fā)生爭(zhēng)議。3、個(gè)人可以自帶筆記本電腦，單是不得帶入學(xué)習(xí)區(qū)域，安全問(wèn)題由個(gè)人負(fù)責(zé)，如有丟失責(zé)任自負(fù)。3.5 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理3.5.1 入班考試在實(shí)訓(xùn)之間對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的考試，考試主要為筆試，文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容較多，通過(guò)筆試了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和認(rèn)知程度。為實(shí)訓(xùn)期間基礎(chǔ)補(bǔ)充授課

12、提供必要的參考?？荚嚂r(shí)間一般安排在實(shí)訓(xùn)前3天或更長(zhǎng)時(shí)間，為整個(gè)實(shí)訓(xùn)日程安排作好提前準(zhǔn)備。3.5.2實(shí)訓(xùn)分班由于實(shí)訓(xùn)學(xué)員來(lái)自不同院、系、班，對(duì)學(xué)員的分班很重要，不能以學(xué)員的個(gè)人意愿進(jìn)行組合。要根據(jù)學(xué)生的原班級(jí)、學(xué)生的入班成績(jī)進(jìn)行重新分班。項(xiàng)目分組同樣按此方法進(jìn)行分組。讓學(xué)生了解到在今后實(shí)際工作中人與人之間的團(tuán)隊(duì)合作并不是建立在相互熟悉的基礎(chǔ)上，而是通過(guò)項(xiàng)目的合作彼此相互熟悉。通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)工作，同學(xué)之間進(jìn)行有效的溝通。3.5.3實(shí)訓(xùn)日程實(shí)訓(xùn)日程表是在學(xué)生入班考試之后，已確定好實(shí)訓(xùn)的授課內(nèi)容，進(jìn)行制定。日程表已課時(shí)為時(shí)間單位，詳細(xì)的制定出實(shí)訓(xùn)期間每一個(gè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容的安排，主要有10大

13、部分：1、理論授課；2、項(xiàng)目的啟動(dòng)；3、項(xiàng)目的需求分析；4、項(xiàng)目的技術(shù)調(diào)查；5、概要設(shè)計(jì)；6、詳細(xì)設(shè)計(jì)；7、編碼；8、單體測(cè)試；9、集成測(cè)試；10、項(xiàng)目總結(jié)。以及在項(xiàng)目的穿插的各種活動(dòng)。3.5.4項(xiàng)目中角色東軟實(shí)訓(xùn)在項(xiàng)目中的學(xué)員角色按東軟開(kāi)發(fā)事業(yè)部項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的角色進(jìn)行分工（關(guān)于角色的分工詳細(xì)介紹在項(xiàng)目需求書(shū)中有詳細(xì)說(shuō)明），主要有：PM（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理）、PSM（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）、PRL（項(xiàng)目評(píng)審負(fù)責(zé)人）、SCML（項(xiàng)目配置負(fù)責(zé)人）、TL（測(cè)試負(fù)責(zé)人）。由于學(xué)員初次進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)對(duì)于在項(xiàng)目中一些專業(yè)職位不能完全勝任，因此這方面進(jìn)行了相應(yīng)的減化或不作要求如項(xiàng)目的QA等。另外在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中所有學(xué)員都必須參與項(xiàng)目

14、開(kāi)發(fā)的每個(gè)流程，沒(méi)有因?yàn)橛薪巧膿?dān)當(dāng)而疏漏了開(kāi)發(fā)中的環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目中指導(dǎo)老師擔(dān)當(dāng)三個(gè)角色：即是項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，又是項(xiàng)目的PM（經(jīng)理），同時(shí)又是項(xiàng)目的客戶。要求學(xué)員所有的規(guī)范盡力的接近東軟開(kāi)發(fā)事業(yè)的日常工作模式如，所有在項(xiàng)目的問(wèn)題都有以QA（問(wèn)題）管理表的形式與“客戶”進(jìn)行溝通。要遵循“客戶上帝”的原則，一切以客戶為中心。呵呵，當(dāng)然了我們老師不是“上帝”，讓學(xué)生感受到“苛刻”要求換來(lái)的意外的成果。3.5.5項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中項(xiàng)目組成員必須應(yīng)用VSS進(jìn)行開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目無(wú)論是“客戶”提交的需求，還是項(xiàng)目中設(shè)計(jì)文檔、技術(shù)調(diào)查代碼、項(xiàng)目的源代碼都必須由VSS進(jìn)行管理。VSS的路徑設(shè)計(jì)與東軟事業(yè)的

15、一致。SCML專門(mén)對(duì)VSS進(jìn)行檢查、監(jiān)督。項(xiàng)目進(jìn)行的設(shè)計(jì)文檔、代碼的評(píng)審、測(cè)試都以東軟事業(yè)的模式一致，都要有相關(guān)的文檔進(jìn)行跟蹤管理。項(xiàng)目的會(huì)議有會(huì)議記錄進(jìn)行存檔。項(xiàng)目的每個(gè)成員要有個(gè)人的日?qǐng)?bào)、每個(gè)項(xiàng)目要有項(xiàng)目的周報(bào)。如果有條件，在項(xiàng)目中的溝通以內(nèi)部Mail形式進(jìn)行。項(xiàng)目中的評(píng)審、會(huì)議、小組討論要在專用的會(huì)議室場(chǎng)所分組進(jìn)行。會(huì)議室有必要的白板和投影等輔助設(shè)備。整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程按CMMI體系進(jìn)行管理與控制，標(biāo)準(zhǔn)的軟件工程的開(kāi)發(fā)流程進(jìn)行。3.5.6項(xiàng)目總結(jié) 沒(méi)有好的總結(jié)，就沒(méi)有更好的進(jìn)步。項(xiàng)目結(jié)束前對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，這里的總結(jié)不僅是每個(gè)人知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)指導(dǎo)老師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行項(xiàng)目當(dāng)關(guān)數(shù)據(jù)的總結(jié)