部編版zcs教案

1、7. z c s教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)“z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì) z、c、s與單韻母組成的 音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2. 學(xué)會(huì)“ zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3. 認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě) z、c、s與zi、ci、si。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“ zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備：1. 制作拼音卡片。師生2. 制作多媒體課件。教師課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相應(yīng)的字母卡片。2. 創(chuàng)設(shè)情

2、境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱?生 日歌?好嗎？課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。小i 有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì)， 大家愿 意幫助嗎？3. 出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音 寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)一學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi 。1. 過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2. 學(xué)習(xí)聲母zo(1) 課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰(shuí)在做什么？(2) 教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)

3、的第一個(gè)聲母寶寶。引 導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字的“字試著認(rèn)讀聲母 Z。學(xué)生試讀。(3) 教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字的“字讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀曰。(4) 教師范讀z,學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(5) 學(xué)生練讀z,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開(kāi)火車讀聲母 z。(6) 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系插圖，想方法記住聲母z的樣子。(7) 引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。3. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1) 過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了聲母 z,也就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日 會(huì)了，小i特別快樂(lè)，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)， 這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)z

4、i o )這樣的音節(jié)叫整 體認(rèn)讀音節(jié)。(2) 教師示范比照朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差異。(聲 母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)(3) 學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。(4) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) z I、i、z i>z 1。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母Zo(1) 過(guò)渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在 哪兒?jiǎn)幔可?預(yù)設(shè)):四線格。(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(3) 學(xué)生在書(shū)上描紅。在四線格中書(shū)寫(xiě)。(二) 知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.

5、 過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2. 學(xué)習(xí)c的發(fā)音。教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2) 教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬的“刺的一聲讀得輕一些，短一些就是聲 母c的讀音。(3) 教師范讀c,學(xué)生觀察教師口形。(4) 學(xué)生自由練讀c,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母 c。3. 記住聲母c的形。(1) 引導(dǎo)學(xué)生想方法記住聲母c的樣子。引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1) 過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c,小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀 音節(jié)

6、ci。(2) 引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(3) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) c i、c i、c i>c i。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。5. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母c。(三) 運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1. 出示聲母s的卡片。過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2. 引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音自學(xué)提示：(1) 找出圖中與聲母s形狀相似的局部。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？(2) 借助“吐絲的“絲的音試著讀聲母 s。3. 學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4. 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想方法記住聲母 s的形，然后派代表交流。5. 引導(dǎo)學(xué)生小組

7、內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) si。(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) si，教師巡視，糾正發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) s I、S i、S l>s io3指名領(lǐng)讀。6. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母s。三、快樂(lè)游戲，穩(wěn)固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1. 過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲。2. 游戲：比誰(shuí)反響快。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬 上跳一跳。3. 游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si， 學(xué)生舉手到黑板

8、前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1. 師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去 給小i過(guò)生日。2. 游戲：吃蛋糕。課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫(xiě)著一個(gè)聲母或整體 認(rèn)讀音節(jié)。3. 導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過(guò)只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能 吃到蛋糕，我們來(lái)幫幫它們吧。二、情境激趣，拼讀音節(jié)一學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1. 過(guò)渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。 課件出示 韻母：a、e、u它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友，很快它們就和 z、c、s 交上了朋友。2. 課件出示z、c、s與a、e

9、、u相拼的兩拼音節(jié)。3. 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。4. 學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5. 加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開(kāi)火車拼讀。二學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1. 過(guò)渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡送的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友， 它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼，讀一讀。2. 課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zu o cu o su o3. 引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4. 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。5. 開(kāi)火車拼讀。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1. 過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶。課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、

10、土、不、畫(huà)、打、棋、雞。小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字。出示“字的卡片。指名認(rèn)讀生字“字和整 體認(rèn)讀音節(jié)z io2. 課件出示“學(xué)。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？3. 指名給“學(xué)擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)的卡片，指 名認(rèn)讀。4. 引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子。出示“句子的卡 片，指名認(rèn)讀。5. 課件出示書(shū)中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè) 字連在一起組成了“詞語(yǔ)，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子。6. 出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。7. 指名拼讀詞語(yǔ)。8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1. 過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2. 教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3. 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。4. 學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5. 找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的， 在書(shū)上做好記號(hào)，并和同桌互相 拼一拼，讀一讀。6. 學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。7. 全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生