加伏特舞曲教案

1、 加伏特舞曲教案 一、教學目標：1、能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。2、通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力。3、能夠用動作表達音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。二、教學重、難點：1、2三、教具準備：多媒體課件、黑板四、教學過程：（一）課前準備：1、跟著音樂來到音樂課堂。2、師生問好！X X X X X X X X X X X O ¶歡 迎 大 家 進 入 快 樂 音 樂 屋！X X X X X X X X X X X O ¶老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦！3、律動去郊游

2、（二）新課導學：情境導入：師：孩子們到郊外郊游，開心嗎？今天老師帶著大家去一個神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？噓！聽！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？生：聽完后，自愿與大家分享。1、 討論由單簧管吹奏的聲音。2、 老師引導學生討論（他們在舉行音樂會、他們在跳舞、舉行盛會）師：這首動聽的樂曲還有一個好聽的名字（黑板展示加伏特舞曲）你們想進去嗎？安靜先生出場：真是太吵鬧了，將城堡鎖?。∠脒M去把音樂盒的任務完成，才能進入！師：怎么辦？安靜先生用魔法將城堡鎖住了，要一一打開他的音樂盒才能解開魔咒，進入城堡，沒關系，讓我們用我們的智慧來解救音樂城堡吧，好不好？新課導學：1、聆聽第一部分。

3、師：首先，我們來聽聽第一個音樂盒，給我們留下什么線索呢？（粘貼“第一部分”）（1）出示課件：聆聽樂曲后，請回答這段音樂的情緒是歡快活潑？優(yōu)美抒情？（師生互動交流出結(jié)論：歡快活潑的）（2）第一個音樂盒上有神秘的圖形譜（出示課件）A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認識我嗎？（老師引導學生認識休止符）B考驗我們的時候來了，要求：一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！（3）打開第一盒子的方法就是用動作表現(xiàn)出這段歡快的音樂。聽音樂，用身體動作把音高和休止符表現(xiàn)出來，現(xiàn)在請分小組討論，怎樣來用動作有節(jié)奏的表現(xiàn)這段音樂，小組討論完后，老師請全體學生表演一次，并觀察

4、誰最像舞蹈家？A讓學生站立聽音樂，聽到最后三個音和休止符用動作表現(xiàn)出來。B引導學生創(chuàng)造出其他音樂的動作，感受整段歡快的音樂。2、聆聽第二部分。（粘貼“第二部分”）（1）我們成功的打開了第一個音樂盒，再來聽聽第二個音樂盒又要我們怎么做呢？聽音樂，把感受用表情和身體動作表現(xiàn)出來。（出示課件：歡快活潑、優(yōu)美抒情）師生互動交流，得出結(jié)論：優(yōu)美抒情（2）打開第二個盒子的方法：用“da”小聲跟多媒體模唱音樂，并用小手為音樂劃節(jié)奏?。ɡ蠋煄е鴮W生一起做）（3）同學們動作真優(yōu)美，聲音真甜，我們熟悉了這段旋律，怎樣編歌詞，讓安靜先生愿意和我們一起進入城堡，快樂的游玩呢？安靜先生可說了：我不喜歡，快樂的舞蹈；我不

5、喜歡，快樂的歌唱；你們打不開，我的音樂盒；我就可以，安靜的生活。A.請以小組為單位，小聲討論我們怎樣改變歌詞，來感化安靜先生呢？B.根據(jù)學生的創(chuàng)編，師也展示一段歌詞：我們喜歡，快樂的舞蹈；我們喜歡，快樂的歌唱；我們要打開，這個音樂盒；我們可以，快樂的生活。（4）我們一起來唱一唱，喚醒安靜先生和我們一起去城堡吧！3、聆聽第三部分（粘貼：第三部分）。安靜先生最后一個要求：聆聽下面一段音樂，說說與哪段音樂相同，并聽到熟悉的音樂用相應的動作表現(xiàn)出來。通過師生一起互動，聆聽和肢體語言的表現(xiàn)，得出結(jié)論：與第一部分相同，從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲?。ㄈ┩卣梗ū硌萑┖⒆觽冇媚銈兠烂畹穆曇艉涂蓯鄣膭幼鳎谢税察o先生，他終于解除了咒語，歡迎我們進入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進去之前