高中地理高效課堂

1、.高中地理高效課堂高效課堂主要是以學(xué)生為主體，老師進展引導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進展創(chuàng)新，老師帶著學(xué)生積極的互相配合，使課堂變得積極、主動、生動，從而進步課堂的教學(xué)效率。以教學(xué)目的為主，利用多媒體進展教學(xué)，在這個過程中老師要聯(lián)絡(luò)實際并且掌握提問的技巧，從而打造一個高效的課堂。高中地理一直被老師和學(xué)生形容為“文科中的理科，因為高中地理有很多知識需要強大的邏輯思維，在記憶的根底上需要計算，這些內(nèi)容根本是在課堂上掌握，所以如何打造一個高效的地理課堂，是老師和學(xué)生面臨的一個主要問題，對此我總結(jié)出以下幾點建議：一、利用多媒體進展教學(xué)魯教版的高中地理，有一個很顯著的特點：示意圖繁多、復(fù)雜，課本上給

2、出的示意圖雖然畫的很精致，標(biāo)志的也很清楚，結(jié)合文字內(nèi)容，是可以進展閱讀的，可是會造成很大的難度，讓地理課更加的枯燥乏味。其實，很少有一門課會有這么多的圖示，這本來是一件特別有趣的事情，但是因為包含的地理知識較多，加上課本給出的圖案比較死板，反而會給學(xué)生造成負擔(dān)，不僅要記住課本上的文字知識，還要學(xué)會圖示的畫法，所以要通過多媒體進展教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。把課本上的圖或者文字的知識通過多媒體形象的表達出來，把靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)換成更為直觀的視頻形式，讓學(xué)生更加清楚相關(guān)的變化，只有在理解的根底上才能進展記憶，做題的時候才能不出錯。在上課之前，老師要準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻資料，上課時結(jié)合這些動態(tài)的資料進展授課，可

3、以讓學(xué)生更積極的吸收新知識，從而進步課堂的效率。例如，在魯教版高中物理必修一的第一章“從宇宙看地球中，主要講解的地球和宇宙的關(guān)系，涉及到太陽、地球、月亮以及各大行星的運動，其中的知識繁雜，合適用多媒體進展教學(xué)。首先是天體系統(tǒng)的示意圖，包含地月系、太陽系、銀河系三部分內(nèi)容，而這三部分是互相聯(lián)絡(luò)互相包含的，書中只是一個平面圖，在多媒體播放的視頻中可以清楚的觀察到三者的關(guān)系：地月系處于太陽系之間，而太陽系屬于銀河系，在銀河系之外還有很多我們沒有探究到的地方，成為河外星系。其次是太陽系的的運動，從視頻中可以看出，在太陽引力作用下，八大行星及其衛(wèi)星繞其運動，而且有各自的軌道和周期，這些可以很直觀的表現(xiàn)出

4、來，學(xué)生可以看到更立體的天體運動。地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一直都是很重要的知識點，從多媒體視頻可以明晰的看出兩者的運動過程，老師結(jié)合課本上的介紹進展講解，學(xué)生可以更輕松的掌握這一塊知識。二、老師要掌握提問技巧在高中地理課堂上，進展提問是活潑課堂氣氛的一個重要手段，能讓學(xué)生的注意力集中起來，更專心的聽課。但是，很多老師在提問的時候，不注意方式方法，只是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而提問，讓學(xué)生有很大的壓力，不少學(xué)生會覺得被提問的時候很緊張，學(xué)生一旦答復(fù)不上來老師的問題，老師會責(zé)怪學(xué)生，或者對學(xué)生進展處分，雖然學(xué)生沒有掌握好這一塊內(nèi)容是不對的，但是老師要注意方式方法，既要到達提問的目的，也要讓學(xué)生積極的進展答復(fù)

5、，才能打造一個高效的課堂。老師的提問要有針對性，有一定的目的性，不能過于擴大范圍，讓學(xué)生不知所措，其次，老師的提問最好有一定的興趣性，讓學(xué)生能把注意力集中到這個問題上，能主動的去考慮，而不是害怕被提問。當(dāng)學(xué)生答復(fù)的不標(biāo)準(zhǔn)或者不正確的時候，老師要進展引導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸的答復(fù)上完好的答案，而不是一昧的去批評學(xué)生，要尊重學(xué)生的自尊心，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，才能讓課堂的效率逐漸進步起來。在學(xué)習(xí)第二單元的“從地球圈層看地理環(huán)境時，重點是“巖石圈與地表形態(tài)這一塊內(nèi)容，這一節(jié)內(nèi)容較長，所以在講課途中要進展提問，從而讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的內(nèi)容，并且引出下邊要講解的知識。三、聯(lián)絡(luò)實際，激發(fā)學(xué)生的興趣地理課是聯(lián)絡(luò)實

6、際應(yīng)用最多的一門課程，可是因為目前教育的大趨勢，老師注重的只是考試的成績，而忽略了課程本質(zhì)的東西。學(xué)生在繁忙的功課中，都希望有一點新穎的東西出現(xiàn)，所以老師可以通過課本練習(xí)實際生活，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，從而進步地理成績。老師在一堂課開場之前，先給學(xué)生們講解一些現(xiàn)實中的事例或者時刻在接觸的東西，分析其中的地理知識，或者設(shè)置一些疑問，然后再帶著學(xué)生從本堂課中得到答案，既豐富了學(xué)生的閱歷，活潑了課堂的氣氛，又能加深學(xué)生對知識點的印象，從而進步地理成績。在開場學(xué)習(xí)“水圈和水循環(huán)之前，老師給學(xué)生一個問題：“我們賴以生存的地球，最重要的東西是什么？學(xué)生爭相答復(fù)：“空氣、水、森林。老師說：“空氣并不是地球獨有的東西，而森林是由水孕育出來的，所以，水是我們最重要的東西，那么地球上的水又是怎么循環(huán)的呢？有的學(xué)生答復(fù)道：“地面上的水蒸發(fā)到天上，再通過下雨和下雪的途徑返回到地面，從而變成水。在這個時候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展這一節(jié)課的內(nèi)容了。在學(xué)習(xí)完這一節(jié)的內(nèi)容以后，老師要再次進展總結(jié)，從而加深學(xué)生對這一單元的印象?？偠?/p>