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1、認識周長教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)第83頁, 信息窗1第1課時教學(xué)目標(biāo):1.在具體情境中,在觀察感知“一周”的基礎(chǔ)上理解周長的含義。并能會借助適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量、計算圖形的周長,發(fā)展空間觀念。2.通過描一描、說一說、量一量、算一算的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、語言表達能力。3.滲透數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)思想,重視解決問題的策略,提倡策略多樣化。通過體驗活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探索精神。教學(xué)重點:通過各種方法會測量并計算各種圖形的的周長。教學(xué)難點:理解周長的意義。教具學(xué)具準備:軟尺、直尺、學(xué)生用測量實物、前置預(yù)習(xí)方案,多媒體課件教學(xué)過程:1、 依標(biāo)導(dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)情境 1.
2、投影出示本課教學(xué)目標(biāo)(讓學(xué)生初步明確本課知識目標(biāo))1.結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長。2.能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 2.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 在森林王國里,有一對好朋友,他們是螞蟻小白和螞蟻小黑。一天在玩耍時,發(fā)現(xiàn)了兩片一樣的樹葉。(投影)真實太神奇了!于是小白建議兩人準備一場跑步比賽。規(guī)則是在兩片樹葉邊緣相同的起點同時出發(fā),繞樹葉的邊沿,看誰能第一個跑完一圈?同學(xué)們,你認為誰能贏得比賽?作為小觀眾,我們一起為他們加油好嗎?比賽開始!(播放情境圖) 2、 依案導(dǎo)學(xué),自主建構(gòu) 1.通過觀察,認識“一周” 觀察小白的是怎么獲得冠軍的?學(xué)生回答預(yù)設(shè):1小白
3、先跑完一圈。(教師追問:他是怎么跑的這一圈呀?)學(xué)生回答預(yù)設(shè):2小白從起點出發(fā),沿著樹葉的邊線跑,又回到的起點。 說一說小黑為啥失敗了呀?讓學(xué)生感受從哪里開始就到哪里結(jié)束才是一圈。一圈也叫一周。(板書:一周) 說一說,什么叫一周。 小結(jié):從起點開始,沿邊線走,又回到起點,就是一周。(投影)指一指、說一說平行四邊形、正方形的一周。描一描,說一說三角形、樹形的一周。摸一摸,說一說課桌桌面,數(shù)學(xué)課本封面的一周。學(xué)生指說、描說、摸說,教師多媒體配合展示部分圖形一周的軌跡。(設(shè)計意圖:“一周”概念的建立是理解周長關(guān)鍵,通過指一指、描一描、摸一模,讓學(xué)生充分感受生活中關(guān)于(圖形中,物體的表面)一周的表象認
4、識,然后通過說一說,讓學(xué)生頭腦里建立一周的抽象概念。)2. 情境之中,認識周長。 小黑雖然失敗了,但是他也爬到了終點。突然他好像發(fā)現(xiàn)了什么,于是他又從起點開始爬起,爬了一圈后,他發(fā)現(xiàn)了一個秘密想告訴大家? (播放螞蟻小黑走一圈的動畫)讓學(xué)生摸一摸,并說一說課桌桌面的周長,數(shù)學(xué)課本封面的周長。學(xué)生根據(jù)事例分別說一說長方形,三角形,梯形的周長。生活中很多事物的表面,都有是不同的圖形,你能舉一個事物,說一說他表面的形狀嗎,他的周長怎么說?(出示圓形彩筆桶,圓形布貼畫,黑板、三角板、長方形紙盒)(預(yù)設(shè):圓柱形筆筒上面是一個圓形,圓形一周的長度就是園的周長.)總結(jié),圖形一周的長度叫它的周長。(板書)我們
5、知道:測量長度的工具是刻度尺。(教師出示多種刻度尺并介紹)。你們能不 能借助這些工具幫螞蟻小黑測量樹葉的周長呢?3、 展示交流,評價質(zhì)疑 1.測量樹葉的長度 出示任務(wù)單:(組內(nèi)交流,合作完成,代表匯報)我們小組測量樹葉的周長的想法是 選擇的工具有:我們測量的步驟是:我們測量的結(jié)果是:我們對自己的評價是:選小組匯報本組測量樹葉長度的流程。其他小組在其匯報后,質(zhì)疑并評價。教師展示測量樹葉過程,引導(dǎo)“化曲為直”的測量方法。2. 任選澤一個圖形,測量三角形,長方形、正方形的周長(取整厘米數(shù))以個人為單位完成三角形,長方形,正方形的測量。并按照任務(wù)單形式匯報展示。(學(xué)生預(yù)設(shè):測量長方形周長及正方形周長的各種情況解說,關(guān)注算法多樣化的計算策略。)4、 歸納總結(jié),概括提升 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?讓學(xué)生匯報。5、 鞏固應(yīng)用,拓展提高1.給出簡單幾何圖像圖形的邊長讓學(xué)生快速計算。鞏固對周長的認識。(見導(dǎo)學(xué)案)2.比一比,看誰最聰明?主要通過周長的計算,理解對“一周”的概念的掌握。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、辯論,緊扣“從起點開始,沿邊線走一圈,回到起點”,會查線段數(shù)。3、他們的周長一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生空間想象能力,利用“剪”“移”“拼”方法解決生活中的實際問題。通過今天的學(xué)習(xí)我們認識了一周,理解了周長,會計算一些簡單圖形周長的方法。同時
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