31 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 學(xué)案人教版必修3

1、【學(xué)習(xí)目標】1概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法，提高創(chuàng)新能力和實驗設(shè)計能力。2獨立學(xué)習(xí)，小組合作，通過生長素的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)的思維方法和研究方法。3理解科學(xué)家的認識過程和實驗方法，樹立嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度；高效投入，體驗學(xué)習(xí)快樂【重點難點】重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程難點：1生長素的產(chǎn)生、運輸與分布。2科學(xué)實驗設(shè)計的嚴謹性分析?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1預(yù)習(xí)案由每位同學(xué)在課前自學(xué)獨立完成；探究案在課堂合作交流進行（小組長及具備能力的同學(xué)要先預(yù)習(xí)）；訓(xùn)練案是課后作業(yè)，同學(xué)們在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立限時完成。2依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，進行知識梳理，勾畫課本并寫上提示語、標注序號。學(xué)會抓住關(guān)鍵詞

2、進而掌握關(guān)鍵句。3將預(yù)習(xí)中遇到的疑難點標識出來并填寫到預(yù)習(xí)案“我的疑問”處，待課堂小組討論或老師點撥予以解決。預(yù)習(xí)案（限時20分鐘，課前獨立完成） 教材梳理(通讀教材，夯實基礎(chǔ))一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1向光性是指在 的照射下，植物朝向 生長的現(xiàn)象。2發(fā)現(xiàn)過程（1）實驗程序： 提出假設(shè) 得出結(jié)論。（2）實驗探究：達爾文實驗: 使 產(chǎn)生某種刺激，此種刺激對 產(chǎn)生影響，造成 比 生長快，而出現(xiàn)向光性彎曲。 詹森實驗： 可以透過 傳遞給下部。拜耳實驗：胚芽鞘的彎曲生長是因為 造成的。溫特實驗：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，命名為 。其他實驗：科學(xué)家分離并鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)為 。（3）結(jié)論：在燕麥胚芽鞘向

3、光實驗中，植物生長素產(chǎn)生的部位是，感受單側(cè)光刺激的部位是，向光生長彎曲的部位是。二、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸1產(chǎn)生：主要是幼嫩的、和發(fā)育中的。2分布：集中在的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。3運輸：運輸（形態(tài)學(xué)端 形態(tài)學(xué)端）我的疑問：請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，待課堂解決。探究案（課堂交流合作完成）合作探究（討論、展示、點評、點撥時記好筆記，完善答案）（限時：15分鐘）【探究點一】植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程（重難點）1達爾文的實驗（1）如右圖，實驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：a. 帶胚芽鞘尖端的 b. 去掉尖端的 c. 遮住尖端的 d. 遮住尖端以下的 （

4、3）實驗結(jié)論：胚芽鞘的_受_照射后，就向下面的_傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)_比_生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。2詹森的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：e去掉尖端的 f隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則 生長。(2)實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激，可以透過瓊脂塊 3拜爾的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象g尖端放左側(cè) h尖端放右側(cè) (2)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激 _造成的。4溫特的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象i“接觸過尖端”的瓊脂塊 j“未接觸過尖端”的瓊脂塊 (2)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長確實是一種 引起的，這種物質(zhì)被命名為“生長素”。5小結(jié)生長素產(chǎn)生的部位： 。伸長部位： 。

5、感光的部位： 。彎曲的部位： 。對植物向光性的解釋： 分布不均勻， 照射后，胚芽鞘 的生長素含量多于 ，因而引起兩側(cè)生長不均勻，從而造成向光彎曲?！咎骄奎c二】生長素的產(chǎn)生、運輸、分布（難點）1生長素的主要合成部位是哪里？2生長素是如何從合成部位運輸?shù)街参矬w全身的？有幾種運輸形式？3生長素的分布部位是哪里？展示提升 取長補短（各組派學(xué)生代表上臺展示上述“探究成果”，其他組學(xué)生可以就發(fā)言者的觀點提問、質(zhì)疑，發(fā)言者應(yīng)回答質(zhì)疑；確實完成不了的教師協(xié)助啟發(fā)、點撥、回答）（限時： 分鐘）【構(gòu)建知識體系】（學(xué)生自主完成）（限時）訓(xùn)練案（限時20分鐘，課后獨立完成）一、選擇題1由燕麥實驗得知，植物生長素產(chǎn)生的

6、部位、感覺刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（  ）A尖端、尖端下面的一段、向光一面B胚芽鞘、尖端、尖端下面的一段C尖端、尖端、尖端下面的一段D尖端、向光一面、尖端下面的一段2將燕麥胚芽甲（頂端套上錫箔小帽）和乙（自然狀態(tài)）均置于單側(cè)光下，一段時間后甲直立生長，乙彎向光源生長。這一實驗結(jié)果表明（  ）A感受光刺激的部位是胚芽尖端B生長素能促進植物生長C胚芽尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì) D植物的生長具有向光性3在置于暗室中的燕麥胚芽鞘尖端，套上一個不透光的錫紙小帽，然后從右側(cè)照光，結(jié)果胚芽鞘將（ ）A向左彎曲生長 B向右彎曲生長C向前方彎曲生長 D直立生長不彎曲4在一植株上，能

7、正確反映各部位生長素產(chǎn)生情況的是( )A頂芽>側(cè)芽 老根>生長點 B頂芽<側(cè)芽 老根<生長點C頂芽<側(cè)芽 老根>生長點 D頂芽>側(cè)芽 老根<生長點5高等植物體內(nèi)生長素的極性運輸主要是指（ ）A通過薄壁細胞的動輸過程 B從形態(tài)學(xué)上端向下端的運輸方向C需能的主動運輸方式 D124 m/h的運輸速度6下列是關(guān)于生長素的有關(guān)實驗，全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長的是 （ ）A（2）（3）（5）B（2）（3）（5）（7）C（2）（3）（5）（6）（7） D（2）（3）（5）（6）7.對燕麥胚芽鞘作如下處理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮??；在尖端

8、橫向插入云母片；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘的尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述裝置均用相同的單側(cè)光照射。   請仔細分析圖，并回答下列問題（1）有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有 。（2）彎向光源生長的有 。（3）不生長、不彎曲的有 。（4）如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是 。（5）向光彎曲生長的原因是 。（6）以上實驗說明，植物的莖具有 ，感受光刺激的部位在 ，向光彎曲生長的部位在 ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 ，從尖端運輸?shù)较虏浚?。心得感悟：帶領(lǐng)全班學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體展示小組任務(wù)。分配小組到黑板展示。其余學(xué)生對桌互查，