余文玲四年語文導學案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ “分組合作，自信高效”導學案課題:16、母雞 課型：略讀 年級：四年 教者：余文玲 課時：1 周次：7教學目標：知識與能力：認識7個生字。指導“侮、慈”的字音；區(qū)別 “辛和幸”。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，能較合理地續(xù)編故事，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過小組合作、互談理解，比較母雞和貓在寫法上的特點的學習過程，體會整理語言特點，學習整理抓住母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，寫出美文。情感態(tài)度價值觀：感受母愛的偉大與無私。教學重點：組內(nèi)合作交流自學生字，通過比較、討論理解課文。教學難點：學習整理抓住母雞的叫聲、動作、神情的方法

2、，抓住特點，寫出美文。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）導言：1關于這篇課文你了解什么？還想了解些什么？2同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、在小組長的組織下檢查預習情況。 2、想一想整理對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，并在文中勾出相關的語句。然后再交流讀書體會。 3、引導學生對比閱讀后進行討論：母雞和貓這兩篇課文都是老舍寫的，而且

3、都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？ 4、熟讀課文，背誦第九自然段。我來闖關： A、我會填。 母雞它負責、（ ）、（ ）、（ ），因為它有了一群雞雛。它（ ），是因為它是雞母親。一個母親必定就是一位（ ）。 B、我會用多音字組詞。 ( ) chi( ) shì ( ) wù ( ) chà( )似 惡 差 sì ( ) è ( ) ch ( )C、人們都說愛屋及烏。當我們對這位雞母親敬佩之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。下面，我們就來試一試，將前三個自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞的討厭，而是覺得它挺可愛。 四、實踐創(chuàng)

4、新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）推薦閱讀閱讀普里什文的柱子上的母雞、列那爾的母雞五、板書設計： 16、母雞 貓古怪、可愛 （圍繞中心句寫）母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）（突出特點）六、課后反思： 學生能夠抓住老師先生對這只母雞在情感上的變化來理解、分析課文，并能圍繞文中的重點詞句談出自己的感受。 課前展示學生語速慢，學生多，時間不足，后面內(nèi)容很緊，任務不能完成?！胺纸M合作，自信高效”導學案課題:17 、長城 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲 課時：2 周次：8教學目標：知識與能力：認識8個生字。會寫13個生字。注意“崇、磚、仗、智、魄”的字音； 指導“旋、嘉、慧”的字

5、形；正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過邊讀邊畫、了解上下文理解課文的學習過程，學習整理細致觀察、抓住特點的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。教學重點：小組合作自主識字。運用邊讀邊畫、了解上下文的方法學習課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。教學難點：學習整理細致觀察、抓住特點的寫作方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣

6、（啟動板教師創(chuàng)設情境）導言：同學們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著整理到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題長城有關長城你了解多少呢？三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、認真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認真品讀。 2、理解句子：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話在文中起什么作用？這句話中的三個動詞及“很自然地想起”是說什么？ 3、整理為什么會發(fā)出“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這

7、前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@樣的感慨？請根據(jù)課文和插圖，勾劃出文中的句子，再讀一讀。談一談自己的體會，在小組內(nèi)交流。4、小組內(nèi)討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？ 5、有感情地朗讀課文6、在組內(nèi)當小導游向同學介紹長城。然后推薦兩名同學當小導游向全班同學介紹長城。 四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）我來闖關： 1、本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙?，課文共有四個自然段，第一自然段（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第二自然段是（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第三自然段是展開（ ）；第四自然段描寫（ ）。2、 （ ）長城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起

8、古代修筑長城的（ ）。 3、多少勞動人民的（ ）和（ ），才凝結成這（ ）、（ ）的萬里長城。 4、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個（ ）。五、板書設計： 17、長城形態(tài)：像條長龍構造：高大堅固聯(lián)想：血汗 智慧凝成六、課后反思： 通過教學，學生能夠抓住關鍵詞語談出自己的感受，提高了抓詞抓句的能力。在生字的書寫上，能夠規(guī)范正確的達到書寫標準。 課前展示時間多，生字學習時間在壓縮些，效果會好些?！胺纸M合作，自信高效”導學案課題:18、頤和園 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲 課時：2 周次：8教學目標：知識與能力：認識7個生字。會寫11個生字。指導“堤、栽、朱、筑”的字音； 指導“殿、獅

9、、廊”的字形。正確讀寫“金碧輝煌、神清氣爽、雕刻”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分，提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過抓住重點詞句、了解上下文理解課文的學習過程，學習整理按游覽順序抓住景特點寫的方法。情感態(tài)度價值觀：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學重點：從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會寫作方法。教學難點：學習整理按游覽順序抓住景特點寫的方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）導言：同學們，今天我們一塊去游覽頤

10、和園。（播放錄像）頤和園的景色是這么美，整理又是怎樣描寫的，讓我們一起學習18.頤和園。（板書：頤和園）指導讀音和寫法，請你們看老師寫“頤”字，寫這個字的時候應該注意什么？學習其它生字時，你也應該這樣，想想應該怎樣記住它。三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、我們來討論一下：整理是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？2、劃出你喜歡的句子，談談自己的體會。3、長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，整理描寫的方法也不一樣。找出描寫這些景物的句子，好好體會體會。4、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情地多讀幾遍，還要把喜歡的地方

11、背下來。5、在組內(nèi)當小導游向同學介紹頤和園。然后推薦兩名同學當小導游向全班同學介紹頤和園。 四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）我來闖關： 1、我來闖關：A、填字成詞 神清（ ）（ ） （ ）（ ）輝煌 隱隱（ ）（ ）（ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的欄桿B、整理一寫頤和園的；二寫.；三寫.（ ）。2、讀了課文我最喜歡的詞句是：_五、板書設計： 18、頤和園長廊萬壽山昆明湖六、課后反思： 通過教學，學生能夠掌握整理的寫作順序，并能夠抓住每一個景物說出自己的感受，對重點景色展開想象?！胺纸M合作，自信高效”導學案課題:19、秦兵馬俑 課型：略讀 年級：四年 教者：余文玲 課時：1 周次：

12、8教學目標：知識與能力：認識8個生字。指導“靡、譽、魁、瞰”的字音；正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，背誦自己喜歡的部分，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的閱讀的學習過程，體會兵馬俑的規(guī)模宏大與類型眾多和整理語言特點，學習整理的說明方法和用詞的準確生動。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)民族自豪感。教學重點：運用自主探究和多種形式的朗讀的方法，想象秦兵馬俑的宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。教學難點：想象秦兵馬俑的宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情

13、境）導言：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。展示課件背景資料，師生欣賞。 師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個自然段中？2.除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結？3、說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。4、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲5、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？ 展示課件神態(tài)各異的兵俑。6、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。7.

14、知識點練習：“有的有的有的”體會。8、有感情地朗讀課文四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）一、拼一拼，寫一寫：下面的生字你能會寫嗎？Gng lì xu guì kuò fén（ ）形；軍（ ）；戰(zhàn)（ ）；下（ ）；輪（ ）；（ ）墓二、讀一讀，選一選：下面生字的讀音你能拿得準嗎？金冠（gun guàn） 勻稱（ chèn chéng） 千乘（ chéng shèng）之國著（ zhuó zháo ）裝 特殊（sh ch ） 摩天大廈（ xià shà ）三、

15、想一想，填一填：下面的詞語搭配你會填嗎？想一下課文中是怎么說的？（ ）的氣勢；（ ）的工藝；（ ）的個性；（ ）的身材（ ）的體格；（ ）的神態(tài)；（ ）的體態(tài)；（ ）的刀片四、填一填，讀一讀：寫一寫你積累的四個字組成的詞語詞語，看誰寫得多。（ ）模宏大， 所向披（ ）， 類（ ）眾多， （ ）首挺胸，神態(tài)自（ ） 久經(jīng)（ ）場，（ ）負重任， 體態(tài)勻（ ），（ ）無僅有 （ ）空而起 神態(tài)各（ ），（ ）兵百萬，五、板書設計： 19秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明熱愛國家六、課后反思： 學生通過自讀自悟、小組合作探究的過程，能夠掌握課文的主要內(nèi)容，并能談出自己的感受，了解列數(shù)字、想象的寫作

16、方法。“分組合作，自信高效”導學案周次：9 課時：2課題:20、古詩兩首 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識5個生字，會寫7個生字。指導“辭、舍”的字音；指導“陵”的字形。有感情地朗讀古詩、理解古詩、背誦古詩。提高學生的詩詞鑒賞能力。過程與方法：通過查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的學習過程，指導理解古詩、鑒賞古詩的方法。情感態(tài)度價值觀：想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。激發(fā)起學生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重點：運用識字方法自主識字。運用查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的方法學習古詩。教學難點：感悟詩歌的內(nèi)容，想象

17、詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）中國,是詩的國度,我們學過很多古詩,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩句讓我們動情,“本是同根生,相煎何太急”的詩句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”的詩句催我們奮起今天讓我們一起穿越時空的隧道,走進“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”的意境,來體會李白的心路歷程。三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、理解題目。2.讀通古詩：讀準字音3、小組合作，理解詩句意思：

18、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。4、班級匯報交流5、這首詩表達了整理怎樣的情感？指導朗讀。6、用上述方法學習送元二使安西詩意：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵是（ ）代詩人（ ）的作品，這首詩前兩句敘（ ），后兩句寫（ ），詩人通過敘事寫景，表達了對老朋友（ ）的深情。2.贈汪倫前兩句（ ），后兩句用了（ ）的修辭手法抒情。全詩表達了朋友之間( )深厚友情。五、板書設計： 20古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西六、課后反思： 本課兩首古詩，學生已經(jīng)在暑假積累完成，都能夠流利地背誦。在教學中

19、，讓學生結合注釋、字典和書中插圖，采用小組合作的方式有效地理解了古詩的詩意。“分組合作，自信高效”導學案周次： 9 課時： 2課題:21、搭石 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識7個生字。會寫11個生字。指導“漲、俗”的字音； 指導“暴、惰、衡”的字形；。正確讀寫“山洪暴發(fā)、懶惰、俗語”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過抓住重點詞句、了解上下文理解課文的學習過程，學習整理仔細觀察、生動描寫的方法。情感態(tài)度價值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，從中受到感染、熏陶。教學重點：小組合作自主識字。運用邊讀邊畫

20、、了解上下文的方法學習課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：學習整理仔細觀察、生動描寫的方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）出示課題：21 搭石 請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。2誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。3、讀課文，思考：什么是“搭石”?整理圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?整理為什么要寫家

21、鄉(xiāng)的搭石?4、理解句子：“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會人們把這看成是理所當然的事?！笔裁词恰袄硭斎坏氖隆?？舉幾個生活中理所當然的事說一說說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。5、讀第2至4自然段，邊讀邊想象，你見到了哪些美麗的畫面，用筆畫出有關的句子，并說說美在哪里。班級匯報交流6、了解上文，思考理解課文最后一段話的意思。7、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，然后抄下來。指導朗讀。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）一、組詞：塔（ ） 據(jù)（ ） 溝（ ） 唯（ ）搭（ ） 居（ ） 構（ ） 堆（ ）穩(wěn)（ ） 張（ ） 遣（ ） 協(xié)（ ）隱（ ） 漲

22、（ ） 遺（ ） 脅（ ）二、為加點的字選擇讀音1、把石頭在小溪里橫（ hèn hén ）著擺上一排。2、他對這件事的態(tài)度蠻橫（ hèn hén ）不講理。3、按照二尺左右的間（ jiàn jin ）隔，擺上石頭。4、他的房間（ jiàn jin ）號是301。三、把互為反義的詞語連起來。 勤勞 凹凸贊揚 笨重輕快 懶惰平整 譴責五、板書設計： 默默奉獻21搭石 - 互相禮讓 - 心靈美尊老愛幼六、課后反思：教學中，始終貫穿一個“美”字，讓學生在讀中感悟整理家鄉(xiāng)人民的心靈美，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的奉獻、禮讓等優(yōu)秀品質(zhì)。不但完成了教學任務，同時

23、，對學生也是一次德育教育。“分組合作，自信高效”導學案周次：10 課時：2課題:22、跨越海峽的生命橋 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識8個生字。會寫12個生字。指導“凋、暫、胞”的字音； 指導“襲、灣”的字形；。正確讀寫“海峽、蒼白、移植、血脈相連”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過抓住重點詞句、了解上下文理解課文、感情朗讀的學習過程，學習整理語言樸實自然，敘寫生動的表達方法，生字，體會其在文中的表達作用。情感態(tài)度價值觀：感受海峽兩岸的血脈親情，體會給予的快樂。教學重點：抓住重點詞句、了解上下文理解課文

24、、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。教學難點：學習整理語言樸實自然，敘寫生動的表達方法，生字，體會其在文中的表達作用。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）跨越海峽的生命橋，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、 自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、 檢查預習，指導書寫3、 默讀課文，課文主要

25、寫了什么？ 4、細讀課文，體會感悟：把你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復多讀幾遍。5、他靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺灣青年的心，聽一聽他會想些什么。聽到了就寫下來。6、小錢還應該感激誰？指導朗讀。7、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，積累在你的本上。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）1、看拼音寫詞語 Hi xiá gùi hu yí zhí tái wn b àn xí j（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）kng kuàng t&#

26、243;ng bo xu mài yú zhân huái bào（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、把下列詞語補充完整。美麗的（ ） （ ）的香氣 （ ）的臉 ( )的花朵 ( ）的流出 （ ）的火種3、選擇正確音節(jié)。 .1）雖然這場變故突如其來，但他依然很沉著（zháo zhuó）。2）車子始終沒有來，大家有些著（zháo zhuó）急了。3） 間（jin jiàn）隔十分鐘，墻上的鐘就會敲動一下。4） 她蹲在鴿子群中間（jin jiàn），耐心的喂著他們。五、板書設計： 22 跨越

27、海峽的生命橋 大陸 提 移 救 臺灣 小錢 愛之橋 李博士 青年六、課后反思： 整篇課文以愛和同胞之情為主線，學生在學習中能夠抓重點詞句來理解小錢、臺灣青年和李博士三個人物的不同，并能結合自己的理解進行感情朗讀?！胺纸M合作，自信高效”導學案周次：10 課時：1課題:23、卡羅納 課型：略讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識5個生字。指導“憫、遭、啕”的字音。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學習過程，學習整理抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)關愛他人，幫助他人的情感。教學重點：通

28、過自主探究和多種形式的朗讀的學習過程，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。教學難點：學習整理抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）生活中時時處處都有媽媽對我們的愛，但有一個年齡和我們差不多的孩子，突然失去了無限疼愛他的母親，他萬分傷心。這個可憐的孩子叫（板書課題：卡羅納）這節(jié)課我們來學習23課，這是一篇略讀課文。三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）預習任務：1、把課文讀通順，讀準字音。2、想想課文主要講了一件

29、什么事。自主、合作、探究：1、小組開火車讀課文，相互糾錯、正音。2、想想課文主要講了一件什么事？ 3、從文中哪些地方可看出卡羅納很傷心？找出相關的句子后交流。（用“”勾畫出來）4、有感情地朗讀這些句子。5、瀏覽課文，合作找出描寫大家面對不幸的卡羅納的具體做法的句子，并在令你感動的地方寫上感受。6、出示大家關心卡羅納的句子并指導感情朗讀7、假如卡羅納就是我們班的其中一位同學，你又會怎樣對他？（盡量寫詳細，寫出你的關心）四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）1、連一連（把字與它的音節(jié)用線連起來）（分） 俯 遭 憫 嚀 咐 啕mn zo f táo níng fù

30、2、詞海拾貝（把詞語補充完整）（分）屏息（）神號啕大（）（）然大悟血（）親情理（）當然目不轉（）3、根據(jù)意思寫詞語。1）、一下子明白過來。（ ）2）、不轉眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ）3）、暫時抑止呼吸，聚精會神地看。（ ）4）、形容大聲地哭。（ ）4、選詞填空。如果就 因為所以 雖然但是 因此1）（ ）你的母親已經(jīng)不在這個世界上了，（ ）她能看到你，依然愛著你，（ ）你要堅強！2）（ ）有什么響動，它們（ ）立刻四散逃竄。3）（ ）鯨的形體像魚，（ ）許多人管它叫鯨魚。五、板書設計：23 卡羅納家長 老師 卡羅納 失母愛 關愛 大家六、課后反思： 學生在自讀課文中，能夠體會文中人物為了

31、不讓卡羅納傷心而付出的努力。也從中感受到了人與人之間的關懷、呵護和愛心?！胺纸M合作，自信高效”導學案周次：10 課時：1課題:24、給予是快樂的 課型：略讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學習過程，學習整理抓住人物的和行為進行描寫的方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學重點：通過自主探究和多種形式的朗讀的學習過程，感受小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教學難點：學習整理抓住人物的和行為進行描寫的方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答

32、題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）今天老師給同學們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？老師今天不但帶來了這么多禮物，還帶來了一個跟禮物有關的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時板書：給予是快樂的）三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、帶著你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內(nèi)容。故事中出現(xiàn)了幾個人物？哪兩個是主要人物？ 哪些內(nèi)容讓你感動？（出示）：你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望”指名讀。評價指導。2同學們認為小男孩會希望什么？過渡：保

33、羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣”這里有兩個省略號，都是老師加的，你能分別說出省略號里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。3小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？4試著讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來？3這幾句話出現(xiàn)了一個節(jié)日是什么？誰知道這個節(jié)日？4、這真是一個令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理“給予是快樂的”。通過剛才的學習，誰能告訴我“給予”就是指什么？四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）（一）、選擇正確

34、的讀音，打“”。羨慕xiàn（   ）   殘疾jí（    ）  給予i（   ）  饒有興趣náo（   ）xàn（   ）        j（    ）       j（    ）   

35、;        rào（     ）（二）、詞語搭配。 羨慕的 夜晚 輕輕地 推 難忘的 神情 緊緊地 摸 喜悅的 光芒 使勁地 握（三）我能給句中加粗的字選擇合適的解釋滿：全部，充實；到了一定的期限；全；感到足夠，符合心意；驕傲。、哥哥并不滿足于現(xiàn)有的成績。（）、爺爺要我?guī)退曰?，我滿口答應了。（）、有了進步就自滿起來，這是不應該的。（）、連下了幾天暴雨，河水都滿了。（）五、板書設計：24 給予是快樂奉獻 付出給予 快樂 不求回報給，永遠比拿愉快六、課后反思： 開課以“何

36、為快樂”進行導入，然后通過學生的回答引導學生自讀自悟。在學習中，學生能夠抓住整理的兩次內(nèi)心活動來理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，并最終明白只有給予才是真正的快樂?！胺纸M合作，自信高效”導學案周次：11 課時：2課題:25、為中華之崛起而讀書 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識8個生字。會寫12個生字。指導“伯、租、振、闖、嚷、懲”的字音； 指導“嚷、租、巡”的字形。正確讀寫“風和日麗、燈紅酒綠、懲處、胸懷、喝彩”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過抓住重點詞句、了解上下文理解課文的學習過程，學習整理結構嚴謹、層次清晰的

37、寫作方法。情感態(tài)度價值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國這繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：學習整理抓住人物的神態(tài)變化，描寫人物思想品格的的方法。教學難點：讀中體會“為中華而讀書的”真正含義。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）1、我想了解一下，你們是為什么而讀書呀？指名說。 2、你們每個同學都有自己的讀書目的。有的目的很現(xiàn)實，有的很崇高。我們敬愛的周恩來總理在跟你們一般大小時，也提出了他的學習目的，那就是為中華之崛起而讀書。三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小

38、組交流討論分組展示和匯報強化訓練）1、搜集周恩來的資料。 2、想一想，課文寫了一件什么事？ 請用簡潔的語言寫下來。 3、我要跟同學一起讀課文，在相互交流中，解決不明白的字詞，以及讀不好的地方。4、自主、合作學習，完成下列問題： （1）默讀課文，想一想，畫一畫，并做好批注。 a、少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？ b、“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？ (2)品讀課文，小組合作交流。 a、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ b、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？ 5、我能把課文讀好。6、我來講周恩來的故事。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（

39、升華板拓展延伸訓練）1、我要把課文讀流利，字音讀準確,并正確、規(guī)范的進行書寫。z jiè mó fàn xún jng chéng ch rng rng zhng huá bú zhèn dì guó zh yì 2、請給下面正確的讀音打上“”。A、（1）那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處（ch chù ）說理去?。?）中國巡警不但不懲處（ch chù ）肇事的洋人，反而斥責了那個中國婦女一通。B、（1）這個婦女的親人被汽車軋（yà zhá

40、）死了。（2）我的爸爸在軋（yà zhá）鋼工作。3、我能正確的填空。 （1）、“巡”字的部首是（ ），第二筆是（ ），第八筆是（ ），音節(jié)是（ ），音序是（ ），組詞（ ）。 （2）“懲”字的結構是（ ），部首是（ ），“懲處”一詞的近義詞是（ ）。4、火眼金睛，辨字組詞 崛（ ） 伯（ ） 帝（ ） 范（ ） 屈（ ） 拍（ ） 啼（ ） 犯（ ） 征（ ） 闖（ ） 振（ ） 鏘（ ） 懲（ ） 問（ ） 辰（ ） 堅（ ）三、再讀課文，了解大意（1）課文講的是-少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在-受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“-”的含義，從

41、而立志要-，表現(xiàn)了他少年時期博的大胸襟和遠大志向。（2）回憶文中寫了-、-、-這三件事。五、板書設計：為中華之崛起而讀書貧窮落后中華不振“為中華之崛起而讀書”六、課后反思： 學生在熟練掌握字詞的基礎上，能夠在讀文中體會伯父和周恩來的心情，并能抓詞抓句體會租借發(fā)生的事，從而深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義?！胺纸M合作，自信高效”導學案周次：11 課時：2課時課題:26、那片綠綠的爬山虎 課型：講讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識7個生字。會寫13個生字。指導“刪、詞、燥”的字音； 指導“翻、昏”的字形；區(qū)別“燥和躁”的字形。正確讀寫“山洪暴發(fā)、懶惰、俗語”等詞語。正確流利

42、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。提高學生的閱讀能力和理解能力。過程與方法：通過抓住重點詞句、了解上下文理解課文的學習過程，學習整理通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認真改寫作文的習慣教學重點：小組合作自主識字。運用邊讀邊畫、了解上下文的方法學習課文，理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。教學難點：學習整理通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）了解舊課，啟發(fā)談話，導入新課。簡介課文整理及主要內(nèi)容。簡介課文整理

43、及主要內(nèi)容。板書課題，齊讀，簡介整理。說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）自主學習1學生自由讀課文，讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者了解上下文解釋。2檢查自學3融洽（查字典理解）；刪（翹舌）除；推薦；余暉；楷模（找近義詞理解）4指讀課文，說說主要寫了幾件事。5、我會用心地把課文讀2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。6、我要把課文中的生詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，7、我想把我感受最深的段落多讀幾遍，想想應該怎樣將它讀好。8、質(zhì)疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來

44、，上課與同學討論。合作探究1、從課文中，我知道一些含義深刻的語句，我想找出來弄明白，在小組內(nèi)和大家進行合作交流，并推選出一位代表在班上匯報。2、從大家的議論當中，我還知道了花生最可貴的是什么，我想和同學們交流一下自己的體會。3、通過學習，我要和大家交流交流寫作文和改作文方面的體會。4、課文寫得很有感情，我要認真讀一讀，再把喜歡的部分背下來。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）一、看拼音，寫詞語。tu jiàn zào rè rón qià shn diào yì pin yn lián wò sh

45、u mó hu huán hn zào rè fn ki Kè tng róng qià gu fàn 二、我能組詞。洽（） 存（） 歷（） 糊（） 篇（） 蜂（）?。ǎ?薦（） 厲（） 蝴（） 翩（） 峰（）三、寫出下列詞語的反義詞。悲傷( ) 成功( ) 延長( ) 嚴寒( ) 鎮(zhèn)定( ) 勤勞( )四、我會填（按課文內(nèi)容填空）（分）、剛進里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的（）仿佛一下子（ ），陽光都變成（），像（ ）一樣在上面跳躍著，閃爍著（ ）。、落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，（），如同（

46、）。、在我的眼前，那片爬山虎總是（）。五、花落誰家1、選詞填空。 （親熱親密親切）（）、鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（）地問寒問暖。()、葉老先生的（）之中蘊含著認真。()、小紅是我最（）的朋友。2在（ ）里填入合適的關聯(lián)詞語。（）我（ ）未見過葉老先生的面，（ ）從他的批改中感受到他的認真。()肖復興同學（ ）沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，（ ）不能寫得這樣親切自然。()、我們的交談很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ ）大人。六、啄木鳥門診修改病句、我們?nèi)熒桶嘀魅味紖⒓恿肆x務勞動。、經(jīng)過老師的幫助，終于有了進步。 3、奶奶買了水果，桃、蘋果還有巧克力。 4、數(shù)學對我很感興趣。 五、板書設計： 2

47、6那片綠綠的爬山虎 葉圣陶修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請我做客 平易近人 人品 給我印象堪稱楷模六、課后反思： 學生通過對葉圣陶先生的了解，在學習課文的過程中更加能體會到他對工作的認真、一絲不茍及待人的親切等品質(zhì)。也能通過交流，理解爬墻虎所襯托出的整理的心情?！胺纸M合作，自信高效”導學案周次：12 課時：1課時課題:27、烏塔 課型：略讀 年級：四年 教者：余文玲教學目標：知識與能力：認識6個生字。指導“漱、愜”的字音。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，背誦自己喜歡的部分，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學習過程，學習整理在描寫中展示性格；在對比中

48、突出人物性格的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。教學重點：運用自主探究和多種形式的朗讀的方法，能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識教學難點：學習整理在描寫中展示性格；在對比中突出人物性格的寫作方法。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設情境）1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫烏塔（板書課題）三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強

49、化訓練）一、自主學習 1、借助拼音認讀“洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯”等詞語。了解上下文，借助工具書理解課文中不理解的詞語。 2、先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學。 3、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上記號。 4、通過自學，你有哪些不明白的地方呢？先在組上交流，解決不了的問題再在班上交流。 二、合作探究 （一）結合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。     （二）你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？我能在小組內(nèi)交流自己

50、的看法，然后在班級交流。三、拓展延伸 我們能向烏塔學習什么？ 說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）一、選擇正確的讀音：漱（sù shù） 愜（qiè xiá） 邏（luó lóu）輯（j jì） 碼（m má） 駁（bó bò）二、花落誰家（選字填空）（分）暑署、我在羅馬下了車，冒著（）氣趕到了青年旅館。、不要忘了在信的末尾（）上姓名呦！那哪、她一見我，立刻坐起來打招呼，問我從（）里來。、她才（）么小，就獨自一人游歐洲。番翻、烏塔對我的這（）解釋很不滿意。、我（）到我的那篇作文，一下子愣住了。三、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）（分）、說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。（）、事物客觀的規(guī)律性。（）、很滿意、很舒服。（）、不知怎樣回答對方的問題。（）四、找朋友（寫出近義詞）（分）疲倦（）蒙眬（）驚訝（）缺少（）道別（）