小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)流程探究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)流程探究 靈寶市第一小學(xué) 張海艷計算教學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，小學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。我們不可否認訓(xùn)練與成績有一定的關(guān)系，但這種占用學(xué)生自我發(fā)展空間的數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練的后遺癥也是顯而易見的，那將是厭學(xué)、個性泯滅、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，是與新課改理念“為了學(xué)生的發(fā)展” 相違背的,更不符合新課改的要求。學(xué)生的計算練習(xí)是一種基礎(chǔ)活動，是必不可少的。計算練習(xí)不是加重學(xué)生的負擔(dān)，而是減輕負擔(dān)，在單位時間內(nèi)，通過適量的計算練習(xí)掌握學(xué)習(xí)策略，從而提高練習(xí)效果，把學(xué)生從大量機械、枯燥、重復(fù)的計算題海中解放出來，保護了學(xué)生旺盛的求知欲。從我班的數(shù)學(xué)方面來看，尤其是計算教學(xué)還有許多不盡人意之處：口算能力比較

2、薄弱、計算基礎(chǔ)不夠扎實、計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高，知識的不斷加深，學(xué)生計算越發(fā)暴露出問題。這有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，失去以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來了不利因素。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標精神，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，迅速有效地提高學(xué)生計算能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我提出小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究的課題研究?，F(xiàn)代教學(xué)指出教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的充

3、分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生的多種感官全方位的參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。課堂教學(xué)的立足點應(yīng)是人而不是“物化”的知識，要讓每個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。（一）研究內(nèi)容：1.對我班的教學(xué)情況和學(xué)生的計算狀況進行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體有效的教學(xué)方法。2.計算教學(xué)的策略研究：（1）培養(yǎng)良好數(shù)感的有效策略。（2）提高思維能力的有效策略。（3）增強實際應(yīng)用的有效策略。（4）培養(yǎng)較好的數(shù)學(xué)語言表達能力的有效策略。（5）培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理和良好習(xí)慣的有效策略。3.加強學(xué)

4、生計算訓(xùn)練方式方法的研究。探索計算的基本方法和技巧，創(chuàng)設(shè)計算情境，拓寬計算平臺，訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、估算能力，并達到一定的速度。（二）具體的操作措施1、對數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，確立本年級的計算教學(xué)的訓(xùn)練重點。2、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣。可以從以下幾個方面入手：（1）幫助學(xué)生克服枯燥、被動的心態(tài)。（2）樹立“數(shù)學(xué)生活化”的觀念。（3）增強計算的趣味，培養(yǎng)計算興趣。3、運用策略，培養(yǎng)計算技巧，提高計算能力。4、拓寬訓(xùn)練平臺，豐富訓(xùn)練形式。新課程對計算教學(xué)提出了新的要求。我們需要不斷思考，重新認識計算教學(xué)的功能，切實改革計算教學(xué)，讓學(xué)生在掌握有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 新課程對計算教學(xué)提出了新的要求。我們需要不斷思考，重新認識計算教學(xué)的功能，切實改革計算教學(xué)，讓學(xué)生在掌握有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識和基本技能