20誠實與信任

1、 20 誠實與信任 第一課時教學目標：1、 學會本課的10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的新詞。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，并能初步把握文章的主要內容。3、 在讀中感悟“我”的誠實。教學重難點：讀寫結合，通過寫留言條再次把握課文內容，感受“誠實”是做人最基本的道理。教學過程：課前交流：同學們好?。ㄕJ識我嗎？打個招呼吧?。┙裉炖蠋煄Ыo大家一個故事，想聽嗎？想聽故事就要坐端正，用心聽。學會傾聽也是一種學習！播放動畫視頻季札掛劍。過渡語：是啊，季札誠實守信的行為令人感動，這是發(fā)生在中國古代的一個故事，今天，我們要學習另一個發(fā)生在國外與誠信有關的故事。準備好了嗎？上課1、 導入新

2、課1、 課件出示課題：誠實與信任2、 學生讀題，注意生字“誠”的讀音。3、 板題：師板書課題，學生書空。注意誠的寫法。（左窄右寬，左右避讓才美觀。）4、質題：讀完題目，你有什么問題嗎？預設：課文中的誠實和信任說的是誰？ 課文說了一個什么樣的故事？過渡：想要解決這些問題就去課文中找答案吧，一起去讀讀課文吧！2、 初讀課文，檢查預習1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不順的地方多讀幾遍。2、 出示詞語：第一組： 驅車 布魯塞爾 能見度（1） 指名讀。（2）齊讀。（3）提出不理解的詞語，交流解答。（4）聯系上下文理解“能見度”，出示“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！焙痛箪F彌漫的圖片。

3、第二組：故障 碰碎 厘米 責任 聯系 歉意（1） 讀準字音。（2） 指出需要注意的拼音，領讀。（3） 找出不理解的詞語，學生交流，3、 指導寫字。（1） 指導寫厘和責。學生先觀察字的間架結構，說說需要注意的地方。（2） 師范寫，生書空。（3） 學生臨寫，誠、厘（撇要舒展，半包不全包）、責（上下結構，上面要寫緊湊，第三橫長）。4、同學們已經掃除了生字障礙，那么通過剛才讀課文你知道課文中說了一個關于誰的故事嗎？（板書：“我”、小紅車主人）5、輪讀課文。(1)指名讀一自然段。（這樣的天氣開車很危險，“我”會發(fā)生什么樣的狀況？）（2）指名讀第二自然段。發(fā)生了這樣的意外，接下來發(fā)生了什么事？（3）指名讀

4、第三自然段。“我”留下聯系方式，小紅車的主人是怎么做的？（4）指導接著讀第411自然段。（從讀準字音到指導長句子的停頓再到段落間的停頓）6、你能用上這些詞語給大家說說這是一個什么樣的故事嗎？出示詞語：驅車 能見度 碰碎 聯系 歉意 可以根據故事發(fā)生的起因、經過和結果來概括。過渡：“我”深夜驅車回家，撞碎了停靠在路邊小紅車的反光鏡，我們再次回到事故的現場去看看，當時到底發(fā)生了什么事？3、 品讀“我”的誠實1、 默讀課文，思考：如果你是交警，該怎么處理這起交通事故？邊讀邊在書上留下你的發(fā)現和思考。提示：先勘察現場，然后劃定責任，最后進行處理。（1）學生討論交流。（2）由此看來，事故的責任并不完全在“我”，但我還是說，引讀“但它畢竟是停著的，責任應該在我。”（指導讀）感受“我”的誠實。（3）再看看“我”是怎么做得？（出示句子：“我環(huán)顧四周?！保┳x句子再次感受“我”的誠實。2、拓展訓練：在這樣的又黑又冷的狀況下，他還要寫字條，同學們幫幫他吧！（把事情的發(fā)生寫清楚，把“我”的想法寫明白。）然后交流同學們寫的留言條。聽同學們寫的多好啊，那有沒有感動小紅