部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《小公雞和小鴨子》

1、小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塊、捉等 12個(gè)生字和提土旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“他、 河等 7 個(gè)生字。2、2、通過朗讀比擬，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、 飛快地等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更 加生動(dòng)形象。3、3、正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)“不字的變調(diào)；通過角色 體驗(yàn)，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4、4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互 相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地等詞語的用法；讀好小公雞 和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。1、同學(xué)們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物，這兩個(gè)小動(dòng)物非?？?愛，你們想看看嗎？2、板書

2、課題，帶著學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：1從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？小公雞和小鴨 子 2“和在題目中是什么意思？表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子 之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞。 想象小 公雞和小鴨子的樣子，自由交流這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生答復(fù)這兩個(gè)問題，全班交流。 師：你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動(dòng)物的樣子。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，看圖了解課文大意。1、教師范讀，學(xué)生邊聽班表出自然段序號(hào)。這篇課文一共有幾個(gè)自 然段？幾幅圖？4 個(gè)自然段， 2幅圖。2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，教師巡視指 導(dǎo)正音。3、請(qǐng)學(xué)生分段輪讀第 24

3、自然段。根據(jù)學(xué)生讀文的情況隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。 1“不得變調(diào)讓學(xué)生找出含有“不得句子。bu小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。bu bu bu小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！ bu小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。 讓學(xué)生圈出“捉不到、不行、不信 ，指導(dǎo)朗讀。2短語的朗讀：吃得很歡 急得直哭 偷偷地 飛快地3借助提示，運(yùn)用詞語，說一說。 小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞找到很多蟲子， ， 小鴨子捉不到蟲子， 。小鴨子夏河捉魚給小公雞吃，小公 雞 著，結(jié)果掉到河里。小鴨子聽見小公雞喊救命時(shí)，就 游過去，救起小公雞。 學(xué)生自由說 指名說。死信跟忽喊身4、出示生字，開展

4、識(shí)字比賽。 塊捉急直河行 他 說 也 地 聽 哥 分類認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)：塊捉河行上下結(jié)構(gòu)：急死忽哥口字旁：喊叫心字旁：急忽單人旁：信他前鼻音：信跟身后鼻音：行聽平舌音：死翹舌音：捉直身說整體認(rèn)讀音節(jié)：直死也比擬認(rèn)字：他-也-地 開火車讀生字。信 跟 喊 他 說 地 聽5、出示詞語：一塊兒捉不到他們心急淹死突然聽見 身邊 哥哥跟著 不信 一直三、指導(dǎo)書寫。1、出示生字：他河 說也地聽哥2、組詞讀生字： 他們 小河說話也許大地聽見哥哥3、指導(dǎo)書寫。1“丶在不同位置的書寫。 “河這個(gè)字在“氵這個(gè)偏旁中， “說中兩點(diǎn)大小、上下不一樣。2“口在不同位置的書寫“河 說 聽 哥中都有“口，在“河這個(gè)字中，寫在田

5、字格的正中；在“說這個(gè)字中， “口 上寬下窄，在右上格；“聽這個(gè)字中，“口做偏旁，在左上格；“哥 這個(gè)字中，兩個(gè)“口大小不一樣。教師邊說邊板演。3“也和“他“地一起指導(dǎo)，先寫好“也 ，再觀察“也在 “他“地中有什么變化，幫助學(xué)生觀察好字形，掌握左窄右寬的 書寫特點(diǎn)。4、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的字寶寶， 也交了兩個(gè)好朋友： 小鴨子、小公雞，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書課題 二、細(xì)讀課文，結(jié)合插圖，分段閱讀，理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一自然段。1提問：從他的讀中，你知道了什么？書中的“一塊兒還可 以怎么說？一同、一起2學(xué)生再讀第一段，看圖：小公雞和小鴨子

6、什么地方長得不一 樣？2、指名讀第二自然段。1出示：為什么小公雞捉到很多蟲子？ 為什么小鴨子捉不到蟲子？ 2 再看第一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)真思考。用“因?yàn)樗缘木涫秸f說他們?yōu)槭裁匆粋€(gè)捉到蟲子， 一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子3指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。 小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。 這兩句用什么語氣讀？為什么呢？怎么辦呢？ 小公雞找到許多蟲子， 吃的快樂；小鴨子捉不到蟲子， 很著急。 聯(lián)系上下文，理解“吃得很歡中“歡的意思。 出示：“吃得，急得 ，說一說，拓展積累。 引導(dǎo)看圖： 小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁，所以捉不到蟲子吃。小公雞看見了怎么做的？ 捉到蟲子

7、就給小鴨子吃 從圖上可以看出， 小公雞嘴里叼著一條蟲子，讓小鴨子吃，你覺得小公雞怎樣？熱心 幫助小鴨子 師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，讀出不同語氣。3、指名讀第三自然段。1出示：為什么小鴨子能下水捉魚？ 為什么小公雞不能下水捉魚？2再看第一幅圖，教師引導(dǎo)觀察它們的腳。用“因?yàn)樗缘木涫秸f說他們?yōu)槭裁匆粋€(gè)能下水，一 個(gè)不能下水？板書：游泳3找出小鴨子說的話，用“畫出來。小公雞說的話，用“畫出來?！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃。 讀出小鴨子的熱情。“我也去讀出小公雞也想跟著去的迫切心情?！耙脖硎臼裁?？表示“小公雞想要同小鴨子一樣到河里捉魚。 那“也下了水中的“也表示“小公雞同小鴨子一樣下了水。 兩個(gè)“也字

8、在這兩句中意思相同，表示“所做的事情同樣。 “不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！ 讀出小鴨子對(duì)小公雞的擔(dān) 憂。 4出示：小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。 小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。比照這兩個(gè)句子，找出不同的地方。聯(lián)系上下文，說說為小公雞為什么“偷偷地跟？“偷偷地是什么意思？從“偷偷地一詞可以看出小公雞是一只怎樣的小公雞？淘 氣、淘氣4、指名讀第三自然段。1出示：小鴨子游到小公雞身邊。 小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 比照這兩個(gè)句子，找出不同的地方，聯(lián)系上下文，說“誰 “飛快 地游到小公雞身邊？為什么“飛快地？從“飛快地這個(gè)詞 可以看出小鴨子是一只怎樣的小鴨子？小鴨子去救小公雞的迫切心情，小鴨子幫助小公雞，熱心的小 鴨子 朗讀這兩句，體