小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析表

1、小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析表分析人：龍純琳單位綦江區(qū)新盛小學(xué)考試時(shí)間60分鐘應(yīng)考人數(shù)22缺考人數(shù)0教材情況西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級全冊對教材評價(jià)本套教材重視練習(xí)學(xué)生生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，重視對學(xué) 生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。題型結(jié)構(gòu)第一題：口算第二題：填空 第三題：比較大小 第四題：連線 第五題：選擇 第六題：畫圖 第七題：看圖列式 第八題：應(yīng)用題 難度評價(jià)難度適中覆蓋 范圍這張卷子基本覆蓋了小學(xué)一年級所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是 一份不錯(cuò)的試卷。成績分布95分以上 859480846079455945分以下最高分最低分平均分優(yōu)秀率良好率及格

2、率2 7144497 107142.9%5%66.7%定 量統(tǒng)計(jì)第一大題 第二大題第三大題第四大題第五大題第六大題滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分10189.1130924.76144.18207.21044.9562.6第七大題 第八大題滿分答對人數(shù)平均分滿分答對人數(shù)平均分663.725313.8 試卷 整體評價(jià)試卷考察的是一年級下冊教材的所有知識，知識點(diǎn)的考察全面、細(xì)致。題型靈活多樣，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力考察的思想。對該班任課教師教學(xué)情況的評價(jià)教師的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的強(qiáng)度不夠，學(xué)生見過的題

3、目類型不全面，應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)考察學(xué)生思維能力的練習(xí)。各 題失分 情況 分析第一題：大部分同學(xué)都能做全對，有個(gè)別二三個(gè)學(xué)生失0.5分，有兩個(gè)口算特別差的同學(xué)在這個(gè)題目上失分過多。 第二題：這是一個(gè)考察知識點(diǎn)比較多的一個(gè)填空題，相關(guān)的知識點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識，但是平均分只有24.7. 失分最多的題目是第八小題：看鐘表。這是一個(gè)抽象的知識，雖然練習(xí)的很多，但是學(xué)生并沒有真正的理解掌握。 第三題：這個(gè)題目多數(shù)同學(xué)能做對，但是有一個(gè)題目錯(cuò)的很多，就是2.90元=2元9角這個(gè)題目，根據(jù)學(xué)生的做題痕跡看，好 多學(xué)生看成90元了，直接填了大于號。 第四題：這個(gè)題目22人中20人滿分，說明學(xué)生掌握的很好。 第五題：第五

4、小題錯(cuò)得最多，題目說差是8的算式，但是第一個(gè)式子2+6一眼就看出等于8 ，這個(gè)容易擾亂判斷的答案學(xué)生 沒有繞過，說明學(xué)生的審題沒有養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。 第六題：這題的失分率是很高的，說明：1、學(xué)生動手的能力還待提高。2、在誰在誰的上面這種問題，學(xué)生還是容易犯錯(cuò)，知識點(diǎn)掌握的不牢固。 第七題：式子都能列對算對，可是怎么想的這個(gè)問題學(xué)生不會答，不知道寫什么。學(xué)生的思維能力有待提高。 第八題：這個(gè)題目有讀圖題，有開放型的第三題，還有對統(tǒng)計(jì)知識的考察。 錯(cuò)的題目只要集中在第一小題的第一問、第三題、第四題的第一小題。 學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況分析孩子對本學(xué)期知識點(diǎn)的掌握率整體上達(dá)到80%，拔尖的孩子能達(dá)到97%

5、以上。學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題知識點(diǎn)掌握不夠牢固，不夠靈活，學(xué)生對知識點(diǎn)不能靈活運(yùn)用，動手畫圖的能力不強(qiáng)。教學(xué)改進(jìn)意見1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念和算理基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。在課堂上，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。 2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)位置和圖形的拼組時(shí)， 通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)

6、畫圖的技能。 3、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。 4、要關(guān)學(xué)困生應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑摹⒄f服教育，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。說明： 1、對試卷的分析和評價(jià)應(yīng)考慮以下一些因素：、試題類型、整體結(jié)構(gòu)、題量、難易程度，各題型覆蓋基本知識、基本技能和考查綜合應(yīng)用能力、素質(zhì)情況及比例；、試題是否規(guī)范，是否符合課標(biāo)要求，命題與課標(biāo)、教材的聯(lián)系程度；、試卷是否清楚、準(zhǔn)確，有無錯(cuò)誤；、題型和題數(shù)，難度和區(qū)分度，覆蓋面和重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)；、評分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、合理、規(guī)范，閱卷評分是否嚴(yán)格、公正、無誤；、分析教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和好的做法、存在的問題和改進(jìn)措施，本次考試對今后教學(xué)的借鑒意義等內(nèi)容。