繼續(xù)教育學習心得體會.doc

1、繼續(xù)教育學習心得體會 繼續(xù)教育學習心得體會篇1：20_年中小學老師學習繼續(xù)教育的心得體會中小學老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析p 和反省。其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科

2、，但也是必不可少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但透過學習，從過去的我與此刻的我的對話交流，是發(fā)奮擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是研究者，帶著學生主動用心參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是變革。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可

3、塑性的個體，是具有自立開展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂親其師，信其道，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的

4、溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔 。老師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深入的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是

5、一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深入變革，是一次教育資料、教育方法的歷史性深入變革，應(yīng)對當今中國教育開展的現(xiàn)實狀況和開展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，透過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，老師務(wù)必對學生做到做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開場，一個現(xiàn)代老師就務(wù)必不斷進步自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教育教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作用心性，師德的本質(zhì)就是教育事業(yè)的業(yè)字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作