現(xiàn)代文閱讀行文思路

1、文章思路類型題文章思路類型題解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)文章思路文章思路所謂思路，就是作者對(duì)整篇文所謂思路，就是作者對(duì)整篇文章結(jié)構(gòu)的一種設(shè)計(jì)和安排。章結(jié)構(gòu)的一種設(shè)計(jì)和安排。一、高考真題一、高考真題【20092009重慶】重慶】瓷器的意味瓷器的意味文章是文章是圍繞圍繞“瓷器的意味瓷器的意味”展開展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。的，請(qǐng)梳理作者的思路。(6(6分分) )【20112011重慶】重慶】論誠(chéng)意論誠(chéng)意文章文章圍繞圍繞“誠(chéng)意誠(chéng)意”展開展開討論，請(qǐng)分析文章的思路討論，請(qǐng)分析文章的思路(6(6分分) ) 【20102010江蘇】江蘇】談靜談靜文章題為文章題為“談靜談靜”，但最后一段才寫到，但最后一段才寫到“靜靜”

2、，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明全文全文的的思路。思路。(6(6分分) )【20122012全國(guó)大綱版】全國(guó)大綱版】聽朗誦聽朗誦這篇文章這篇文章是怎樣構(gòu)思的是怎樣構(gòu)思的? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) ) 【20122012安徽】安徽】往事往事文章文章前一部分前一部分回憶往事，請(qǐng)用回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理的語(yǔ)言梳理這段往事這段往事中中“我我”的的感情感情發(fā)展脈絡(luò)（發(fā)展脈絡(luò)（4 4分）分）【 0606全國(guó)全國(guó)】除了除了以以“沙漠沙漠綿綿土綿綿土沙漠沙漠”為思路為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另還另有一個(gè)隱喻性有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出體現(xiàn)這一的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出體現(xiàn)

3、這一線索線索的三個(gè)的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)（5 5 分）分）瓷器的意味瓷器的意味：文章是圍繞：文章是圍繞“瓷器的意瓷器的意味味”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。 答：（答：（1 1）由現(xiàn)實(shí)生活中）由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器瓷器的雅引出話的雅引出話題。（題。（2 2）追溯）追溯瓷器瓷器從俗到雅的歷史過程從俗到雅的歷史過程（3 3）點(diǎn)出做人如）點(diǎn)出做人如瓷器瓷器盡自己本色的境界盡自己本色的境界論誠(chéng)意論誠(chéng)意：文章圍繞：文章圍繞“誠(chéng)意誠(chéng)意”展開討論，展開討論，請(qǐng)分析文章的思路。請(qǐng)分析文章的思路。答：答：首先首先提出提出誠(chéng)意誠(chéng)意是品性也是態(tài)度。是品性也是態(tài)度。接著接著指出只把指出只把誠(chéng)意誠(chéng)意當(dāng)作

4、品性是片面的，由此當(dāng)作品性是片面的，由此說明說明誠(chéng)意誠(chéng)意作為態(tài)度是有價(jià)值的。作為態(tài)度是有價(jià)值的。最后最后得得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠(chéng)意誠(chéng)意。 對(duì)比兩個(gè)答案，找異同對(duì)比兩個(gè)答案，找異同同：扣住文意、扣住線索關(guān)鍵詞同：扣住文意、扣住線索關(guān)鍵詞異：答題模式異：答題模式08湖北卷湖北卷霧霧霧霧本文以本文以“霧霧”為線索展開，請(qǐng)具體為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。分析文章的行文思路。作者開篇說作者開篇說“不喜歡不喜歡”霧霧。來到加德滿都后，作者開始來到加德滿都后，作者開始“喜喜歡歡”、“欣賞欣賞”、“贊美贊美”加德滿都加德滿都的的霧霧景。景。霧霧引發(fā)了作者的理

5、性思考。引發(fā)了作者的理性思考。作者最終作者最終“陶醉陶醉”在在霧霧境的幻象之境的幻象之中。中。 二、解題思路二、解題思路三維設(shè)計(jì)三維設(shè)計(jì)P1931 1、整體閱讀，把握大意。（圈點(diǎn)勾畫）、整體閱讀，把握大意。（圈點(diǎn)勾畫）2 2、提取線索，理清思路。（事物線、人物、提取線索，理清思路。（事物線、人物線、中心事件線、情感線、時(shí)空線等）線、中心事件線、情感線、時(shí)空線等）3 3、尋找內(nèi)容和線索關(guān)鍵詞的聯(lián)系，合并同、尋找內(nèi)容和線索關(guān)鍵詞的聯(lián)系，合并同類，形成語(yǔ)句。類，形成語(yǔ)句。4 4、答題基本模式答題基本模式文章以文章以為線索，先寫了什么，然后寫為線索，先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

6、了什么，再寫了什么，最后寫了什么?；蛘呋蛘叻贮c(diǎn)答題分點(diǎn)答題（1 1） （2） （3） 實(shí)戰(zhàn)演練粥里春秋.doc文章以文章以“粥粥”為線索為線索首先寫首先寫“我我”剛懂事時(shí)只是把與剛懂事時(shí)只是把與粥粥相關(guān)的詩(shī)句掛相關(guān)的詩(shī)句掛在嘴上及長(zhǎng)大后才掂出點(diǎn)分量。在嘴上及長(zhǎng)大后才掂出點(diǎn)分量。然后寫然后寫農(nóng)民與農(nóng)民與粥粥，表達(dá)，表達(dá)“我我”對(duì)農(nóng)民辛勤勞作及對(duì)農(nóng)民辛勤勞作及珍惜糧食的敬重。珍惜糧食的敬重。再寫再寫大學(xué)里吃大學(xué)里吃粥粥及及“我我”對(duì)相濡以沫的真情的懷對(duì)相濡以沫的真情的懷念。念。最后寫最后寫現(xiàn)在的現(xiàn)在的粥粥及孫子珍惜糧食的情景和及孫子珍惜糧食的情景和“我我”對(duì)過上幸福生活的喜悅及對(duì)珍惜糧食的傳統(tǒng)得以

7、對(duì)過上幸福生活的喜悅及對(duì)珍惜糧食的傳統(tǒng)得以傳承的欣慰。傳承的欣慰。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)離太陽(yáng)最近的樹離太陽(yáng)最近的樹請(qǐng)梳理作者的行文思路。（請(qǐng)梳理作者的行文思路。（6分）分）閱讀閱讀離太陽(yáng)最近的樹離太陽(yáng)最近的樹 請(qǐng)梳理作者的行文思路。（請(qǐng)梳理作者的行文思路。（6分）分） 參考答案：參考答案： 文章以文章以紅柳紅柳為為線索線索，先寫先寫紅柳紅柳傲然挺立為雪域增色，傲然挺立為雪域增色，其次寫其次寫人們?nèi)藗兛撤タ撤ゼt柳紅柳過程的艱辛以及過程的艱辛以及紅柳紅柳被毀被毀滅后觸目驚心的場(chǎng)景，滅后觸目驚心的場(chǎng)景，最后寫最后寫作者作者對(duì)人們毀滅對(duì)人們毀滅紅柳紅柳、破壞自然環(huán)境的、破壞自然環(huán)境的悲劇的憂慮和思考。悲劇的憂慮和思考。本課小結(jié)本課小結(jié) 梳理全文思路結(jié)構(gòu)類型題解題思路：梳理全文思路結(jié)構(gòu)類型題解題思路： 第一步，整體第一步，整體感知，把握大意。感知，把握大意。 第二步，第二步，善于利用善于利用標(biāo)題標(biāo)題確定文章線索，確定文章線索，找準(zhǔn)線索，理清思路。找準(zhǔn)線索，理清思路。 第三步，第三步，根據(jù)答題要求，精讀文本，根據(jù)答題要求，精讀文本，善于抓住善于抓住抒情議論句抒情議論句、中心句、關(guān)鍵中心句、關(guān)鍵詞詞(高頻詞、關(guān)聯(lián)詞高頻詞、關(guān)聯(lián)詞)等來把握文意。等來把握文意。 第四步，第四步，組織組織簡(jiǎn)明通順簡(jiǎn)明通順