2019四年級上冊科學(xué)教案9-推和拉-冀教版精品教育(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上推和拉課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。  

2、0;  教學(xué)目標(biāo)：     1、能預(yù)測物體受到推和拉時(shí)會發(fā)生什么變化。    2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。    3、能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說明制作紙蝙蝠。    科學(xué)知識目標(biāo)：1、能夠舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。    2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。 &#

3、160;  其他目標(biāo)：能夠找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。     教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“感受推和拉”     教具準(zhǔn)備：    1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。    2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。     教學(xué)過程：     一、引言：同學(xué)們好！我們今天開第四單元“力與運(yùn)動”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來研

4、究力與運(yùn)動的關(guān)系。首先請大家看圖“推和拉”。    師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會怎樣呢？    生：拉動繩紅旗升起來了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動玩具鳥身上的吊線，鳥會抬爪走路。    生：推開籬笆門；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車都是在用力推。    （讓學(xué)生分組討論后，提問小組代表回答老師提出的問題）。    師：通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用概括前面幾種事情的一個(gè)詞的填空（ ）推（ ）；（ ）拉（ ）  

5、;  生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門）    師：你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個(gè)詞來形容，（學(xué)生可以發(fā)言說一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生？    生：至少兩個(gè)。    師：說明無論推或拉都是物體對物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開或移動的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動的方向相同嗎？    生：力的作用是使

6、物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個(gè)物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識）    二、感受推和拉    師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的一個(gè)游戲。    活動目標(biāo)：    1、能與同學(xué)合作用身體的運(yùn)動感受推和拉是兩個(gè)不同的力。    2、愿意參加推和拉的活動。    3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

7、0;   4、能舉出生活中更多推和拉的例子。    實(shí)施過程：     師：（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。    （2）活動前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對方。    （3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。    師：通過活動，讓學(xué)生們討論，并讓大家說出自己的感受。 

8、0;  生：兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。    生：用力推時(shí)，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。    師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。    （同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個(gè)“小獎(jiǎng)品”來調(diào)動同學(xué)的積極性。    師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。    師：活動結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要

9、戰(zhàn)勝對方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰列舉的例子多。    生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠(yuǎn)近也同。    生：打開抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。    評：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)

10、生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。    三、通過上面的游戲，我們認(rèn)識了推和拉，下面我們來做一個(gè)紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來。    活動目標(biāo)：1、能照圖制作紙蝙蝠。    2、能夠讓紙蝙蝠動起來，從中體會推和拉的作用。    3、能描述制作紙蝙蝠的重要過程。    實(shí)驗(yàn)過程：    1、（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個(gè)三角形。    （

11、2）將這個(gè)三角形再對折成小三角形。    （3）在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。    （4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。    （5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。    2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。    3、組織學(xué)生分組展示自己的

12、紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。    評價(jià)建議：1、用下面的評價(jià)表進(jìn)行個(gè)人評價(jià)。    學(xué)生姓名：_ 活動：紙蝙蝠    評價(jià)項(xiàng)目：     1、我能按示意圖制作的蝙蝠。     2、我做的紙蝙蝠造型美觀。     3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā)    現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。     小結(jié)：通過這么多的推和拉的實(shí)例，你對推和拉有了新的認(rèn)識了嗎？在

13、你以后的生活中用到推和拉時(shí)，你是否會更好地利用這兩種力來實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？    師：請同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個(gè)任務(wù)。請同學(xué)們課間活動時(shí)做一個(gè)比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。老師說一下活動準(zhǔn)備。    1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動時(shí)間20分鐘。    2、活動規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。    （2）投到圈外不得分。&

14、#160;   （3）游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。    （4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動記分表。    姓名： 活動得分：    1次 2次 3次 4次 5次 總分    3、活動材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。    4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個(gè)小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi)?；顒訒r(shí)可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。    5、交流評價(jià)，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到物體施加力的大小、方向，物體的運(yùn)動軌跡和落點(diǎn)會不同。    建議評價(jià)：請學(xué)生自己制作一個(gè)評價(jià)表，然后交回。    課后小記 常識課到科學(xué)課，