鄂教版一年級心理健康全冊教案

1、第一課我上學我驕傲【主題說明】適應環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一局部。一年級新生由幼 兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的 新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活 的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學目標】1認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。2 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3

2、.行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生轉(zhuǎn)變角色，適應小學的學習和生活。難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。【課前準備】1. 教學PPT。2. 課前小調(diào)查：上學第一天，誰送你上學？【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 習興趣。1. 教師講解教材“觀察島中的圖片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)，一個小朋友愉快地告 別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園； 其他小朋友都面帶笑容，快樂地與新老師打 招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己，引 導學生回憶自己第一天上學的情景。2. 鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天 上學的情景。3

3、. 請學生說出自己學校的校名，教師將校名 寫在黑板上，讓學生照著寫。4. 教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學生了，每天背 著書包，咼咼興興到學校，驕傲又自豪。導 入本課課題。本環(huán)節(jié)用 時約5分 鐘。活動營體驗分享引導學生認 識小學生活 和幼兒園生 活的不同，培活動一：新教至1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖 片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)，有兩間教室， 其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學一1.活動一 重在引導 學生適應 新的外部養(yǎng)學生熱愛 新學校，喜歡 學習，并為自 己成為小學 生而感到驕 傲和自豪。年級的教室。提冋：你覺得兩間教室有哪些 是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教 室與哪一間更相像？2.

4、 請學生舉手發(fā)表自己的看法。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學的教室里了， 我們已經(jīng)是一名小學生了，有新老師、新冋 學、新課本、新校園，我們一定也有與上幼 兒園不一樣的新感受。導入活動二。活動二：新感受4. 教師引導學生進行情景體驗，觀察、描述 自己新教室，說說自己的感受。5. 組織學生分小組交流自己對新角色的感 受。6. 鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學分享自己 的感受，并及時給予反響。7. 教師將學生說出的新感受進行整理，寫在 黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比 較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉(zhuǎn)變 角色，主動適應小學的學習和生活，引導學 生對自己的新角色產(chǎn)

5、生自豪感。環(huán)境，適應 小學的學 習和生活； 活動二重 在激發(fā)學 生內(nèi)部的 驕傲感和 自豪感。2. 學生發(fā) 言時教師 要給予反 饋。學生填 寫時，教師 要巡視。3. 本環(huán)節(jié)用 時約20分 鐘。分享屋總結(jié)提升總結(jié)幾條讓 學生產(chǎn)生自 豪感的方法， 讓學生積極 接受自己的 新角色，向往 學校生活。1. 引導學生總結(jié)做小學生以后有哪些變化， 讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2. 教師給予反響和補充。3. 引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名 小學生是多么的快樂、多么的自豪，有教師 教自己學知識，有同學陪伴自己成長。心理引導：穩(wěn)固所學知識，加強作為小學生 的自豪感體驗。1. 總結(jié)歸納 一定要在 學生答復

6、 的根底上 進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時約10分 鐘。拓展園拓展延伸強化學生對 新身份的認 同。1. 組織學生思考教材上的問題，引導學生產(chǎn) 生驕傲感、自豪感等積極情感。2. 鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感 受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用， 讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變 為小學生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1. 教師引導 學生分享 自己的體 會，如學生 不明白，可 以舉例說 明。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在5 分鐘以內(nèi)?！揪毩曨}】第一天背著書包準備上學時，你感到A.快樂B.害怕C.驕傲D.自豪【活動反響】1. 學生對課堂活動是否感興趣。2. 學生是否適應小學的學習和生活。3. 學生

7、是否對成為一名小學生產(chǎn)生自豪感。第二課我要學本領【主題說明】學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生 日常生活中的一些實例， 讓學生感受到學習的作用， 激發(fā)學習動機和學習興趣， 使學生喜歡 學習。【教學目標】1認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。 2情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。3行為目標：讓學生喜歡學習。【教學重點、難點】 重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。 難點：理解學習的作用。【課前準備】1. 了解學生的特長，準備相應的道具。2. 教室作適當變動，留出學生表演的空間。3. 教學PPT?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引出本課主 題

8、，激發(fā)學生的興趣。1. 教師引導學生觀察教材 “觀察島中的圖 片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)。2. 鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥 有哪些本領。3. 也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。4. 教師總結(jié)：“哥哥的本領真多，只要我 們好好學習，也能像“哥哥那樣，掌握許 多本領。導入本課主題。本環(huán)節(jié)用時約5 分鐘?；顒訝I體驗分享通過活動，引 導學生感知并 初步理解學習 的作用，激發(fā)活動一：尋找本領小明星1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的 圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習1.在活動一中， 學生展示本領 環(huán)節(jié)，老師一疋學生的學習興而掌握的本領，我們班上也有

9、同學學到了一要給予充足的趣。些本領，請他們向大家展示一下自己的本領時間，讓盡可能吧。多的學生參與，2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本同時為照顧比領，并給展示本領的冋學熱烈的掌聲。較膽小或是弱3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌勢學生，可采取握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且集中展示的方也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新式。本領呢？導入活動二。2.學生展示本活動二：請做我的小老師領后，也可以讓4.在活動一的根底上，鼓勵學生說出自己學生直接投票，喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請選擇自己喜歡教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名。的本領，增強展5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自示

10、學生的自信。己的本領一點一點耐心地傳授給同學。3.本環(huán)節(jié)用時6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自 己學習本領的感受，并與同學分享自己的感 受，教師及時給予反響，激發(fā)學生的學習興 趣。心理引導：通過展示自己的本領， 一方面建 立學生的自信，另一方面通過其他冋學的自 我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老 師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛 圍。約25分鐘。1.引導學生總結(jié)，作為一年級的小學生要學1.此環(huán)節(jié)也可通過兒歌進一 步強調(diào)學習的 作用，讓學生 喜歡學習。會的根本本領。以請同學談一分享屋總結(jié)提升2. 教師給予反響和補充。3. 引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習 的重要性。心理引導：穩(wěn)固

11、所學知識，加強學生對學習談自己在學習 中感到快樂的 事情。2.本環(huán)節(jié)用時的認識，引導學生喜歡學習。約7分鐘。1.強調(diào)學習需要堅持。1.教師可與學拓展園拓展延伸學習需要持之2.如果自己做到了， 在“五星里為自己畫生約定一段時以恒的堅持，上笑臉。間后，檢測“笑強化學習的作心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，臉數(shù)量。用。讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不2.本環(huán)節(jié)用時懈。約3分鐘?！揪毩曨}】在學校里，我們可以學到語文、數(shù)學、音樂、美術等方面的知識和技能；在學校外，我 們還能學到哪些知識與技能呢？【活動反響】1. 學生對課堂活動是否感興趣。2. 學生參與活動的積極性。3. 學生是否喜歡學習。第三課

12、你我他，像一家【主題說明】一年級的學生大多是獨生子女， 許多獨生子女由于家庭過多保護， 不會或者不愿意與人 交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的開展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己,了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、 情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的 愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步。【教學目標】1. 認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2. 情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3. 行為目標：學會主動與他

13、人交往，能向別人介紹自己， 能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來?！窘虒W重點、難點】1. 重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫 助別人。2. 難點：學會主動地與他人交往?！菊n前準備】教學PPT?！窘虒W流程】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學生的學 習興趣。1. 教師講解教材“觀察島中的圖 片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)， 我們都生活在地球屋上，地球屋正 因為有了你我他，才像一個豕。請 同學們想一想，如果地球屋中只有 你一個人，會是什么樣的情景？2. 鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋 上，我們彼此之間應

14、該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋 友。1. 此處教師 可酌情調(diào)整 活動方式。2. 本環(huán)節(jié)用 時不超過 5 分鐘?；顒訝I體驗分享鼓勵學生了解自 己，了解他人，學 會關心他人，學會 與他人相處?；顒右唬何覀円黄饋碜鳟?. 教師先對學生進行分組。2. 教師引導學生以小組為單位為花 涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng) 為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組 都畫的很漂亮，以后這是我們每個 小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒佣赫f說心里話4. 教師對學生提出問題引導學生進 行思考。同學們，請你們思考一下， 當你們得到同學的關心和幫助時， 有什么樣的感受？當你關心和幫助 同學時，

15、又有什么樣的感受？5. 鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看法。6. 教師將學生說出的兩個感受分別 進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生 將黑板上與自己的感受比擬符合的 語句寫到活動二的橫線處。心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、關 心別人的能力，促進學生主動與同 學交往，學會與冋學相處。1. 每個小組 的同學畫畫 時，教師要 巡視。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋總結(jié)提升1. 能夠發(fā)現(xiàn)同學的 優(yōu)點。2. 使學生認識到交 朋友是一件快樂的 事。1. 教師引導學生思考，應該怎樣與 同學相處？請同學積極發(fā)言。2. 教師給予反響和補充。3. 引導學生朗讀兒歌，讓學生學習 應該怎樣與同學相處，心理引導：引導學生以

16、正確的方式 與他人相處，促進學生人際關系的 開展。1. 總結(jié)歸納 一定要在學 生答復的基 礎上進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘 以內(nèi)。拓展園拓展延伸讓學生為有一個好 朋友而自豪，能夠 感受有朋友真好。1. 引導冋學思考一下他認識的冋學 的優(yōu)點。2. 真誠的對自己的同學說出他的優(yōu) 點。3. 請幾個同學分享一下自己同學的 優(yōu)點。心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利 于學生人際關系的開展。1. 這里可以 以小組為單 位進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在10 分鐘以內(nèi)?！揪毩曨}】被同學夸獎的感受是怎樣的?A.開心 B. 難過 C. 不喜歡【活動反響】1 學生對課堂活動是否有興趣。2學生是否了解了怎樣與同學相處。

17、3學生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。第四課可愛的我【主題說明】小學生對自己的認識比擬模糊，對自己的評價比擬片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子， 對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否認的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而 學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的開展非常重要。【教學目標】1. 認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2. 情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對 改正缺點有足夠的信心。3. 行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點

18、，勇敢的成認自己的缺點。【教學重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點?！菊n前準備】教學準備ppt?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引出本課 的主要內(nèi) 容，激發(fā)學 生的學習 興趣。1. 教師講解教材“觀察島中的圖片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)，第 一行圖片是一個可愛的小女孩的幾 張照片，大家覺得這個下女孩是不 是很可愛啊？第二行是一個可愛的 小男孩的照片，他會做好多事情， 這個小男孩是不是也很可愛??？2. 請同學們想一想，自已是不是也 是一個可愛的小男生或者是一個可 愛的小女生呢？3. 鼓勵學生積極發(fā)言。1. 此處教師可酌情 調(diào)整

19、活動方式。2. 本環(huán)節(jié)用時不超 過5分鐘。教師總結(jié)：看來大家都知道自己 是一個可愛的小朋友，那么接下來 我們就來看看同學們具體的可愛之 處吧！心理引導：從感知的角度引導學 生思考自己是一個什么樣的人？活動營體驗分享學生初步 認識自己， 知道自己 的名字、性 另h年齡以 及目前的 住址、家庭 根本情況 等?；顒右唬赫J識自己1. 教師提問：“你是一個什么樣的 人？你了解自己嗎？2. 然后教師引導學生從“自我介紹、“我喜歡的事、“我的家庭 三個方面進行交流。3鼓勵同學們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學們都是可愛的 小朋友，都了解了自己的可愛之處， 這是非常好的！ 活動二：捉小魚教師組織學生開展“捉小魚的

20、游戲。游戲的玩法：教師選 8名學生 代表站在教室前面，其中 6名冋學 扮小魚手牽手圍成圓，另 2名同學 手牽手舉起扮山門。 大家邊念兒歌， 6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游， 游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一 聲被抓住，當念到“咔嚓 一詞時， 扮山洞的兩名同學雙手立刻放下， 套住一條小魚。被套住的小魚就向 同學做自我介紹，包括自己的外貌、 特長、興趣愛好、學習等方面。心理引導：讓學生更加清楚的認 識到自己有哪些特點，對自己形成 比擬正確的認識。1. 總結(jié)歸納一定要 在學生答復的根底上 進行。2. 教師要注意現(xiàn)場 的秩序，注意同學 的平安。3. 本環(huán)節(jié)用時控制 在20分鐘以內(nèi)。分享屋總結(jié)提升學會跟

21、小 伙伴介紹 自己，感受 到關愛。1. 教師帶著學生一冋朗讀兒歌“我 是小可愛。2. 教師引導學生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導：認識到自己的可愛之處， 對自己形成積極的評價。本環(huán)節(jié)時間：5分鐘拓展園進一步認教師引導學生在符合自己的葉子上拓展延識自己，明涂色。本環(huán)節(jié)用時控制在伸確自己的心理引導：進一步讓學生明確自10分鐘以內(nèi)特點。己的特點，明確自己的優(yōu)點。【練習題】我覺得自己比擬可愛的特征包括 ?！净顒臃错憽?. 學生對課堂活動是否感興趣2. 學生是否明確了自己的特點。第五課我的校園【主題說明】小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生 活，他們?nèi)匀粚?/p>

22、長存有依賴感，對小學學習和行為標準比擬陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立 規(guī)那么意識，是小學新生適應性教育的一局部，其中，了解并遵守學校的行為標準是樹立規(guī) 那么意識的一局部。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為標準，盡 快適應校園生活?！窘虒W目標】1. 認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為標準。 2情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)那么意識。3. 行為目標：引導學生遵守校園行為標準?！窘虒W重點、難點】重點：學生樹立規(guī)那么意識。難點：學生遵守校園行為標準?！菊n前準備】1. 教學PPT2. 可拍攝學校各場地設施的照片?！窘虒W設計教學設計環(huán)節(jié)目

23、標過程建議觀察島熱身暖心引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學生的 學習興趣。1. 教師和學生一起欣賞教材中的小 學校園圖片有條件的學校可以用 PPT展示本校的“校園一角的圖 片，引導學生思考：你覺得校園美 嗎？哪里美？2. 請同學們舉手發(fā)表自己的想法和1此處教師 可酌情改變 活動方式。2.本環(huán)節(jié)用 時不超過 5 分鐘。意見。教師小結(jié)：是?。∥覀兊男@多美 ??！創(chuàng)立美好的校園環(huán)境需要大豕 的努力。作為一名小學生，如何做 才是保護校園的表現(xiàn)呢？今天我們 就一起來學習?；顒訝I體驗分享鼓勵學生分享如 何保護我們的校 園?；顒右唬簜牡男』ǘ?. 教師講解圖片內(nèi)容，引導學生進 行換位思考或情境體驗：劇中的小 學

24、生應該怎么做？為什么？2. 請學生舉手表達自己的想法。3. 教師反響：引導學生意識到，有 生命的花草裝點著校園，校園的環(huán) 境靠同學們一起創(chuàng)造。解決為什么 要保護校園的問題心理引導：培養(yǎng)學生保護校園的主 動性，使學生樹立主人翁意識。 活動二：環(huán)境小衛(wèi)士5. 請學生進行角色體驗：如果自己 是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣保護我們 的校園？說的越多越好。6. 教師反響：引導學生以主人翁的 姿態(tài)看待保護校園的問題。教師引 導學生了解并遵守校園的行為標 準。主要解決如何做的問題心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生 的規(guī)那么意識，引導學生遵守校園行 為標準，約束自己的行為。1. 本環(huán)節(jié)重 在讓學生充 分體驗，學 生答復保

25、護 校園的做法 時，教師應 給予積極、及時的回 應，啟發(fā)學 生的思路， 鼓勵學生充 分表達！2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋總結(jié)提升歸納穩(wěn)固保護校 園的正確做法。1. 教師帶著學生朗讀兒歌。引導出 本環(huán)節(jié)。2. 教師引導學生思考：兒歌中的哪 些做法同學們做的比擬好，還有沒 有需要改良的地方呢？3. 請學生舉手表達自己的想法！4. 教師反響和補充。保護校園的方 法有：保護校園的一草一木、保護 校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán) 境的行為要及時制止等。心理引導：穩(wěn)固提升已經(jīng)了解的知 識，由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認 識，強化學生規(guī)那么意識的形成。1. 本環(huán)節(jié)請 學生表達自 己的想法 時，教

26、師可 酌情添加諸 如“抽簽、“擊鼓傳 花這樣的 活動增強趣 味性。2. 本環(huán)節(jié)用 時至少10分 鐘。1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)1此環(huán)節(jié)可士手冊的填寫要求，并向?qū)W生說由教師靈活明：可以和爸爸媽媽一起制作，在安排活動方拓展園拓展延伸寫“表現(xiàn)這一項時，學生和家長式。強化學生的規(guī)那么一起列出的越多越好！2.教師的反意識，是對課堂學2.教師可帶著學生填寫書本中上課饋應及時、習的領悟和運用。當天的表現(xiàn)。以鼓勵為3.教師給予及時的反響和補充。主。心理引導：將課堂學習延伸到課外，3.本環(huán)節(jié)用幫助學生將外在的規(guī)那么內(nèi)化為自己時控制在5的行為。分鐘以內(nèi)?！揪毩曨}】以下哪些做法是錯誤的 .A.保護小草 B.

27、保護小花 C. 保護桌椅 D. 隨手扔垃圾【活動反響】1. 學生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2. 最后一環(huán)節(jié)，學生介紹的是否詳細。第六課上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于一局部學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去?！窘虒W目標】1 認知目標：明確課前準備的要求。2. 情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3行為目標：學會做好課前準備?！窘虒W重點、難點】 重點：明確課前準備的要求。 難點：掌握每

28、門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備?！菊n前準備】1. 教學PPT2. 老師要根據(jù)學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通， 便于在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心通過圖片觀 察，讓學生對 上課前的精 神狀態(tài)有一 個清晰的認 識。1. 教師講解教材“觀察島中的圖片有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)，一群小學生 坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前 方，等著老師上課。一名老師，手里拿 著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。 講臺上有一個講桌。2. 鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在 上課鈴響后在做什么。3. 教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學 會

29、坐在課桌前等待老師上課。導入本課 課題。教師提示語： 老師也可以請 一位學生上來 觀察此時班上 學生的精神狀 態(tài)，并與圖片中 學生的精神狀 態(tài)進行比照。時間：5分鐘活動營體驗分享讓學生學會 分辨課前應 該做的事和 不應該做的 事。訓練如何 做好上課前 的準備工作?；顒右唬赫l能得到小紅旗1 教師引導學生仔細觀察教材中活動 一的圖片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)，上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后 的各種表現(xiàn)，分別為：1一個學生打 另一個學生打鬧；2同伴之間講 話，交談；3一名小學生擺好學具， 坐端正嚴肅、認真；4一名學生 在低頭玩玩具快樂；5一名學生 端著水杯喝水。2. 種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫 一

30、個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小 星星，并說說自己的理由。3. 教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應該 端正坐好，準備好學具等待老師上課， 那么每門課程的準備都是一樣的嗎？ 導入活動二?；顒佣赫n前的準備1.教師引導學生仔細觀察教材中活動 一的圖片有條件可以用多媒體呈現(xiàn)，一名一年級小學生正把手伸向書包，低 頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑 板上，寫著“語文兩個楷體字。2鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課 前應該做好哪些準備。3教師整理學生發(fā)言情況，補充、總 結(jié)每門學科應該做好哪些準備。心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習 慣，增強學生注意轉(zhuǎn)移能力。1.活動一旨在 讓學生充分講 述對各種現(xiàn)象 的看法，在交流

31、 中增強學生對 課前準備重要 性的認識，同時 也可以讓學生 結(jié)合自己的課 堂實際，指出做 得不好的地方。2 .活動二旨在 針對某一門課 前準備不好的 學科進行有針 對性的訓練。時間：20分鐘分享屋總結(jié)提升通過兒歌總 結(jié)概括每門 課課前準備 的要求，讓學 生熟記于心， 指導實踐。1. 引導學生總結(jié)上課之前需要做好哪 些準備。2. 教師給予反響和補充。3. 引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎 樣做才是正確的課前準備心理引導：穩(wěn)固所學知識，強化學生課 前準備意識1 總結(jié)歸納一 定要在學生答 復的根底上進 行。2.每次上課前， 班上可請小干部帶著同學們齊讀兒 歌，給予提醒和幫 助。時間：10分鐘拓展園拓

32、展延伸通過向爸爸 媽媽展示，來 檢測自己是 否清楚每門 學科的課前 準備要求。請學生根據(jù)自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找 一找做得不夠好的地方，對自己提出努 力的方向。心理引導：將課堂上學到的知識跟父母 分享，有助于強化學生習得的知識，同 時增進學生與父母的情感。在同學們自我 反省總結(jié)的基 礎上，制定出班 級每門學科課 前準備的要求， 指導學生用于 實踐。時間：5分鐘【練習題】馬上就要上課了，下面哪個同學能得到小紅旗？A.打鬧的小明 B.話說的小紅 C.端正坐好的小蘭 D.玩玩具的小強【活動反響】1. 觀察學生通過學習是否能做好課前準備。2. 每班聘請“課前準備監(jiān)督

33、員，組織、提醒同學做好課前準備。第七課手牽手，一起走【主題說明】當今的父母和長輩，都習慣溺愛孩子，導致孩子在家都是“公主和“王子，也正是因為這樣，很多兒童從小就沒有團結(jié)合作的意識，習慣一個人。但是在當今的社會，合作互助是非常重要的人才條件之一，這種“公主“王子的狀態(tài)應該被打破。否那么會影響他們以后的學習和工作， 不善與人溝通和交流、 缺乏對別人的關心和尊重、缺乏成認自己錯誤的勇氣等。因此，學校通過課堂和課下來培養(yǎng)兒童的合作精神，鍛煉他們的合作能力，顯得十分必要。本課設計理念旨在通過游戲活動、交流的方式，讓學生體會到合作的重要性，學生在活動過程中，喜歡合作，愿意合作，體驗合作帶來的快樂情感并掌握

34、合作的根本技巧?！窘虒W目標】1、認知目標：使學生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。2、情感目標：在活動中領悟到學會合作的重要性，體會到合作的樂趣。3、行為目標：學生樂于與他人合作，提高學生的合作意識和能力?！窘虒W重點、難點】 重點：使學生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。 難點：學生樂于與他人合作，提高學生的合作意識和能力?！菊n前準備】1教學PPT2、游戲道具【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察 島熱身暖心引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 習興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)，一大片干旱 的禾苗，一滴水來救，可是它的力量太 小，禾苗快

35、枯死了。有什么方法能救禾 苗呢？2、請同學們舉手發(fā)表自己的是想法和 意見。3、教師總結(jié)：許多小珠來了，禾苗終 于得救了。團結(jié)力量大，今天如何與朋 友相處？心理引導：從感知的角度引導學生思考 應該怎樣和好朋友相處？教師提示語： 此處教師可酌 情調(diào)整活動方 式。時間：5分鐘活動營體驗 分享大家一起做 游戲，引導學 生理解什么 是合作，學會 如何與他人 合作活動一：找朋友1、引導學生進行情景體驗，在小組內(nèi) 做找朋友的游戲，邊做游戲邊播放音樂?找朋友?。2、組織學生交流討論活動感受。教師提示語：1、活動一旨在 引導學生之 間進行更多 的互動交 往，加快熟 悉同班同學2、活動二旨在 讓學生體驗 到團結(jié)協(xié)

36、作 的重要性。3、此處教師可 酌情調(diào)整活 動方式時間：20分鐘活動二：一起走3、教師講解活動要求，學生說說活動 時還應該注意什么。4、有條件的到室外進行活動。心理引導：通過多種形式的合作活動讓 學生體驗不同的角色，加深對合作概念 的理解并學會如何與他人合作。分享屋總結(jié) 提升歸納出如何 友好地和同 學相處1、教師引導學生朗讀兒歌，弓1導出本 環(huán)節(jié)。2、組織學生說說你是如何和同學相處 的。3、說說你和同學玩了哪些游戲，是怎 么玩的？4、教師總結(jié)歸納。教師總結(jié)提升：1. 總結(jié)歸納一 定要在學生答 復的根底上進 行。2. 教師的補充 應有事例佐證，心理引導：穩(wěn)固已學的知識，從感性的 了解轉(zhuǎn)化為理性的認

37、識，使學生把知識 內(nèi)化。便于學生理解。1時間：10分鐘拓展園拓展延伸強化學生合 作、與朋友友 好相處的重 要性。1、引導學生說說和好朋友合作完成的 事情。2、教師評價、補充。3、涂涂畫畫，學生自己涂色。心理引導：進一步強化合作的重要性。教師總結(jié)： 保護學生答復 以下問題的積 極性。時間：5分鐘【活動反響】1. 學生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2. 經(jīng)過一段時間的訓練，學生的課間十分鐘是否逐漸變得平安有序?！揪毩曨}】今天你交到了幾個好朋友？第八課自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到

38、了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試， 對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己， 能夠列舉出自己作為小學生的根本特征，并在教師的指導下積極地評價自我的行為?！窘虒W目標】1、認知目標：從學習、活動兩方面觀察自己的變化。2、情感目標：能夠列舉出自己的根本特征。3、行為目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為?！窘虒W重點、難點】重點：能夠列舉出自己的根本特征。難點：在教師的引導下積極地評價自己的行為?！菊n前準備】教師準備：ppt【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引

39、出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學 習興趣1、觀察書中圖片，說一說：他們上學 時的情景。2、思考：這幾個小學生做得對嗎？3、小調(diào)查：你每天上學是怎么做的呢？4、反響：我們現(xiàn)在是小學生了，應該 學會自己的事情自己做。5、導入課題。教師提示語：時間：5分鐘活動營體驗分享從學習中、活 動中兩方面 觀察自己的 變化?；顒右唬耗汩L大了嗎？看一看，在下面的圖片中，哪些 是你能做到的，為自己能做到的事情打 勾。教師提示語：1. 總結(jié)歸納一定 要在學生答復的 根底上進行。2. 教師的補充應 有事例佐證，便 于學生理解。時間：20分鐘活動二：穿衣服比賽1、教師：“現(xiàn)在我們來考驗一下，看 看誰真的長大了。2、準備

40、一件有鈕扣的外衣，由老師計 時，看誰不需要別人幫助就能穿得又快 又好！3、教師小結(jié)：平時自己練習得越多， 就做得越快、越好。心理引導：培養(yǎng)學生自理能力，提高學 生的樂趣與自信心分享屋總結(jié)提升能夠列舉出 自己的根本 特征。1、小組討論在小學生活的這段時間內(nèi)，你們 課堂學習上有哪些事情可以證明自己 長大了呢？下課后的課余活動時間 呢？2、學生交流3、代表發(fā)言4、兒歌?我長大了?教師總結(jié)提升： 總結(jié)歸納一定要 在學生答復的基 礎上進行。時間：10分鐘心理引導：學校、家庭都應該鼓勵孩子 自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能 力。拓展園拓展延伸在教師的引 導下積極地 評價自己的 行為。1、教師鼓勵學生自我

41、評價：長大了， 就要自己的事情自己做！在這個學期， 你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看 看自己做到了哪些方面？如果做到了， 就在這周相應的表格里畫上一個笑臉 吧。2、及時肯定學生，讓他們堅持做到“自 己的事情自己做。心理引導：幫助學生建立正確的自我評教師總結(jié)：引導學生將課堂 知識應用到生活 中去。時間：5分鐘價能力，并培養(yǎng)學生獨立自主的行為習 慣。【練習題】在家里你自己做了哪些事情？【活動反響】1、學生對課堂活動是否感興趣。2、學生是否能列舉出自己的根本特征。3、學生是否會積極地評價自己的行為。第九課我們都能守紀律【主題說明】一年級新生入學后，學校要對其進行常規(guī)教育，而遵守課堂紀律和學校的行為

42、標準是其中的重點。經(jīng)過一個學期的學習生活，一年級學生對學校的生活已經(jīng)比擬熟悉，但自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺遵守課堂紀律，為集體約束自己的行為， 成為了一種考驗。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生進一步了解班級和學校的行為標準，了解作為集體的一分子所應承當?shù)呢熑魏土x務，懂得遵守紀律的重要意義，鼓勵學生克服弱點，為集體約束自己的行為。爭做遵守紀律的好學生?！窘虒W目標】1 認知目標：引導學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為標準的根本要求。2情感目標：培養(yǎng)學生愿意遵守班級紀律和學校行為標準的認同感。3 行為目標：使學生能夠積極主動地遵守班級紀律和學校行為標準?！窘虒W重點、難點】重點

43、：讓學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為標準的根本要求，懂得只有大家都遵守紀律，才能營造良好學習生活氣氛的道理，從而產(chǎn)生遵守紀律的愿望。難點：引導學生認識到遵守紀律的重要性?！菊n前準備】3. 教學PPT。4. 班級的紀律要求的圖片或文字；紀律蘋果、成長樹教師制作；魔法盒教師制作 【教學設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學生的學1教師出示寫有兒歌“上課鈴聲響，快快進課堂， 書本文具桌上放，身體坐正向前方 的卡片，或 講解教材觀察島中的圖片有條件可以用多媒體本環(huán)節(jié)用 時約5分 鐘。習興趣。呈現(xiàn)，由此逐步聯(lián)系到學生自己，引導學生回憶家長、老師對自己的要求。2.

44、 鼓勵學生積極舉手發(fā)言， 講述本班的紀律要求。3. 課堂調(diào)查：班級紀律要求，你能做到幾點？4. 教師總結(jié)：我們是班集體的一員，我們每位同 學都不一樣，因此，為了建設和諧的班集體和美 好的校園，我們都要守紀律。導入本課課題。活動營體驗分享引導學生重 溫班級紀律 和?小學生 日常行為標 準?。培養(yǎng)學 生對遵守紀 律和行為標 準的認同感?；顒右唬杭o律魔法盒1. 教師拿出紀律魔法盒，盒子里裝滿了寫著班級 和學校各項紀律的紙團。教師公布游戲規(guī)那么：由 一名同學從魔法盒里抽出紙團，然后讀出紙團上 的內(nèi)容，并請符合紙條所寫內(nèi)容的同學起立示意抽取紙團的同學可以更換。2. 游戲開始。3. 游戲結(jié)束。冋學們看看自

45、己能遵守哪些紀律？4. 教師總結(jié)：同學們已經(jīng)熟悉了班級紀律和?小 學生日常行為標準?，自己也能以這些行為標準來 要求自己。下面我們一起來分享一下，哪些行為 是遵守紀律的好行為呢？導入活動二?；顒佣耗阏f我說5. 教師將學生分為 6-8人一組，每組推選出一名 最遵守紀律的同學，并請他說出自己遵守紀律的好行為。6. 學生討論、推選、分享交流。7. 每組推選一名代表分享本組討論的“遵守紀律 的好行為。8. 教師將學生說出的“好行為進行整理，寫在 黑板上。心理引導：引導學生進一步理解班級紀律和?小 學生日常行為標準?的要求，培養(yǎng)學生對遵守紀 律和行為標準的認同感。1. 活動一 重在引導 學生了解 同齡

46、人遵 守紀律和?小學生 日常行為 標準?的 情況；活 動二重在 進一步引 導學生理 解紀律的 要求。2. 學生發(fā) 言時教師 要給予反 饋。學生 填寫時， 教師要巡 視。3. 本環(huán)節(jié) 用時約20 分鐘。分享屋總結(jié)提升總結(jié)幾條學 生遵守紀律 的方法，鼓勵 學生勇于克 服弱點，爭做 遵守紀律的 好學生。1. 引導學生總結(jié)：如何才能做到遵守班級紀律和 ?小學生日常行為標準?？2. 教師給予反響和補充。3. 引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到：當一名遵 守紀律的小學生并不難！只要同學們勇于克服自 己的弱點，就一定能成為一名遵守紀律的小學生。 心理引導：從行為層面強化小學生對遵守紀律的 認同感，并鼓勵小學生爭

47、做遵守紀律的好學生。1. 總結(jié)歸 納一定要 在學生答 復的根底 上進行。2. 本環(huán)節(jié) 用時約10 分鐘。拓展園拓展延伸強化學生對 學校各項紀 律要求的認 同。1. 組織學生用“紀律蘋果裝扮成長樹。引導學 生進一步熟悉各項紀律要求，強化學生對這些 紀律要求的認同感。2. 鼓勵學生回家之后與父母交流自己的感受。 心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓家長參與學生的規(guī)那么意識的建立過程，讓學生明白，1. 學生可 課堂完成 也可和父 母 起完 成。2. 本環(huán)節(jié)做遵守紀律的好學生其實是一種修養(yǎng)。用時控制 在5分鐘 以內(nèi)?！净顒臃错憽?. 學生對課堂活動是否感興趣。2. 學生是否熟悉班級紀律和?小學生日

48、常行為標準?。3. 學生是否能夠以班級紀律和小學生的各項行為標準要求自己?！揪毩曨}】每當你看到有同學破壞你們班級的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，你會 。多項選擇當面制止B.清掃干凈C.和同學在衛(wèi)生區(qū)值日第十課學會傾聽【主題說明】上課聽講是學生學習的一種主要方式，課堂上能否傾聽老師講課、同學們的發(fā)言是確保學生學習收效好壞的關鍵。本課旨在通過對學生上課聽講狀態(tài)的觀察，引導學生了解聽講的要領， 并通過游戲檢驗學生聽講的專注度，讓學生感受到專心聽與不專心聽的差異，從而提高自己專心傾聽的能力。【教學目標】1 認知目標：讓學生了解傾聽的要領。2情感目標：學會專心傾聽他人的講話，知道這既是對他人的尊重，也是自己學習的關鍵。

49、3. 行為目標：能專心傾聽他人的講話，并加深記憶，從而提高學習能力。【教學重點、難點】重點：掌握傾聽的要領，學會專心傾聽。難點：將傾聽的事情，記憶后進行講解?！菊n前準備】游戲?傳遞悄悄話?中的悄悄話，開始第一次游戲時，傳遞的語句可稍短些，給予學生信心，再繼續(xù)游戲時可適當增加難度?！窘虒W設計】教學設計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島熱身暖心通過觀察，了 解傾聽的形 態(tài)和神態(tài)。1. 開始上課時，老師先請一位同學上到 講臺，觀察其他冋學此時的神態(tài)，說一 說誰在認真聽講，誰沒有認真聽講。并 說出判斷的理由。2. 老師請同學們觀察課本中的圖片，找 出沒有認真聽講的同學，說一說他們在 做什么？1. 老師要引 導學生

50、觀 察，在觀察 的根底上能 說出同學們 具體的形態(tài) 和神態(tài)，讓 學生對傾聽 有一個具體 的了解。2. 本環(huán)節(jié)用 時5分鐘活動營體驗分享通過游戲，感 受專心傾聽 的效果?；顒右唬簜鬟f悄悄話1老師創(chuàng)設情景講解游戲：老師這兒有 一封信，信中的內(nèi)容需要送到達最后一 位同學耳中，現(xiàn)在請每組第一排同學看 信的內(nèi)容，然后以“悄悄話的形式依 次向后傳遞，傳到最后一位同學后請上 來講述聽到的內(nèi)容。1. 為確保公 平公正，先 將信放在每 組第一位同 學手中，待 宣布活動開 始時，才能 看信，并開 始傳遞。2. 每組信的 內(nèi)容可以完 全一樣，也 可以不一 樣，但是字 數(shù)應相同， 內(nèi)容記憶度 相當。3. 本環(huán)節(jié)用 時

51、10分鐘活動二：蘿卜蹲2邀請五至六位冋學上來示范，每位冋 學先選擇一種顏色來命名，如白蘿卜、 紅蘿卜等。3游戲開始：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白 蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。4游戲繼續(xù)，一個接一個說，并配上與 語言相關的動作。5游戲中出現(xiàn)錯誤中止游戲，出現(xiàn)錯誤 者接受懲罰。1.在游戲中 可根據(jù)學生 接受能力適 當增加游戲 難度。如將 名稱改為自 己的、旅游 景點或體育 工程名稱 等，與學生學習生活有 關的內(nèi)容都 可以。2. 懲罰的形 式在游戲前 就商定好， 懲罰形式以 增加游戲趣 味性為主， 不要出現(xiàn)傷 害學生現(xiàn) 象。3. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘分享屋總結(jié)提升概括總結(jié)專 心傾聽的要 領1教師講課專心聽：坐姿端正

52、、眼睛注 視講課的老師，聽清楚每句話，在理解 記憶每句話的意思，千萬不可東張西 望。2冋學發(fā)言耐心聽：冋學發(fā)言時也要專 心傾聽，記住同學發(fā)言的內(nèi)容，聽一聽 同學的發(fā)言與自己想說的有什么不同， 如果一樣，老師給予同學的評價就是對 自己的評價，那么不用再舉手發(fā)言，如果 不一樣，那么說出不同之處或是需要補充 的內(nèi)容就好。1. 此環(huán)節(jié)老 師要引導學 生掌握專心 傾聽的細節(jié) 要求，這樣 才能確保學 生學會傾 聽。2. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘拓展園拓展延伸檢驗傾聽的效果這是傾聽的一個延伸，只有專心傾聽 了，才能保證留下記憶?？梢宰寣W生準 備一個小本子用來記錄每天自己聽到 的有趣事情，回家后講給爸爸媽媽聽，

53、爸爸媽媽在后面記錄下自己聽到后對 孩子的肯定與鼓勵的話語，鼓勵孩子更 加專心傾聽。1. 記錄每天 有趣的事 情，這個記 錄可以放在 講述前，也 可以放在講 述后，可以 是孩子寫， 也可以是父 母寫，特別 是一年級識 字較少時， 父母可幫助 記錄，這個 記錄主要是 見證學生傾 聽的效果。2. 本環(huán)節(jié)用 時5分鐘【活動反響】上課聽講是學生特別熟悉的一件事情，因此在陳述聽講時學生的形態(tài)及神態(tài)時，同學們都能及時反響，但更為關鍵的是要讓學生掌握好傾聽的要領，感受到專心傾聽與不專心傾聽的巨大區(qū)別，從而學會專心傾聽，并要求自己專心傾聽。因此，在課堂上一定要講清楚傾聽各環(huán)節(jié)的細節(jié)要求，這個要求要直觀，便于操作。【練習題】年 月 日 星期天氣今天我給爸爸媽媽講述