關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集錦6篇

1、關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集錦6篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 20xx-20xx年學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探究”課題試驗(yàn)總結(jié)為了進(jìn)一步深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、主動(dòng)探究力量，我參與“學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探究”課題試驗(yàn)。現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)結(jié)如下： 一、試驗(yàn)重點(diǎn)及成就 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平 要想順當(dāng)?shù)膶?shí)施本課題，我清晰的熟悉到必需轉(zhuǎn)變老師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。老師必需從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增加自己的服務(wù)意識(shí)。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、公平、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)

2、環(huán)境，形成一個(gè)自由自在的“表現(xiàn)空間”，讓同學(xué)主動(dòng)思維，任意表達(dá)，敢于獨(dú)樹(shù)一幟。 2、主動(dòng)探究教學(xué)的有效途徑 “學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法”始終倍受關(guān)注，課前列出預(yù)習(xí)提綱-課中溝通-老師點(diǎn)撥-共同收獲，我們看出同學(xué)被老師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓同學(xué)自主探究的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先自主后點(diǎn)撥，先獨(dú)立思索，再小組合作溝通。這樣設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獵取信息的力量，為自主進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。 其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮同學(xué)的主題地位，必需主動(dòng)探究如何做到同學(xué)自主和老師指導(dǎo)力度適中，優(yōu)生與學(xué)困生的共同進(jìn)展。采納加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。 一是：可

3、以增加同學(xué)的合作意識(shí)，傾聽(tīng)意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上溝通，二是：可以讓同學(xué)嘗試發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)到制造的過(guò)程，讓同學(xué)在溝通中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)學(xué)問(wèn)的熟悉，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出才智的火花。從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)水平動(dòng)身，為同學(xué)供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律的探究性材料，給了同學(xué)寬闊的思維空間和探究的空間。 3 、營(yíng)造深厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證。在試驗(yàn)討論過(guò)程中，只有營(yíng)造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起同學(xué)的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，同學(xué)才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我

4、們的課題討論才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在詳細(xì)的實(shí)施中，通過(guò)正面引導(dǎo)、樹(shù)立榜樣等手段賜予落實(shí)。我們要求老師做到： a、敬重、喜愛(ài)、信任每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以公平和氣的看法對(duì)待同學(xué)，特殊是對(duì)暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。敬重同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，信任同學(xué)，才能使同學(xué)煥發(fā)誕生命的活力，開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。 b、老師賜予同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 c、在課堂教學(xué)中，老師把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的仆人，引導(dǎo)全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做到凡同學(xué)能解決的堅(jiān)決讓同學(xué)解決，凡同學(xué)能獨(dú)立發(fā)覺(jué)的老師絕不示意，多給同學(xué)跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。 d、老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)同學(xué)怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的

5、仆人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的仆人。引導(dǎo)同學(xué)查找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)同學(xué)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)清晰學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)同學(xué)探究適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)， 使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)過(guò)去，使同學(xué)學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。 4、課題討論的成果 在一年的試驗(yàn)中，我們?cè)谂嘤瑢W(xué)的自主創(chuàng)新力量方面取得了肯定的成效。 1、培育了同學(xué)自主創(chuàng)新力量。同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新力量得到提高。 2、老師指導(dǎo)作用意識(shí)提高。 二、存在與急需解決的問(wèn)題 雖然我在一年來(lái)在試驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成果，但由于

6、試驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)，在以后的試驗(yàn)中我們還有很多解決的問(wèn)題：假如指導(dǎo)不當(dāng)，簡(jiǎn)單變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主力量不夠強(qiáng)，在課堂溝通時(shí)易被忽視，成為旁觀者，而班級(jí)同學(xué)數(shù)過(guò)多，老師無(wú)法一一賜予必要的重視引導(dǎo)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分改善、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了同學(xué)服務(wù)，為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、教學(xué)常規(guī)工作管理： 從整體優(yōu)化動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組主動(dòng)

7、響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，仔細(xì)落實(shí)了集體備課制度，各備課組至始至終都能仔細(xì)執(zhí)行，各老師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體老師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)做好批改工作，力求做到準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。 二、教研組建設(shè)： 依據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組老師的熱鬧爭(zhēng)論，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)方案，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。為使新老師早日成長(zhǎng)，詳細(xì)支配了新能掛鉤對(duì)象，老老師無(wú)私傳授，新老師虛心好學(xué)。組內(nèi)教研氣氛深厚，每位老師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。組內(nèi)年輕老師都主動(dòng)參與各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。 我

8、們的詳細(xì)作法如下： 1、集體備課、資源共享： 為了節(jié)約老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采納了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求： 、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感訓(xùn)練目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培育目標(biāo)，提高同學(xué)的思維力量及創(chuàng)新力量，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的同學(xué)特點(diǎn)支配教材，要深化理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。 、課堂模式百花齊放。 2、

9、 仔細(xì)上好每一節(jié)課： 為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，從進(jìn)展的要求看，就不僅要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在將來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、制造性地解決問(wèn)題的力量，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，要求老師引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，必需給同學(xué)自主參加活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，依據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教 學(xué)手段、提高教學(xué)效果，每位老師都制作了課件，為了上好一節(jié)課，每位老師都預(yù)備了學(xué)案。 3、課后輔導(dǎo)： 批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的

10、工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采納的形式是統(tǒng)批、面批、同學(xué)互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成果差、有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師們的工作看法令人敬佩。 4、 課堂教學(xué)案例討論： 教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了一個(gè)教學(xué)的案例討論，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組老師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。 三、存在的不足及今后努力的方向： 我們老師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)

11、步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前預(yù)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀看的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地把握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。 方向：采納每次開(kāi)課由一位老師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的力量。還可以多觀看名老師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。 總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持

12、每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 二、新課改 通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為

13、教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果. 三、教學(xué)討論 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞

14、滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。在校內(nèi)聽(tīng)課35節(jié)。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 四、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)

15、、啟發(fā)不足。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo). 4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 一）作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研進(jìn)展方向的重任，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)

16、學(xué)教研方案。由于今年學(xué)校部教學(xué)班級(jí)增多，教學(xué)任務(wù)加重，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科，任重而道遠(yuǎn)。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟識(shí)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中，我們堅(jiān)決不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時(shí)間，在教研活動(dòng)中，對(duì)各班級(jí)本周教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)，并對(duì)各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告，努力完成各種教學(xué)任務(wù)，切實(shí)做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。 熱點(diǎn)推舉：20xx年個(gè)人工作總結(jié) 本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容改變較大，兩位老師都是新聘任的老師，因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之

17、重，對(duì)兩位老師進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤聽(tīng)課和指導(dǎo)，聽(tīng)評(píng)課20余節(jié)，使兩位老師都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)成果都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個(gè)班數(shù)學(xué)取得了較好的成果，三、四兩個(gè)班成果仍需加強(qiáng)，其他各班級(jí)的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成果。 二）作為初四班級(jí)一班班主任，擔(dān)負(fù)著明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于，這一屆同學(xué)仍舊是新接的班，對(duì)同學(xué)狀況不熟識(shí)。學(xué)期初，我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、熟悉、熟識(shí)了全班同學(xué)，接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細(xì)心選擇班干部，大膽鼓舞他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展工作，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地進(jìn)行班級(jí)管理。在班干部漸漸成熟的時(shí)候，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了議會(huì)制管理，對(duì)班級(jí)內(nèi)的事物

18、進(jìn)行了量化管理，并對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向進(jìn)展。并進(jìn)行每月一次選舉，使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的進(jìn)展空間。 開(kāi)好主題班會(huì)是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四同學(xué)，學(xué)習(xí)是重中之重。在主題班會(huì)中，我們留意加強(qiáng)科學(xué)用腦方面的思想訓(xùn)練，以及同學(xué)個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分搭配，科學(xué)用腦的最新成果等，各項(xiàng)工作都以真正有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)為主，力爭(zhēng)明年中考取得一個(gè)比較抱負(fù)的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 勞碌的一學(xué)期即將過(guò)去，在數(shù)學(xué)組各位老師的關(guān)心下，我感覺(jué)收獲頗多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一、初二兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 一、仔細(xì)備課 對(duì)于自己的課程，我在

19、寒假就已經(jīng)看過(guò)一遍，有了也許的思路。劉xx老師要求我們整章備課，這樣對(duì)于自己所要教授的學(xué)問(wèn)就有了系統(tǒng)的熟悉，也可以防止學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重復(fù)和遺漏。在備課前，我還認(rèn)真研讀了教材，每看一遍都會(huì)有收獲，這對(duì)于我的講課特別有關(guān)心。做到每節(jié)課都“有備而來(lái)”，并在課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)不足，仔細(xì)記錄于教案之中。 二、多聽(tīng)課 通過(guò)聽(tīng)課，我看到了劉xx老師瀟灑自如、掌控全局的御女風(fēng)范、悄悄老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)理念、周清波老師仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也看到了劉xx老師對(duì)同學(xué)不厭其煩的教育、悄悄老師改作業(yè)時(shí)溫順細(xì)膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴(yán)峻而關(guān)愛(ài)的眼神。這些我都記在心里，并且時(shí)刻提示自己向這三位老師學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“他山之石，可以攻

20、玉”，借鑒這些老師的工作方法，開(kāi)拓了我的思路，也讓我對(duì)待工作更加有的放矢。 三、加強(qiáng)練習(xí) 以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學(xué)期對(duì)這個(gè)詞有了很深的體會(huì)。為了做到“精講精練”，我在課下找了許多題目，并且將他們進(jìn)行歸類、總結(jié)，把選擇出的有代表性的題目放到課堂上，給同學(xué)講解。這樣做，可以讓同學(xué)更加系統(tǒng)、高效地完成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 四、勤于總結(jié) 在我學(xué)習(xí)的道路上，我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)提綱挈領(lǐng)，這一點(diǎn)給我留下來(lái)特別深刻的印象。因此，我也把這一方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，每一章節(jié)學(xué)完我都會(huì)給同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并且指導(dǎo)他們自己進(jìn)行總結(jié)。這樣，同學(xué)才可以將單個(gè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問(wèn)框架，從而內(nèi)化為自

21、己的學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)方法。 我始終都盼望自己成為一個(gè)學(xué)富五車、滔滔不絕、幽默風(fēng)趣的老師，我知道自己離這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，曾經(jīng)也一度沒(méi)有自信，覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，特殊感謝數(shù)學(xué)組各位老師對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)與關(guān)心，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我的關(guān)懷與支持，感謝！ 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 xx級(jí)學(xué)年是同學(xué)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)。差生人數(shù)最多，基礎(chǔ)極差，優(yōu)生特殊少。班級(jí)各班級(jí)成果差別極大，數(shù)學(xué)平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差，班級(jí)差生較多，影響教學(xué)，影響班級(jí)管理。進(jìn)而影響班級(jí)成果，最終影響全班級(jí)整體成果，影響學(xué)校聲譽(yù)，影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級(jí)在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)排第4名，英語(yǔ)排第4名。在20xx

22、年區(qū)下期統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)排第5名，英語(yǔ)排第5名。導(dǎo)致10級(jí)招生困難。20xx年上期，新數(shù)學(xué)組開(kāi)頭接09級(jí)，我接8班，13班兩個(gè)班。時(shí)值學(xué)校剛承接國(guó)家級(jí)課題全效學(xué)習(xí)子課題，數(shù)學(xué)組成員以此為挈機(jī)，搞起教學(xué)試驗(yàn)來(lái)。 我與各位同仁競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。我們緊密合作，分析各班存在問(wèn)題。然后共同出辦法關(guān)心解決問(wèn)題。我們認(rèn)為09級(jí)存在下列問(wèn)題： 同學(xué)存在問(wèn)題 基礎(chǔ)很差，基本運(yùn)算力量極差; 習(xí)慣很差，課堂上各種小動(dòng)作多，講小話的多，不聽(tīng)招呼。 有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法極差，不思進(jìn)取，不僅不學(xué)，還以與老師作對(duì)為樂(lè)。 老師教學(xué)存在問(wèn)題 教學(xué)管理松懈，沒(méi)有嚴(yán)格要求同學(xué); 課堂教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)，同學(xué)課后鞏固沒(méi)有落實(shí)

23、; 師生關(guān)系緊急，同學(xué)逆反心情較重，你要我學(xué)，我就偏不學(xué)，氣死你。 二、實(shí)行的措施： 針對(duì)上述問(wèn)題，我們實(shí)行下列措施。 (一)培育非智力因素 智力因素與非智力因素在肯定條件下是相互促進(jìn)的。同等智力水平的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果有時(shí)差距很大，究其主要緣由，是非智力因素阻礙了他智力的有效進(jìn)展，如學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自我約束力量差，等等。因此培育同學(xué)的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特殊是對(duì)課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。 (二)建立融洽的師生關(guān)系 隨著.環(huán)境的改變，獨(dú)生子女在家里越來(lái)越被嬌寵，使現(xiàn)在的同學(xué)養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，肯定俯首聽(tīng)命的同學(xué)已不多見(jiàn)。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，老師也要調(diào)整自身，從訓(xùn)練

24、學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)同學(xué)， 老師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默，使同學(xué)在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。“親其師”才能“信其道”，同學(xué)喜愛(ài)老師，也會(huì)對(duì)這位老師所任的學(xué)科感愛(ài)好，進(jìn)而幻想在這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所制造。建立了良好的師生關(guān)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開(kāi)心、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。由于厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練，也無(wú)從談保證上課效率的。 (三) 全面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自愛(ài)好，愛(ài)好需要培育。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，同學(xué)百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮;講得教條，

25、味同嚼蠟，同學(xué)呆若木雞，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高講課藝術(shù)，增加教學(xué)效果，詳細(xì)做法如下： 1、語(yǔ)言幽默、看法和氣 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇·霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："幽默是訓(xùn)練家最主要的，也是第一位的助手。"看法和氣可親方能清除同學(xué)的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)課愛(ài)好。例如，在教有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，一邊板演，一邊給同學(xué)總結(jié)了口訣“先脫括號(hào)，后排隊(duì)，分別相加，再相減”。 2、啟迪思維、巧設(shè)提問(wèn) 課堂提問(wèn)是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問(wèn)，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且能快速集中同學(xué)的留意力，啟迪思維、開(kāi)發(fā)

26、智力。聞名數(shù)學(xué)家G·波利亞指出："盡量通過(guò)問(wèn)題的選擇、提法和支配來(lái)激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的討論對(duì)像。例如：講指數(shù)時(shí)，讓同學(xué)猜想：將一張足夠大的紙對(duì)折50次將有多厚? 同學(xué)通過(guò)一系列小問(wèn)題的思索并逐一解決，增加了學(xué)習(xí)的信念。因此，巧設(shè)提問(wèn)，可以較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。 3、化難為易、深化淺出 教學(xué)中，老師如能引用一些同學(xué)熟識(shí)、比較直觀的事例作比方，可化抽象為詳細(xì)，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸?？隙ㄖ凳峭瑢W(xué)很難理解的一個(gè)概念，他們大都只是機(jī)械地記

27、憶當(dāng)a<0時(shí)，|a|=-a，但當(dāng)x<2時(shí)，卻不會(huì)化簡(jiǎn)|x-2|。因此，教學(xué)時(shí)，我以具體的數(shù)來(lái)判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x=1.9時(shí)，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，當(dāng)x=1時(shí)，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出：當(dāng)x<2時(shí)，x-2<0，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。 4、趣味教學(xué)，增加吸引力 初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，

28、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫(huà)圖中介紹“哥尼斯堡七橋問(wèn)題”、高斯十七等份圓周。事實(shí)證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 (四)明確教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。明確陳述的目標(biāo)有助于指引學(xué)生的學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾指出“當(dāng)教學(xué)目標(biāo)能夠起先行組織者的作用時(shí)，我們將期望它們會(huì)促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期保持?！币话銇?lái)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容

29、重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 (五)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn) 每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。 (六)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，傳統(tǒng)教學(xué)往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，新教材中更提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。發(fā)現(xiàn)法是由美國(guó)"結(jié)構(gòu)教育"學(xué)派代表人物布魯納提出來(lái)的，發(fā)

30、現(xiàn)法是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探索思維的一種方法。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機(jī)的放音鍵，不管學(xué)生接受知識(shí)的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯(cuò)把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵，把學(xué)生放在被動(dòng)的地位，將知識(shí)硬加給學(xué)生。這種"填鴨式"的教學(xué)，短時(shí)間內(nèi)課堂效果尚好，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，知識(shí)遺忘率很高，往往是事倍功半。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，將單純的教師"主演"變成師生共同"表演"。這種共同參與的活動(dòng)中有一種至關(guān)重要的"發(fā)現(xiàn)法"-讓學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律

31、、結(jié)論。 (七)精講精練，提高課堂教學(xué)效果 講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開(kāi)始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。例如，"探索直線平行的條件"其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，我做了這樣的嘗試：引先導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出

32、一組識(shí)別同位角的練習(xí)，再讓畫(huà)幾對(duì)相等的同位角，以加深對(duì)同位角概念的理解，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生觀察所畫(huà)圖中其中兩條直線的位置關(guān)系，進(jìn)一步總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評(píng)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過(guò)練習(xí)的時(shí)間得到消除。學(xué)生在講與練交替的過(guò)程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效率。 (八)重視作業(yè)講評(píng)和錯(cuò)題訂正 作業(yè)講

33、評(píng)是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評(píng)，要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評(píng)計(jì)劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯(cuò)誤和代表性題目。例如計(jì)算(3x) 時(shí)，有些學(xué)生錯(cuò)誤地得出(3x) =6x ，這道題涉及積的乘方運(yùn)算：(3x) =3 x ，3 =9，所以(3x) =9x ，要教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)用法則計(jì)算，屬于詳講。 作業(yè)講評(píng)還具有及時(shí)性。俗話講：打鐵趁熱。及時(shí)講評(píng)，可使學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺漏和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，加深掌握程度。 (九)數(shù)學(xué)組各位老師競(jìng)爭(zhēng)激烈，

34、同時(shí)又緊密合作如一家人，經(jīng)常在一起探討各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，互相幫助，互相鼓勵(lì)。 三、取得的成果： 數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)一年的努力，年級(jí)整體成績(jī)提升較大，各班成績(jī)差距縮小。在清白江區(qū)排名由原來(lái)的第五上升到第三。我?guī)У膬蓚€(gè)班在同年級(jí)10個(gè)班中，09.8班由原來(lái)的第八上升到第一，09.13班由原來(lái)的第十上升到第六。優(yōu)生比列提高很大，排名在年級(jí)上由原來(lái)的倒數(shù)1、2名上升到順數(shù)第1、3名。 四、還存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施： 存在問(wèn)題：各班有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正，轉(zhuǎn)化工作盡管作了很多，但不見(jiàn)成效，如8班李建，周鶴成，杜瑞濤等幾個(gè)。李建成績(jī)不升反降。部分學(xué)生習(xí)慣差，反復(fù)性強(qiáng)。要不斷堅(jiān)持糾正，不能松懈。 改進(jìn)措施：堅(jiān)持原來(lái)好的方針政策。與各科任老師配合，做好學(xué)生思想態(tài)度工作，重樹(shù)良好學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。以此拉動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)，把前面的舊賬全面解決掉。把基礎(chǔ)夯實(shí)之后學(xué)習(xí)自然就要輕松得多，學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng) 過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐