初中物理必做實(shí)驗(yàn)

1、一、長度、時(shí)間的測量【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過看書了解國際單位制2、通過實(shí)際操作會使用刻度尺測長度3、通過實(shí)際操作會使用停表測時(shí)間4、通過長度測量的數(shù)據(jù)分析知道測量有誤差，通過討論知道如何減小誤差【學(xué)習(xí)探究】一、通過看書了解國際單位制學(xué)習(xí)活動(dòng)1：體驗(yàn)課本35面的想想議議，通過看書了解國際單位制。自主評價(jià)1：（1）長度的國際單位是 ，時(shí)間的國際單位是 。 （2）2.5km= m= dm= cm二、通過實(shí)際操作會使用刻度尺測長度學(xué)習(xí)活動(dòng)2：通過實(shí)際操作會使用刻度尺測長度自主評價(jià)2：同學(xué)們用手中的刻度尺測物理書本的長、寬；用教學(xué)用的大三角板測某一長度；小組總結(jié)展示如何正確使用刻度尺？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)3：通過多媒

2、體展示，介紹其它的長度測量工具或手段，分小組討論人體身上的“尺”有哪些？自主評價(jià)3：人體的哪些部位可以作為“尺”，用來估測長度？人體哪些部位的長度具有特殊關(guān)系？比一比，看誰知道的最多？三、通過實(shí)際操作會使用停表測時(shí)間學(xué)習(xí)活動(dòng)4：分小組觀察停表的結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用停表測時(shí)間。自主評價(jià)4：（1）2小時(shí)15分= 小時(shí)= 秒 （2）觀察停表的結(jié)構(gòu)，用停表記錄在教室里做一種活動(dòng)所用的時(shí)間四、通過長度測量的數(shù)據(jù)分析知道測量有誤差。通過討論、看書知道如何減小誤差學(xué)習(xí)活動(dòng)5：分小組用教師用刻度尺測黑板上一條線的長度、用手中的刻度尺測物理課本的長，測窗戶玻璃的長和寬自主評價(jià)5：討論：在前面測量中你遇到了什么問題？哪

3、些方法可以減小測量的誤差？分小組展示。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述 自主評價(jià)6：本節(jié)課的收獲：【拓展延伸】1、如下圖12.32，能正確測量出硬幣直徑的是2、如何測細(xì)銅絲的直徑？如何測一張紙的厚度？二、使用彈簧測力計(jì)測力通過看書結(jié)合實(shí)際練習(xí)，學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：通過看課本52-53面彈簧測力計(jì)部分，通過討論并完成下列問題：自主評價(jià)1：（1）測量力的大小的工具叫 ，生活中你見過什么樣的測力計(jì)？（2）物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測力計(jì)叫 ，觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大小的力拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，你能說出它的測力原理嗎？（3）使用彈簧測力計(jì)前，應(yīng)注意哪些問題？學(xué)習(xí)活動(dòng)2：彈簧測力計(jì)的使

4、用 自主評價(jià)2：（1）給你手中的彈簧測力計(jì)寫一份使用說明書。并和你的同學(xué)交流。 （2） 你的彈簧測力計(jì)的量程是_，待測力的大小不能超過_N。 彈簧測力計(jì)的分度值是_。 測量前應(yīng)先校零。 測力時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向_，彈簧不要靠在刻度盤上。 （3） 用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，使指針到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 （4） 測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_N。 （5） 有兩個(gè)彈簧測力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些，你知道為什么嗎？ 【課外延伸】觀察圖13.1-3所示的彈簧測力計(jì)，請你回答：（1）彈簧測力計(jì)主要是由_ 、_ _、_、_等組成的。（

5、2）圖中的字母“N”表示_。（3）用這個(gè)彈簧測力計(jì)測量力時(shí)，是否需要校零？_（4）如果用這個(gè)彈簧測力計(jì)去測量10N的力，可能會造成的后果是_。（5）如果用4.4N的力拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。 三、使用天平測質(zhì)量一、通過討論交流了解常見的測量質(zhì)量的工具，通過實(shí)際操作初步掌握天平的使用方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)1： 通過討論交流生活中常見的測量質(zhì)量的工具自主評價(jià)1：生活中常見的測質(zhì)量的工具有： 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：觀察天平，了解其結(jié)構(gòu)，閱讀課本第10面3條要求，分析不按要求做會出現(xiàn)什么問題？自主評價(jià)2：不按要求做會出現(xiàn)什么問題？(1) (2) (3) 。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：利用天平測物理作業(yè)本（或者筆的質(zhì)量

6、），小組成員觀察并評估實(shí)驗(yàn)操作是否恰當(dāng)？閱讀課本11面的問題，并通過自己的實(shí)際操作給予回答，從而總結(jié)天平的使用規(guī)則。自主評價(jià)3：天平的使用規(guī)則有：（1）（2）（3）(4)三、通過實(shí)際測量知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)4：將物理作業(yè)本折疊（或者將筆的筆芯取出，然后將筆套與筆芯一起放到天平上）根據(jù)總結(jié)的天平使用規(guī)則再測質(zhì)量。自主評價(jià)4：發(fā)現(xiàn)兩次所測質(zhì)量是： 。分析得到物體的形狀改變時(shí)其質(zhì)量 。 學(xué)習(xí)活動(dòng)5:一杯水凝結(jié)成冰以后，質(zhì)量是變小了還是變大了？猜想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分析論證： 自主評價(jià)5：質(zhì)量是物體的一種 ，大小與物體的 無關(guān)?！就卣寡由臁?、天平用久了，砝碼會磨損，用這種砝碼來稱物體質(zhì)量，其測

7、量結(jié)果將比真實(shí)值（ ）A偏大 B偏小 C不受影響 D不能確定圖 11.21 圖 11.22 圖 11.232、小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖1所示情況(1)他應(yīng)采取的措施是_；(2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤”小華所說的兩個(gè)錯(cuò)誤是：_，_.(3)小明虛心地聽取了小華的建議，重新進(jìn)行操作在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖2所示的情況，他應(yīng)該_；(4)天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖3所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是_g3、有一枚大頭針，怎樣利用天平測量它的質(zhì)量？四 測物質(zhì)密度【目標(biāo)

8、導(dǎo)引】1、通過討論交流學(xué)會利用物理公式間接的測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。2、通過觀察量筒與交流學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。3、通過實(shí)驗(yàn)會測量液體和固體的密度。4、嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過討論交流學(xué)會利用物理公式間接的測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：不同物質(zhì)的密度一般 ，要知道一個(gè)物體是什么物質(zhì)做的，應(yīng)該怎么辦？自主評價(jià)1：鑒別物質(zhì)種類的原理是： 二、通過觀察量筒與交流學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)2

9、：長方體的體積=長寬高；圓柱體的體積=底面積高；不規(guī)則的物體就需要用我們今天學(xué)習(xí)的量筒來測量。觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒，回答下列問題：自主評價(jià)2：（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？1mL= cm3 （2）量筒的最大測量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（每一小格的值）是多少？（4）觀察課本18面圖11.4-2，使用量筒時(shí)的錯(cuò)誤在哪里？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)3：:根據(jù)給出的量筒的使用說明書練習(xí)使用量筒（1）探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積（例如石塊）自主評價(jià)3：方法：先在量筒中裝入適量的水(以便待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻

10、度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體 在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。 就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。（2）探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積（例如蠟塊）。方法：三、通過實(shí)驗(yàn)會測量液體和固體的密度。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：測量鹽水的密度自主評價(jià)4：（1）小組討論測量方法（2）擬定測量工具（3）說出測量步驟（點(diǎn)評誤差最小的方法）（4）進(jìn)行測量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中（5）討論交流后評估：測量鹽水的質(zhì)量有幾種做法？哪種測法較準(zhǔn)確？學(xué)習(xí)活動(dòng)5：測量小石塊的密度自主評價(jià)5： （1）小組討論測量方法（2）需要的測量工具（3）說出測量步驟（點(diǎn)評誤差最小的方法）（4）進(jìn)

11、行測量并將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中（5）討論交流后評估：測量固體密度時(shí)先測質(zhì)量還是先測體積？為什么？五、杠 桿【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過看書了解杠桿的相關(guān)概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。2、通過討論，列舉實(shí)例，識別生活中的杠桿。3、通過實(shí)驗(yàn)探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過看書了解杠桿的相關(guān)概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本64面內(nèi)容，認(rèn)識杠桿及相關(guān)要素，知道什么叫杠桿的平衡，并能夠用語言描述。自主評價(jià)1：用語言描述什么叫杠桿，杠桿的五要素，什么叫杠桿的平

12、衡。 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：觀察課本上杠桿的示意圖，能用示意圖描述杠桿的五個(gè)要素。自主評價(jià)2：畫出用筷子撬動(dòng)物體杠桿的示意圖（要求標(biāo)出五要素）圖14.4-1學(xué)法導(dǎo)引3：用釘錘拔釘子，觀察釘錘的運(yùn)動(dòng)情況，討論釘錘能否作為杠桿。自主評價(jià)3：畫出用釘錘拔釘子時(shí)，杠桿的示意圖。（標(biāo)出五要素）圖14.4-2 學(xué)習(xí)活動(dòng)4：討論識別生活中的一些杠桿，能找出課桌上的杠桿。自主評價(jià)4：列舉出常見的杠桿實(shí)例：二、通過實(shí)驗(yàn)探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：通過實(shí)驗(yàn)初步感受杠桿平衡與哪些因素有關(guān)，引入探究問題。自主評價(jià)5：（1）描述所使用杠桿的五要素（2）猜想杠桿平衡可能與

13、哪些因素有關(guān)？并說出猜想的理由。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：閱讀課本65面，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂應(yīng)該滿足怎樣的關(guān)系？自主評價(jià)6：我的設(shè)計(jì)方案是：學(xué)習(xí)活動(dòng)7：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：自主評價(jià)7：將收集的數(shù)據(jù)填在下表試驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123學(xué)習(xí)活動(dòng)8：小組依據(jù)自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論，得出結(jié)論，全班交流。自主評價(jià)8：杠桿的平衡條件是：學(xué)習(xí)活動(dòng)9：通過看書知道杠桿的分類，以及實(shí)際應(yīng)用。自我評價(jià)9：什么是省力杠桿？什么是費(fèi)力杠桿？什么是等臂杠桿？以及各種杠桿在生產(chǎn)和生活中有什么典型應(yīng)用。學(xué)習(xí)活動(dòng)10：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述自主評價(jià)10

14、：本節(jié)課的收獲。六、浮力【目標(biāo)導(dǎo)引】1、 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力。2、 通過實(shí)驗(yàn)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。3、 借助例題分析理解阿基米德原理?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力。教師引入新課：提出問題：“氫氣球?yàn)槭裁磿≡诳罩校繛槭裁慈擞斡緯r(shí)可以漂浮在水面上？學(xué)習(xí)活動(dòng)1：（1）通過小實(shí)驗(yàn)探究在水中下沉的物體是否也受浮力？首先讓每一小組將石塊木塊曲別針乒乓球放入盛水的燒杯，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)哪些物體漂浮在水面，哪些物體卻沉入燒杯的底部。教師提問：“在水中下沉的物體也受浮力嗎？”給你一個(gè)彈簧測力計(jì)你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明嗎？（2）學(xué)生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受到水對它的浮力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)

15、證。自主評價(jià)1：我的實(shí)驗(yàn)方案學(xué)習(xí)活動(dòng)2：學(xué)生再次以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方案，然后各小組進(jìn)行展示，小組交叉進(jìn)行點(diǎn)評、分析影響實(shí)驗(yàn)效果的因素。自主評價(jià)2：（1）漂在水面上的木塊受到水對它的_，沉入水底的鐵塊也會受到水對它的_。（2）一切浸入液體中的物體，都受到液體對它的_。（3）浮力的方向?yàn)開。（4）歸納用彈簧測力計(jì)測量浮力大小的方法：二、通過實(shí)驗(yàn)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：（1）小組同學(xué)完成物課本94面想想做做1、2的實(shí)驗(yàn)，猜想浮力的大小可能與哪些因素有關(guān)？（2）個(gè)人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方案，然后各個(gè)小組進(jìn)行交流。在實(shí)驗(yàn)前，全班討論實(shí)驗(yàn)方案，找到最優(yōu)方案。（3）分組進(jìn)行

16、實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)填入下表。物體所受的重力G/N物體侵入水中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F/N小桶的重力G桶(N)小桶和物體排開水的總重力G桶+排水(N)物體受到的浮力（N）F浮=G-F拉物體排開水的重力(N)G排=G桶+排水-G桶自主評價(jià)3：1、我的猜想及猜想的依據(jù)。2、實(shí)驗(yàn)成功之處：3、實(shí)驗(yàn)中的失誤之處及對應(yīng)的現(xiàn)象：4、如果實(shí)驗(yàn)操作正確應(yīng)該得到的結(jié)論是：3 借助例題分析理解阿基米德原理。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：看課本96面例題并分析例題，小組交流討論浸在液體中的物體受到的浮力與哪些因素有關(guān)，與哪些因素?zé)o關(guān)？自主評價(jià)4：我的結(jié)論：學(xué)習(xí)活動(dòng)5：學(xué)生獨(dú)立完成P97動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第4題。小組交流分析解題方法并推薦一人上臺展

17、示。自主評價(jià)5：我的解題過程： 七、凸透鏡成像的規(guī)律【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的過程。2、通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出并理解凸透鏡成像規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：小組同學(xué)一起交流，照相機(jī)和投影儀成的實(shí)像不同的原因，從而提出問題，做出猜想，針對猜想弄明白相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。并分組進(jìn)行探究體驗(yàn)活動(dòng)。自主評價(jià)：照相機(jī)成倒立的、_的實(shí)像，投影儀成倒立的、_實(shí)像。為什么照相機(jī)和投影儀成像會不同呢？是由于物體與鏡頭的_不同造成的。猜想：像的虛實(shí)、大小、倒正跟物體離凸透鏡的_有什么關(guān)系呢？探究過程：【探究準(zhǔn)備】（1）需要的器材：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏。

18、（2）安裝器材方法：凸透鏡固定在光具座中間，蠟燭、光屏分居兩側(cè)（如圖5.3-1），并使三者中心在_，從而可以將燭焰的像成在光屏中央。 圖5.3-1（3）怎樣獲得清晰的像：點(diǎn)燃蠟燭，改變物體位置后，再移動(dòng)光屏，使光屏上得到清晰的像。物體到透鏡光心的距離簡稱為物距（用字母u表示），那么此時(shí)光屏距透鏡光心的距離（即像到透鏡光心的距離）可簡稱為_（用字母v表示）。（4）怎樣開展探究：由于凸透鏡對光的偏折能力與凸透鏡的焦距f大小有關(guān)，因而我們改變物距來觀察成像的特點(diǎn)時(shí)可把物距u與f做對比，比如物距u等于、小于或大于一倍焦距、二倍焦距時(shí)物體成像的情況。實(shí)驗(yàn)中所用凸透鏡f= _cm，則2f=_cm。并且探究

19、可按一定順序進(jìn)行，比如改變物距時(shí)可先大后小或先小后大?！痉纸M探究1】探究當(dāng)物體距離凸透鏡較遠(yuǎn)(u2f)時(shí)使?fàn)T焰在屏上成清晰的像，觀察實(shí)像的大小和正倒，把所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在表1中：物距u/cm像距v/cm像的特點(diǎn)倒立/正立放大/縮小虛/實(shí)（表1）【分組探究2】探究當(dāng)物體距離凸透鏡較近(fu2f)時(shí)使?fàn)T焰在屏上成清晰的像，觀察實(shí)像的大小和正倒，把所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在表2中：物距u/cm像距v/cm像的特點(diǎn)倒立/正立放大/縮小虛/實(shí) （表2）【分組探究3】探究當(dāng)物體距離凸透鏡很近（u2f時(shí)，成縮小的實(shí)像，當(dāng)fuf時(shí)，成實(shí)像，當(dāng)uv時(shí)成_的實(shí)像，當(dāng)uv時(shí)成_的實(shí)像；當(dāng)u變大時(shí)，v變_，像變_，當(dāng)u變小時(shí)

20、，v變_，像變_。分析表1和表2的實(shí)像和虛像的變化規(guī)律，可得結(jié)論 凸透鏡所成的實(shí)像總是_的；虛像總是_的、_的。八、光的反射規(guī)律【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過實(shí)驗(yàn)觀察了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識光的反射定律，了解法線、入射角、反射角的含義，知道光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的。3、通過實(shí)驗(yàn)觀察能區(qū)分鏡面反射和漫反射?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過實(shí)驗(yàn)觀察了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：學(xué)生游戲，學(xué)生把激光筆對著鏡子照射，讓光準(zhǔn)確地?fù)糁薪淌抑械哪骋晃矬w。思考此現(xiàn)象說明什么問題，畫出光路圖，列舉生活中類似的現(xiàn)象。自主評價(jià)1：實(shí)驗(yàn)說明的問題_。光路圖：生活中類似的現(xiàn)象：_。二、通過實(shí)驗(yàn)

21、探究認(rèn)識光的反射定律，了解法線、入射角、反射角的含義，知道光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：通過上述實(shí)驗(yàn)思考光是如何反射的，引入探究問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。自主評價(jià)2：我選擇的實(shí)驗(yàn)器材是：_。為了顯示光的傳播路徑，我的方法是：為了探究反射光線和入射光線是否在同一個(gè)平面內(nèi)，我的方法是：學(xué)習(xí)活動(dòng)3：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：自主評價(jià)3：收集的數(shù)據(jù)是：實(shí)驗(yàn)次數(shù)角i角r第一次第二次第三次學(xué)習(xí)活動(dòng)4：小組依據(jù)自已的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論，得出結(jié)論，全班交流。自主評價(jià)4：光的反射定律：學(xué)習(xí)活動(dòng)5：讓光逆著反射光線的方向射到鏡面，觀察現(xiàn)象，思考、討論說明的問題，全班交流。自主評價(jià)5：觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。

22、三、通過實(shí)驗(yàn)觀察能區(qū)分鏡面反射和漫反射。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：在白紙上放一塊平面鏡，將手電筒的光垂直射到鏡面和白紙上，從側(cè)面觀察是鏡面亮些還是紙面亮些，討論原因。自主評價(jià)6：畫出光射到鏡面和白紙上的光路圖。九、平面鏡成像規(guī)律【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過實(shí)驗(yàn)探究了解平面鏡成像的特點(diǎn)，會用平面鏡成像的特點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象。2、通過看書、作圖知道平面鏡成像的原理是光的反射。3、通過看書知道凸面鏡和凹面鏡統(tǒng)稱球面鏡，能舉出球面鏡在生活中應(yīng)用的實(shí)例。【學(xué)習(xí)探究】一、通過實(shí)驗(yàn)探究了解平面鏡成像的特點(diǎn)，會用平面鏡成像的特點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：通過照鏡子實(shí)驗(yàn)關(guān)察像的位置、大小跟物體的位置、大小關(guān)系，引入探究問題。自主

23、評價(jià)1：猜想像的位置、大小跟物體的位置、大小關(guān)系？并說出猜想的理由。 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究像的位置、大小跟物體的位置、大小關(guān)系。自主評價(jià)2：為了便于找到像的位置和比較像和物體的大小關(guān)系，我選擇的實(shí)驗(yàn)器材是：_實(shí)驗(yàn)的方法是：學(xué)習(xí)活動(dòng)3：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。自主評價(jià)3：將收集的數(shù)據(jù)填在下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像和物大小比較第一次第二次第三次學(xué)習(xí)活動(dòng)4：小組依據(jù)自已的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論，得出結(jié)論，全班交流。自主評價(jià)4：平面鏡成像的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)活動(dòng)5：觀察教材77頁圖4.3-1國家大劇院倒影圖片，說明其中的道理。自主評價(jià)5：國家大劇院倒影的成因：二、通過看書、作圖知道平面鏡成像的原理是光的反射。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：閱讀教材78頁內(nèi)容和教材78頁圖4.3-3，嘗試畫出自已照鏡子時(shí)光的傳播情況。自主評價(jià)6：畫出自已照鏡子時(shí)光的傳播示意圖。三、通過看書知道凸面鏡和凹面鏡統(tǒng)稱球面鏡，能舉出球面鏡在生活中應(yīng)用的實(shí)例。