2022年幼兒園科研工作總結(jié)5篇

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園科研工作總結(jié)5篇 訓(xùn)練科研工作，是為了提高自身的討論力量和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。那么你對(duì)科研工作有什么總結(jié)嗎?以下是為大家細(xì)心整理的“幼兒園科研工作總結(jié)5篇”，歡迎大家閱讀，供您參考。 幼兒園科研工作總結(jié)(一) 時(shí)間過(guò)的真快，一年匆忙而過(guò)。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體老師努力進(jìn)行探討、討論、前進(jìn)，在科研工作的力量與水平上，有了較大的進(jìn)步，在幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐討論的課題討論上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。 1、組織討論班老師與課題組老師進(jìn)行課題討論，共同爭(zhēng)論，明確討論目的，不斷更新訓(xùn)練觀，了解當(dāng)今

2、訓(xùn)練新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀訓(xùn)練開(kāi)展?fàn)顩r，明確課題討論范圍及討論內(nèi)容，確定訓(xùn)練選材，遇到問(wèn)題困難準(zhǔn)時(shí)溝通解決。 2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：學(xué)前訓(xùn)練討論、學(xué)前訓(xùn)練、早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練、訓(xùn)練科學(xué)、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀訓(xùn)練、各種新的訓(xùn)練課程理論信息等)，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的熟悉與了解。 3、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起爭(zhēng)論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)心老師更精確地把握好每個(gè)課題，提高老師分析課題、把握課題的力量。 4、研討活動(dòng)后，準(zhǔn)時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參加發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并找到解

3、決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題研討，不斷更新訓(xùn)練觀，提高訓(xùn)練技能。 5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進(jìn)行爭(zhēng)論，回顧一個(gè)學(xué)期的討論狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)出討論體會(huì)，關(guān)心不斷分析課題，調(diào)整討論思路，完善課程。 6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生進(jìn)展的重要作用，介紹協(xié)作討論的要求，使家園訓(xùn)練協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)訓(xùn)練的期望。 7、對(duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)力量的進(jìn)展進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的測(cè)查，準(zhǔn)時(shí)了解課題討論效果，以不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。 8、本課題討論對(duì)老師的力量提出了更高的要求。討論的過(guò)程就是老師隊(duì)伍素養(yǎng)快速進(jìn)展、提

4、高的過(guò)程。老師通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論，逐步樹(shù)立起了正確的訓(xùn)練觀、兒童觀，她們充分理解和敬重幼兒，能以進(jìn)展的眼光看待每一位幼兒。 階段討論后的思索： 在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到抱負(fù)的效果，不是靠簡(jiǎn)潔的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必需以進(jìn)展培育幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的奇怪心和愛(ài)好為前提，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段進(jìn)展口語(yǔ)力量，并使之協(xié)調(diào)協(xié)作，形成訓(xùn)練合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。 在試驗(yàn)中我們熟悉到： 1、老師的討論素養(yǎng)還須進(jìn)一步培育，如何開(kāi)展課題討論，怎樣深化討論幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師觀看、了解、評(píng)估幼兒的力量有待進(jìn)一步提高。 2

5、、前一年試驗(yàn)中，老師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好，怎樣閱讀愛(ài)好高，對(duì)于與口語(yǔ)整合進(jìn)展考慮不周，因此，我們將針對(duì)以上問(wèn)題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。 幼兒園科研工作總結(jié)(二) 始終以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的有效途徑。本學(xué)期，依據(jù)幼兒園的園務(wù)方案和三年進(jìn)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”訓(xùn)練作為幼兒園心理健康訓(xùn)練討論的突破口，在不同的年齡階段樂(lè)觀的開(kāi)展支脈式的課題討論。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。 一

6、、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題討論的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題以禮儀訓(xùn)練為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐討論的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的討論，幼兒園的課題討論呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。 (一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題討論的進(jìn)程中獲得進(jìn)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”訓(xùn)練的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題討論的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了具體的、可操作的課題討論方案。 (二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級(jí)課題是開(kāi)展禮儀訓(xùn)練，提升老師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐討論。

7、在開(kāi)展課題討論的過(guò)程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了*幼禮儀公約，讓*幼的教職工對(duì)自己平常的言行舉止有了參照物。 (三)在沙盤(pán)嬉戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康進(jìn)展沙盤(pán)嬉戲干預(yù)是心理健康訓(xùn)練的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在*幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)嬉戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前訓(xùn)練討論生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)嬉戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。 二、以教科研相融合的形式為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng)，以研促教，始終是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真剛要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們遇到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特殊是我們的青

8、年老師。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我們實(shí)行了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)老師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信念。 (一)連續(xù)開(kāi)展*幼“禮儀”案例的評(píng)比活動(dòng)。 (二)*年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得勝利體驗(yàn)的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參加課題討論的自信念將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。 三、碩果累累四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施： 1、幼兒園青年老師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)老師職稱的老師參加科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分老師的科研意識(shí)使我們科研室在

9、暑期中值得思索的問(wèn)題。 2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為預(yù)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。 幼兒園科研工作總結(jié)(三) 本學(xué)期我們科研工作根據(jù)期初制定的方案，遵循教科研“為老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)老師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路。努力堅(jiān)持訓(xùn)練科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練”為科研討論重點(diǎn)，在實(shí)踐中討論，起到了訓(xùn)練科研為幼兒園的進(jìn)展服務(wù)、為老師的成長(zhǎng)服務(wù)的作用?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。 一、加

10、強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師專業(yè)進(jìn)展 要開(kāi)展訓(xùn)練科研工作，首先必需讓老師了解相關(guān)的理論，讓老師在理論的指引下開(kāi)展實(shí)踐和討論。本學(xué)期我們依據(jù)討論的重點(diǎn)和老師寫(xiě)作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練;養(yǎng)成訓(xùn)練實(shí)施的途徑、方法;生活、嬉戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成訓(xùn)練的途徑和方法也不同，為老師開(kāi)展科研專題討論打下了理論基礎(chǔ)，為后面的討論奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，為了讓老師明確案例撰寫(xiě)的方法，我們組織老師學(xué)習(xí)了案例撰寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習(xí)和撰寫(xiě)，年輕的老師了解了案例撰寫(xiě)的方法，提高了年輕老師撰寫(xiě)的力量。其次，老師們依據(jù)班級(jí)組討論重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的討論打下基礎(chǔ)

11、，促進(jìn)老師的自身進(jìn)展意識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了老師科研意識(shí)，使老師深刻熟悉到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５挠?xùn)練教學(xué)工作中，幼兒園的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。 二、注意課題實(shí)踐，積累課題討論閱歷 幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走訓(xùn)練科研的內(nèi)涵進(jìn)展之路，就要把課題討論真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞討論課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實(shí)討論方法和策略，檢測(cè)討論成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂，將能夠樂(lè)觀、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)老師的訓(xùn)練教學(xué)和教科研力量的提高，為漸漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)

12、。 為了確保課題的順當(dāng)開(kāi)展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際狀況，幼兒的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的需要等等狀況，對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。 1、加強(qiáng)了討論過(guò)程的管理，老師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀看分析，填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀看、教學(xué)隨筆等，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。 2、各班級(jí)組依據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)行了深化的課題討論，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開(kāi)展訓(xùn)練沙龍。與家長(zhǎng)形成合力，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 3、青年老師依據(jù)本人特長(zhǎng)、班級(jí)狀況確定好微型課題，期初制定好課題方案，有目的的進(jìn)行課題討論，并能做好過(guò)程性資料的收集工作，期末依據(jù)課題討論狀況做好總結(jié)。 4、充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行課

13、題討論，做好家園共育工作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。 5、開(kāi)展園長(zhǎng)講座、骨干老師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、閱歷總結(jié)、集體備課)等活動(dòng)，關(guān)心老師進(jìn)一步提高課題討論的水平。 6、依據(jù)每月科研工作方案和課題實(shí)施詳細(xì)狀況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓老師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。 7、組織老師參與各類評(píng)比活動(dòng)，踴躍投稿、樂(lè)觀參賽。此外，我園還常常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的訓(xùn)練教學(xué)水平。 三、注意科研管理，提高課題討論質(zhì)量 1、制定科研工作方案。 我們堅(jiān)持以園為本，依據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合老師訓(xùn)練教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題，將科研工作列入園三年進(jìn)展規(guī)劃年度方案中。老師在參加爭(zhēng)論方案

14、、審議方案的過(guò)程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作詳細(xì)實(shí)施方案。我們還將培育幼兒園科研骨干，提高老師科研力量列入園老師連續(xù)訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃，老師培育方案中。 2、健全科研考核制度。 每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)老師進(jìn)行考核，考核細(xì)則依據(jù)本學(xué)期科研過(guò)程性資料、課題擔(dān)當(dāng)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等狀況進(jìn)行評(píng)分考核，列出等地進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，已更好地促進(jìn)老師討論的樂(lè)觀性。 3、課題組成員分工明確，課題分解清楚，以組長(zhǎng)為首，帶領(lǐng)班級(jí)組老師開(kāi)展課題討論，并準(zhǔn)時(shí)做好總結(jié)。 4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，準(zhǔn)時(shí)上傳課題信息資料。 回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，

15、我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。 幼兒園科研工作總結(jié)(四) 在忙勞碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、實(shí)施緊跟。依據(jù)原先制定的科研方案，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié); 一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的溝通溝通。在老師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練等雜志在學(xué)習(xí)，可

16、喜地發(fā)覺(jué)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種訓(xùn)練理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能仔細(xì)對(duì)待博客寫(xiě)作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師樂(lè)觀參與總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念。在培訓(xùn)班展現(xiàn)活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論學(xué)問(wèn)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和班級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論學(xué)問(wèn)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線閱歷去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)

17、涵，關(guān)心自己成長(zhǎng)。 二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采納多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也依據(jù)老師們的需求組織了如何規(guī)范組織繪本教學(xué)進(jìn)行了才智碰撞，也多次參與幸福的種子的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)力量和閱歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他老師自由參與小課題組，每人至少參與一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行討論狀況溝通，并有

18、相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組動(dòng)身，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題詳細(xì)實(shí)施中遇到的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。 三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲，校內(nèi)里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參加其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施始終貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)

19、期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思溝通中，我們能碰撞才智的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的閱歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。 在實(shí)踐中有收獲確定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)進(jìn)展的道路，必需讓每個(gè)老師提高主體的科研力量，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸児?yīng)更多平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們老師中

20、能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，賜予她們更多的關(guān)心?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望將來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要連續(xù)努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。 幼兒園科研工作總結(jié)(五) 忙勞碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)期初科研工作方案，遵循幼兒訓(xùn)練“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的*市“*”規(guī)劃課題幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與討論，注意老師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。 一、課題討論 1.按市教科室下發(fā)的*市“*”規(guī)劃課題要求，申報(bào)幼兒探究式學(xué)習(xí)

21、的實(shí)踐與討論課題，并樂(lè)觀參與市教科室組織的“*”課題方案評(píng)比活動(dòng)。 2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題討論，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題討論中有困惑的問(wèn)題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的討論目的與方式，在溝通中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并集思廣益商議最佳的解決問(wèn)題的方法。 3.豐富與充實(shí)課題討論網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題討論動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓舞與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力汲取內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題討論，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。 4.定期編輯科研信息報(bào)

22、，將在課題討論過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 二、隊(duì)伍建設(shè) 1.新老師隊(duì)伍建設(shè)，為新老師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效關(guān)心新老師們勝任常規(guī)性訓(xùn)練教學(xué)工作，展現(xiàn)好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。 2.青年老師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)她們的培育要求是連續(xù)在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類方案、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題討論、利用白板等組織教學(xué)。順當(dāng)通過(guò)市局“*”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。 3.骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他老師開(kāi)展訓(xùn)練科研與訓(xùn)練教學(xué)工作的力量，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他老師，并準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)閱歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干老師引領(lǐng)活動(dòng)。