好習(xí)慣總結(jié)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上好習(xí)慣教育總結(jié)杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國(guó)教育家孫云曉老師說(shuō)過(guò)：“你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣,你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不盡它的債務(wù)。” 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，形成良好班風(fēng)。 我從抓好班風(fēng)建設(shè)開(kāi)始，依靠良好的班集體習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造逐漸克服不良習(xí)慣，使不良行為受到約束和限制的氛圍，使全班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能有良好的班風(fēng)。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，而良好的開(kāi)端，則是成功的一半。每周初乃至

2、每一天的開(kāi)始，我都把它看成是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的極好機(jī)會(huì)。新學(xué)期的第一天，我?guī)椭麄儼研膹膶捤伞⒖旎畹募倨谏钪斜M快收回到充實(shí)、愉快的學(xué)校生活中來(lái)，讓他們牢記"千里之行，始于足下"的古訓(xùn)，并引導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn)。為調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，我在班里建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，從學(xué)生的每天值日情況，紀(jì)律情況作了管理，且獎(jiǎng)勵(lì)制度寬松、涉及面比較廣，讓表現(xiàn)優(yōu)異的小組都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，我通過(guò)勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，讓做得好的小組有光榮感，讓做得不好的小組以前者為目標(biāo)，不懈追求，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，進(jìn)而形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。 為增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子

3、，我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班集體的管理，如要舉行一些活動(dòng)，班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會(huì)在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見(jiàn)，不管是誰(shuí)提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點(diǎn)力，就是為班集體爭(zhēng)一分光。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有利于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行自我約束。 二、發(fā)揮自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半

4、功倍了。而一個(gè)孩子好的習(xí)慣的養(yǎng)成和他生活的各個(gè)方面都有聯(lián)系，所以平時(shí)我要求學(xué)生盡量做到自己的事情自己做，如：上學(xué)、放學(xué)自己背書(shū)包；做完作業(yè)自己收拾書(shū)包并把書(shū)包里的學(xué)習(xí)物品擺放好等，不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會(huì)自理的重要性和必要性三、提高自身素質(zhì)，樹(shù)立榜樣。 教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從孩子的口里聽(tīng)到一句話(huà)：“我們的老師是這樣說(shuō)的?！彼越處熢谝髮W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時(shí)我很注意以自己的言談舉止影響學(xué)生，潛移默化，使學(xué)生知道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的真正含義，幫助學(xué)

5、生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？吹桨嗌闲l(wèi)生角的掃把倒了，我不經(jīng)意地走過(guò)去把它輕輕地扶正，平時(shí)看到地上有紙，也能主動(dòng)拾起來(lái)。這些小事，雖微不足道，但它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了良好的示范作用。在后來(lái)的日子里我發(fā)現(xiàn)他們的一些行為更規(guī)范了。有些學(xué)生能逐步養(yǎng)成見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起；見(jiàn)到書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我告訴他們書(shū)寫(xiě)潦草就不會(huì)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中就會(huì)不深入，不透徹，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就容易膚淺，將來(lái)走上工作崗位做事情也容易毛躁。只有開(kāi)始一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，才能把字寫(xiě)好，容易養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。然后我親自給學(xué)生做示范，從這以后，書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象慢慢的在班中有了改善。四、多加鼓勵(lì)，持之以恒。 通過(guò)這學(xué)期的觀察我感覺(jué)：改變不良的習(xí)慣與

6、建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭(zhēng)過(guò)程。養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就，需允許學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過(guò)程。因此在平時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)與不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)，自覺(jué)地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。 學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的愉悅感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的下一步的養(yǎng)成，不能一味的指責(zé)他們以免影響他們的熱情。對(duì)一些改了又犯，說(shuō)過(guò)了又忘的學(xué)生，我通過(guò)多種形式，既嚴(yán)格，又耐心地指導(dǎo)他反復(fù)練習(xí)。有個(gè)學(xué)生，上課總愛(ài)做小動(dòng)作或亂說(shuō)話(huà)；面對(duì)這樣不良行為的學(xué)生，我盡量不急躁，對(duì)他“曉之以理、動(dòng)之以情”去感化他那幼稚的童心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幫助，這位小同學(xué)的行為習(xí)慣慢慢好起來(lái)了?？傊?xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，