辦家長(zhǎng)滿意的寄宿制學(xué)校

1、辦家長(zhǎng)滿意的寄宿制學(xué)校 臨夏縣三角中學(xué)地處土橋鎮(zhèn)臨三公路沿線，距縣城8公里?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1432人，121位教師，寄宿生258人。近年來(lái)，隨著進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的不斷增加，農(nóng)村學(xué)校住宿生不斷增加。我校是臨夏縣北塬片辦學(xué)規(guī)模最大的農(nóng)村寄宿制中學(xué)，也是全縣寄宿生較多的學(xué)校。學(xué)校擁有學(xué)生公寓樓兼食堂餐廳一座，配套設(shè)施齊全，面積2980平方米，居住容量可達(dá)420人。 學(xué)校把辦好 “讓政府稱心、讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生舒心、讓教師開(kāi)心”的寄宿制學(xué)校作為辦校宗旨，在過(guò)程管理上采取了強(qiáng)有力的措施，促進(jìn)了寄宿制中學(xué)的健康發(fā)展，初步取得良好的社會(huì)效應(yīng)。一、 改善辦學(xué)條件 妥善解決學(xué)生住宿的地方，安排好吃、喝、拉、

2、撒的去處。2003年8月，縣上利用“國(guó)家二期義教項(xiàng)目”，將臨夏縣三角中學(xué)從曹家村整體搬遷到現(xiàn)在校區(qū)，歷史給三角中學(xué)辦學(xué)條件的變化留下了十分鮮明的對(duì)比。在這之前，三角中學(xué)還在舊校區(qū)，那時(shí)落后的辦學(xué)條件令人看了心寒：“所有校舍是土木結(jié)構(gòu)的平房，而且不得使用，校舍嚴(yán)重不足，更談不上有什么住宿條件。面臨困難的辦學(xué)條件，學(xué)校采取了有力的工作措施，送走了一窮二白，迎來(lái)了萬(wàn)紫千紅。 (一)、是用好政府這個(gè)“大靠山”。即：縣委縣政府、教育局等主要領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研、了解情況后，當(dāng)機(jī)立斷，果斷決策，做出通過(guò)國(guó)家寄宿制項(xiàng)目，于2006年7月，給我校新建了一幢綜合樓，一樓為學(xué)生宿舍，共12間，可容納180人住宿，并配備

3、了高低床，學(xué)生衣柜等配套設(shè)施。2010年3月，學(xué)校有爭(zhēng)取校安工程項(xiàng)目，為我校新建了一幢框架結(jié)構(gòu)的學(xué)生公寓樓，建筑面積2980平方米，一樓為餐廳，二、三樓是學(xué)生宿舍，可容納420人住宿。三角中學(xué)幾十年來(lái)辦學(xué)條件的疑難問(wèn)題才得以圓滿而徹底的解決，辦學(xué)條件在一夜之間發(fā)生了歷史性的根本大轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的全縣最差變?yōu)槿h最好。學(xué)生不僅住宿學(xué)習(xí)，而且吃喝拉撒一切困難都迎刃而解，并為今后繼續(xù)實(shí)施擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，解決學(xué)生的食宿提供了極大的發(fā)展空間。 （二）、是搶抓機(jī)遇。搬遷到新校后，學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)充分利用黨和政府重視教育這個(gè)大好機(jī)遇，巧借“普九”驗(yàn)收這股強(qiáng)勁東風(fēng)，先后爭(zhēng)取撥款150多萬(wàn)元，進(jìn)一步完善了食堂、

4、學(xué)生公寓配套設(shè)施建設(shè)、圍墻、操場(chǎng)、車棚、花園建設(shè)、教學(xué)樓的屋面維修、墻壁維護(hù)粉刷、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的添置更新、供暖設(shè)施的改造等項(xiàng)建設(shè)，使寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件經(jīng)歷了一個(gè)由無(wú)到有、從有到優(yōu)的良性發(fā)展過(guò)程。現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生公寓樓上是宿舍、報(bào)告廳，樓下是食堂，學(xué)校集中供暖，各方面的條件都相當(dāng)優(yōu)越，用學(xué)生家長(zhǎng)的話說(shuō)是不亞于高級(jí)賓館。每間宿舍都通風(fēng)透氣，采光良好，設(shè)施齊全，有學(xué)習(xí)課桌、衣柜、衛(wèi)生間、洗衣池、晾衣臺(tái)可說(shuō)是應(yīng)有盡有，住的也寬松，睡的全部是新鐵質(zhì)高低床。食堂設(shè)備設(shè)施齊全，操作衛(wèi)生、流程規(guī)范；餐桌一次性可供200多人同時(shí)用餐。 二、健全管理機(jī)制 學(xué)校的寄宿生大多來(lái)自土橋鎮(zhèn)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的自然村落，還有

5、部分是其他村進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子弟。寄宿生的特點(diǎn)是：人多、年紀(jì)小、自理能力差，特別是初次離開(kāi)父母家人的學(xué)生，想家的情緒特濃。 針對(duì)這些特點(diǎn)，學(xué)校組織相關(guān)人員通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們掌握了必需的教育方法和管理知識(shí)，還建立和完善了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全校長(zhǎng)、寄宿生管理老師、班主任和家長(zhǎng)代表參加的寄宿生管理機(jī)構(gòu)，形成齊抓共管的教育管理機(jī)制。設(shè)置了寄宿生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)楊得福為組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)尹國(guó)俊副校長(zhǎng)（主管寄宿生管理），組員：穆廷雄、楊芝萍、張志紅、各班主任，并精心選拔了2名專職寄宿生生活指導(dǎo)教師。同時(shí)，學(xué)校與各分管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，經(jīng)常召開(kāi)全體成員會(huì)議，及時(shí)總結(jié)交流管理經(jīng)驗(yàn)，指出存在問(wèn)題，還不

6、定期派出督查組到學(xué)生宿舍、食堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改。學(xué)校要求生管老師要做寄宿生身邊的合格“保姆”，特別對(duì)年齡小、體質(zhì)差、性格脆弱的學(xué)生，要采取全天候跟蹤陪護(hù)，從起床穿衣洗漱、疊被到一日三餐，從個(gè)人衛(wèi)生到公共衛(wèi)生，從宿舍到餐廳，從晚間巡視各寢室點(diǎn)名抽查到給住宿生上好晚自習(xí)，時(shí)刻都需要生管老師的監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助。 管理機(jī)制的建立，從人員分工及責(zé)任分解為寄宿生的管理提供了人力保障。 三、加強(qiáng)制度建設(shè) 制度是行為的準(zhǔn)則，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校加強(qiáng)寄宿制管理的制度建設(shè)，截至目前為止，我校根據(jù)寄宿制中學(xué)的特點(diǎn)，已先后修訂完善了宿舍管理制度宿舍文明公約寄宿生離校請(qǐng)假制度衛(wèi)生管理制度優(yōu)秀寢室評(píng)比制

7、度寄宿生安全管理制度食堂食品衛(wèi)生管理制度等一系列規(guī)章制度，使寄宿生管理有章可循。并把制度張貼在宿舍墻上，讓寄宿生時(shí)時(shí)自行對(duì)照，事事從我做起，人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。二抓貫徹實(shí)施，把具體條文落實(shí)到學(xué)校常規(guī)管理績(jī)效考核過(guò)程中。 在食堂管理方面，學(xué)校一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)、食品衛(wèi)生專職管理人員的工作分工、責(zé)任細(xì)化。做到：校長(zhǎng)每周深入食堂檢查、督查不少于2次，分管領(lǐng)導(dǎo)每天不少于1次，食品衛(wèi)生專職管理人員要餐餐到食堂監(jiān)督檢查，每一次檢查都要做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即整改，對(duì)不能立即整改的要限期整改，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的監(jiān)督與指導(dǎo)。工會(huì)不定期檢查食堂衛(wèi)生，原料進(jìn)購(gòu)渠道，飯菜價(jià)格等，保證師生吃的舒心可口。二是建立

8、對(duì)食堂經(jīng)營(yíng)者的監(jiān)督機(jī)制和經(jīng)濟(jì)處罰制度。重點(diǎn)從“證件不齊全、沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生的法律法規(guī)和學(xué)校飲食衛(wèi)生制度、出售腐爛變質(zhì)食品、食堂衛(wèi)生環(huán)境不整潔、餐具沒(méi)有嚴(yán)格消毒或無(wú)保潔設(shè)施、食品沒(méi)有做到生熟分開(kāi)”等六種可能出現(xiàn)的不規(guī)范行為出發(fā)，分別做出“強(qiáng)制整改、停業(yè)整頓、追加經(jīng)濟(jì)處罰直至刑事責(zé)任追究”等一些規(guī)定，旨在徹底杜絕中毒事件發(fā)生。 制度建設(shè)的加強(qiáng)，使寄宿制學(xué)校管理工作責(zé)任制得到落實(shí)，學(xué)生思想行為、食堂經(jīng)營(yíng)行為得到規(guī)范，寄宿制中學(xué)得到了協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 此外，學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力和良好的行為習(xí)慣。寄宿生人多，生活的方方面面都要依靠幾個(gè)寄宿生管理老師來(lái)關(guān)顧照料不很現(xiàn)實(shí)，只有培養(yǎng)他們的自治自理能力和良好行為習(xí)慣才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的治本之計(jì)。為此，學(xué)校加強(qiáng)了關(guān)于這方面工作的探索。通過(guò)生管老師的言傳身教和采取寄宿生“一對(duì)一、大帶小、強(qiáng)幫弱”等措施，教給學(xué)生“刷牙洗臉、折疊衣被、整理床鋪、整齊美觀擺放生活用品、洗澡洗衣、衛(wèi)生打掃”等技能，學(xué)會(huì)妥善保管自己的東西，合理安排食膳，按時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息等。用中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則嚴(yán)格要求學(xué)生，通過(guò)每周集會(huì)及開(kāi)展班級(jí)組織、寢室小集體等多層次多形式的交往和各種評(píng)比活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活自理能力的