智慧廣場(chǎng)搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第二單元智慧廣場(chǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行簡單有序的搭配。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、探索交流等活動(dòng)，培養(yǎng)有序全面思考問題的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問題的意識(shí)?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】衣服和裙子的卡片，課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：小紅要參加朗誦比賽，在選擇衣服的時(shí)候犯了愁，你愿意幫幫她嗎？（課件呈現(xiàn)情境圖）學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，設(shè)置疑問

2、“任意搭配”這句話是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生明白：每一種穿法都是由一件上衣和一件裙子組成的。學(xué)生猜測(cè)“有幾種不同的搭配穿法？”今天我們就來探究“搭配中的學(xué)問”（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉搭配衣服的生活情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生明確這里的搭配是指一件上衣和一條裙子的組合，為后面有序的思考做好鋪墊。二、探究方法，感受有序。1、小組合作，探索方法。談話：你可以用提供的材料來擺擺，也可以自己畫一畫，再想辦法把它記錄下來，也可以算一算。（課件出示：擺一擺、畫一畫、算一算） 學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視參與交流搜集教學(xué)素材。2、展示匯報(bào)。談話：有幾種搭配方法？你是怎樣想的？用什么方法記錄的？預(yù)設(shè)

3、：交流時(shí)出現(xiàn)三種情況。（1）擺圖片，無序完全列舉。（2）文字無序重復(fù)列舉。（3）擺圖片，無序不完全列舉。追問：觀察比較，為什么會(huì)遺漏、重復(fù)？【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生自主搭配，讓學(xué)生觀察有的容易遺漏，而有的沒有遺漏，引出問題沖突，為后續(xù)引出探尋不遺漏不重復(fù)的方法做鋪墊。談話：有什么好辦法能搭配的不重復(fù)、不遺漏？小組再次探究，教師抽取有代表性的小組展示交流。 預(yù)設(shè)：（1）擺圖片有序列舉。 （2）文字有序列舉粉上衣綠裙子 粉上衣黑裙子 粉上衣藍(lán)裙子黃上衣綠裙子 黃上衣黑裙子 黃上衣藍(lán)裙子。或： 粉上衣 粉上衣 粉上衣綠裙子 黑裙子 藍(lán)裙子 黃上衣 黃上衣 黃上衣追問：一共有幾種搭配方法？可以怎樣列算式

4、，為什么？預(yù)設(shè)：裙子3條，上衣2件，有3個(gè)2，可以列32=6（種）。追問：回想整個(gè)做題過程，怎樣做到的不重復(fù)、不遺漏的？學(xué)生小組交流，集體總結(jié)方法。師小結(jié)：有順序的擺一擺，寫一寫能幫助我們不重復(fù)、不遺漏的找出所有的搭配方法。（板書：有序的思考可以不遺漏、不重復(fù)的找出所有的方案）【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論，對(duì)比各種搭配方法，全班對(duì)有序思想的優(yōu)越性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受有序思想的意義。3、認(rèn)識(shí)連線法，體會(huì)連線法的優(yōu)越性。談話：剛才同學(xué)們運(yùn)用擺圖片和列舉法探索出有序的搭配方法。誰還有一種既不重復(fù)又不遺漏，記錄起來還比較簡便的方法？學(xué)生交流講解，認(rèn)識(shí)連線法。預(yù)設(shè) 【設(shè)計(jì)意圖】讓

5、全班學(xué)生都認(rèn)識(shí)連線法，并肯定它的優(yōu)點(diǎn)，有序的記錄。4、創(chuàng)造符號(hào)代替實(shí)物圖，培養(yǎng)符號(hào)感。談話：連線法既準(zhǔn)確又簡單，但是實(shí)物圖很麻煩，還有更便的方法嗎？預(yù)設(shè)：（1）實(shí)物圖可以用文字表示，再連線。（2）實(shí)物圖可以用不同的數(shù)字或字母來代替，再連一連。（3）實(shí)物圖可以用不同的圖形代替，如【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)里經(jīng)常用這樣的符號(hào)來代替實(shí)物或者文字，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美和數(shù)學(xué)的符號(hào)化思想，讓學(xué)生在對(duì)比中初步具有符號(hào)意識(shí)。三、練習(xí)鞏固，拓展提升。1、自主練習(xí)第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生審清題意，學(xué)生獨(dú)立思考，在作業(yè)本上畫一畫，連一連。展示學(xué)生的方法，同時(shí)讓學(xué)生說說自己的搭配方法。2、自主練習(xí)題第2題。學(xué)生用自己喜歡的方法來解決，交流時(shí)說清自己的思考過程。【設(shè)計(jì)意圖】通過解決生活中類似的問題，在師生、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決這類問題的策略的共性：有序的思考。四、課堂總結(jié)，回顧提升。談話：回顧整堂課的學(xué)習(xí)過程，你有哪些方面的收獲？學(xué)