優(yōu)秀教案：用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制

1、此教案在2012年杭州市高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng) 評(píng)比中獲得 獎(jiǎng)杭州第一技師學(xué)院教案首頁(yè) 授課日期2012.09.13（5-7）教案審批課題名稱課題一 用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制一、教學(xué)目的1、進(jìn)一步了解PLC在電氣控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)PLC編程的基本方法3、熟練操作SWOPC-FXGP/WIN-C編程軟件4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法1、重點(diǎn)：利用基本指令編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制。2、難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制外部線路的連接及程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試。3、處理方法：一體化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、分組討論教

2、學(xué)及多媒體教學(xué)三、教具多媒體四、課時(shí)分配3課時(shí)：1.、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘）2、任務(wù)分析，動(dòng)畫模擬（15分鐘）3、任務(wù)實(shí)施，逐層突破（80分鐘）4、技能擴(kuò)展，故障分析（20分鐘）5、反思總結(jié)，知識(shí)內(nèi)化（10分鐘）6、拓展延伸，自主探究（5分鐘）五、作業(yè)1、用PLC實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)自動(dòng)往復(fù)循環(huán)控制，請(qǐng)寫出實(shí)現(xiàn)該控制功能的I/O分配表，PLC接線圖、梯形圖和語(yǔ)句指令表。七、課后小結(jié)六、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)檢查學(xué)生出勤情況檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況檢查學(xué)生勞保用品穿戴情況（二）安全教學(xué)1、安全用電教育2、儀器儀表使用安全教育3、設(shè)備使用和維護(hù)安全教育4、工具使用及操作安全教學(xué)（三）課題實(shí)施過(guò)程時(shí)間分配教

3、學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘）1. 創(chuàng)設(shè)情境播放一段工業(yè)生產(chǎn)視頻（如正反轉(zhuǎn)在機(jī)床中的應(yīng)用），讓學(xué)生了解三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的應(yīng)用，從而引發(fā)思考。<設(shè)計(jì)意圖>這種導(dǎo)入方法來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際，形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生給予要去探求新知的欲望。2. 任務(wù)呈現(xiàn)利用演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫展示，教師向?qū)W生分配教學(xué)任務(wù)，明確本次課的教學(xué)目標(biāo)，使他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新任務(wù)產(chǎn)生期望，提高學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)法多媒體教學(xué)法多媒體課件投影儀計(jì)算機(jī)課題一 用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制一、任務(wù)要求硬件軟件二、任務(wù)分析，動(dòng)畫模擬（15分鐘）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析正轉(zhuǎn)控制電路利用多

4、媒體課件的動(dòng)畫效果分析電路，讓學(xué)生觀察按下SB1按鈕后KM1各觸頭如何變化，然后根據(jù)剛才的演示，學(xué)生闡述正轉(zhuǎn)的過(guò)程。時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程<設(shè)計(jì)意圖>多媒體動(dòng)畫將過(guò)程生動(dòng)、形象的展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無(wú)形于有形，化抽象為形象的作用。教師利用課件進(jìn)行循序漸進(jìn)的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹。2. 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論出正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)的電路區(qū)別（改變電源相序，兩根火線對(duì)調(diào)），敘述反轉(zhuǎn)過(guò)程。<設(shè)計(jì)意圖>內(nèi)容層次遞進(jìn)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知識(shí)。教師設(shè)置疑問，學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，以問題為載體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，成功達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)比較分析實(shí)現(xiàn)了思維遷

5、移。3. 強(qiáng)調(diào)接觸器聯(lián)鎖教師：如果接觸器KM1和KM2不小心同時(shí)閉合了，會(huì)造成什么后果？應(yīng)采取什么措施來(lái)避免？學(xué)生：分析、分組討論<設(shè)計(jì)意圖>采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維。在此過(guò)程中學(xué)生自主研究。4、比較繼電器和PLC控制兩種電路<設(shè)計(jì)意圖>運(yùn)用比較教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法討論式教學(xué)法多媒體課件投影儀計(jì)算機(jī)二、電路分析1、正轉(zhuǎn)過(guò)程2、反轉(zhuǎn)過(guò)程接觸器聯(lián)鎖3、對(duì)比繼電器控制PLC控制三、任務(wù)實(shí)施，逐層突破（80分鐘）在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合一體化教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生積

6、極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，我采用難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破的方針來(lái)突破難點(diǎn)。時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程 想一想 電氣控制要求1、按正轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕，正轉(zhuǎn)接觸器KM1線圈通電吸合，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。2、按反轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕，反轉(zhuǎn)接觸器KM2線圈通電吸合，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。3、按停止按鈕，KM1(KM2)線圈失電，電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)。<設(shè)計(jì)意圖>對(duì)電氣控制要求的歸納既是對(duì)前面理論知識(shí)的總結(jié)，又是后面課題操作的目標(biāo)。 列一列 I/O分配表教師提問：該系統(tǒng)有幾個(gè)輸入，幾個(gè)輸出，分別是哪幾個(gè)？然后，讓學(xué)生列出I/O分配表。 畫一畫 外圍接線圖學(xué)生獨(dú)立完成，在這個(gè)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)設(shè)置聯(lián)鎖觸

7、點(diǎn)。<設(shè)計(jì)意圖>充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，提高他們的自信，以極高的積極性迎接下一步的工作。 編一編 梯形圖學(xué)生分組討論完成，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立團(tuán)隊(duì)精神。1、教師優(yōu)化設(shè)計(jì)程序（保護(hù)功能，系統(tǒng)的完整性）2、學(xué)生自我完善，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題解決不了的時(shí)候，教師再進(jìn)行答疑解惑。項(xiàng)目教學(xué)法一體化教學(xué)法歸納總結(jié)教學(xué)法參與式教學(xué)法示范演示教學(xué)法任務(wù)書PLC電拖板計(jì)算機(jī)仿真軟件三、任務(wù)實(shí)施1、想一想2、列一列3、畫一畫4、編一編時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程<設(shè)

8、計(jì)意圖>學(xué)生自我完善是對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)培養(yǎng)了克服困難，解決困難的能力。 輸一輸 PLC程序利用仿真軟件，把PLC程序輸入并進(jìn)行仿真調(diào)試，看是否達(dá)到理想的控制效果。 接一接 主線路和控制線路1、教師操作示范，并要求學(xué)生操作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，注意安全，增強(qiáng)安全意識(shí)，進(jìn)行安全生產(chǎn)。2、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 查一查 主線路和控制線路老師針對(duì)走線、布線和壓線及電路的通斷方面檢查電路，選出優(yōu)秀作品。<設(shè)計(jì)意圖>樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 試一試 通電試車將程序下載到PLC中，并在監(jiān)視狀態(tài)下運(yùn)行程序，觀察電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)行情況。<設(shè)計(jì)意圖>這一過(guò)程

9、是學(xué)生檢驗(yàn)成果的過(guò)程，是付出努力收獲的過(guò)程，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的力量。項(xiàng)目教學(xué)法一體化教學(xué)法歸納總結(jié)教學(xué)法參與式教學(xué)法示范演示教學(xué)法任務(wù)書PLC電拖板計(jì)算機(jī)仿真軟件5、輸一輸6、接一接7、查一查四、技能擴(kuò)展，故障分析（20分鐘）學(xué)生看現(xiàn)象排除故障1、電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)正常，反轉(zhuǎn)不能啟動(dòng)。2、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)都不能啟動(dòng)。參與式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法任務(wù)書PLC電拖板計(jì)算機(jī)四、故障分析看現(xiàn)象找原因時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程<設(shè)計(jì)意圖>兩個(gè)具有典型性和針對(duì)性的故障，讓學(xué)生思考、討論分析出故障，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題解決不了的時(shí)候，教師再進(jìn)行有效引導(dǎo)，使知識(shí)順利遷移、學(xué)以致用，目的培養(yǎng)學(xué)生分

10、析問題解決問題的能力。五、反思總結(jié)，知識(shí)內(nèi)化（10分鐘）學(xué)生結(jié)合板書在知識(shí)、技能、方法三個(gè)方面進(jìn)行課題總結(jié)評(píng)價(jià)，完成任務(wù)書上。<設(shè)計(jì)意圖>板書設(shè)計(jì)本著條理清晰，重點(diǎn)突出的原則，便于學(xué)生強(qiáng)化記憶。讓學(xué)生感受到世間-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，樹立良好的職業(yè)習(xí)慣。板書五、小結(jié)1、連鎖2、互鎖3、過(guò)載保護(hù)六、拓展延伸，自主探究（5分鐘）布置課后作業(yè)，在該課題的基礎(chǔ)上加深難度，分層訓(xùn)練，開拓視野。<設(shè)計(jì)意圖>課后作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能開拓學(xué)生的思維，發(fā)掘他們的潛力。六、作業(yè)用PLC

11、實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)自動(dòng)往復(fù)循環(huán)控制（四）巡回指導(dǎo)在學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括：軟件的正確使用，基本指令的格式，制定項(xiàng)目方案出現(xiàn)的誤區(qū)，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的瓶頸，調(diào)試運(yùn)行過(guò)程中的錯(cuò)誤操作。（五）結(jié)束指導(dǎo)1、總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單提煉。2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生項(xiàng)目完成的情況，所有學(xué)生都能夠順利完成。3、點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的突出問題。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明系部機(jī)電系教師王磊課程可編程控制器及其應(yīng)用章節(jié)課題一 用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制授課對(duì)象 電氣111，電氣112 授課學(xué)時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）進(jìn)一步了解PLC在電氣控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。（2）學(xué)會(huì)用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制

12、程序的設(shè)計(jì)。2、技能目標(biāo)（1）熟練操作SWOPC-FXGP/WIN-C編程軟件。（2）能用基本指令實(shí)現(xiàn)對(duì)三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī)的控制。（2）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故障排除。3、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力。（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，基本的思考與設(shè)計(jì)的方法。4、情感目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)PLC的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，形成合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 分 析依據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，對(duì)本次課的重難點(diǎn)分析如下：1、教學(xué)重點(diǎn)：利用基本指令編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制。2、教學(xué)難點(diǎn)：三相異步

13、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制外部線路的連接及程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試。3、解決辦法：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性，充分利用優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，采用教學(xué)做一體化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)及分組討論教學(xué)等，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用多媒體動(dòng)畫演示，開拓學(xué)生的視野，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。教 材 處 理 思 路1、教材分析該課程選用的教材是中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保證出版社出版的可編程控制器及其應(yīng)用（第二版），該教材是專門針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)所撰寫的，其主要特點(diǎn)是：（1）堅(jiān)持以能力為本位，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育特色。（2）采用一體化的

14、模式，滿足一體化教學(xué)的需要。（3）教材內(nèi)容貼合實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征。（4）教材內(nèi)容生動(dòng)、豐富，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 材 處 理 思 路2、教學(xué)內(nèi)容及地位教學(xué)內(nèi)容：本次課是針對(duì)教材第二章基本指令及編程所設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用課題用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。 內(nèi)容地位：本次課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本編程指令的基礎(chǔ)上，把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的必經(jīng)環(huán)節(jié)。通過(guò)本次課，學(xué)生既回顧了繼電器控制的方法，又將PLC的基本指令應(yīng)用于實(shí)踐中，還為以后的編程提供了一種有效的方法，因此學(xué)好本次課的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是至關(guān)重要的。另外，三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制是最基本的電氣控制線路，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、礦

15、山、鋼鐵、發(fā)電等許多行業(yè)，而PLC作為現(xiàn)代化的自動(dòng)化控制裝置已經(jīng)成為生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化必不可少的智能控制設(shè)備。完成本次課題為學(xué)生從事電氣自動(dòng)化的工作奠定基礎(chǔ)，因此，具有重大的意義3、學(xué)情分析我所任教的班級(jí)是電氣二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理，安裝過(guò)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的繼電器控制線路，明確該控制系統(tǒng)的控制過(guò)程，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的線路分析。并且，前期課程學(xué)習(xí)了PLC的基本指令，具有一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。不足之處：中職生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力較差。因此，本次課的設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重教學(xué)任務(wù)的層次性，由學(xué)生自由選擇，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，做到老師少

16、講、學(xué)生多練，讓學(xué)生在操作中懂理論，在練習(xí)中長(zhǎng)技能，保證每位學(xué)生課有所獲。4、教學(xué)過(guò)程整體思路為了讓“課有所獲”的教學(xué)思路落到實(shí)處，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、愿意學(xué)，讓課堂活躍起來(lái)，把學(xué)生注意力牽制在課堂上，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘）二、任務(wù)分析，動(dòng)畫模擬（15分鐘）三、任務(wù)實(shí)施，逐層突破（80分鐘）四、技能擴(kuò)展，故障分析（20分鐘）五、反思總結(jié)，知識(shí)內(nèi)化（10分鐘）六、拓展延伸，自主探究（5分鐘）時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段板 書教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘）1. 創(chuàng)設(shè)情境播放一段工業(yè)生產(chǎn)視頻（如正反轉(zhuǎn)在機(jī)床中的應(yīng)用），讓學(xué)生了解三相異步電

17、動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的應(yīng)用，從而引發(fā)思考。<設(shè)計(jì)意圖>這種導(dǎo)入方法來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際，形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生給予要去探求新知的欲望。2. 任務(wù)呈現(xiàn)利用演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫展示，教師向?qū)W生分配教學(xué)任務(wù)，明確本次課的教學(xué)目標(biāo)，使他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新任務(wù)產(chǎn)生期望，提高學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)法多媒體教學(xué)法多媒體課件投影儀計(jì)算機(jī)課題一 用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制一、任務(wù)要求硬件軟件二、任務(wù)分析，動(dòng)畫模擬（15分鐘）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析正轉(zhuǎn)控制電路利用多媒體課件的動(dòng)畫效果分析電路，讓學(xué)生觀察按下SB1按鈕后KM1各觸頭如何變化，然后根據(jù)剛才的演示，學(xué)生闡述正轉(zhuǎn)的過(guò)程。<設(shè)計(jì)意圖>多媒體動(dòng)畫

18、將過(guò)程生動(dòng)、形象的展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無(wú)形于有形，化抽象為形象的作用。教師利用課件進(jìn)行循序漸進(jìn)的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹。2. 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論出正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)的電路區(qū)別（改變電源相序，兩根火線對(duì)調(diào)），敘述反轉(zhuǎn)過(guò)程。<設(shè)計(jì)意圖>內(nèi)容層次遞進(jìn)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知識(shí)。教師設(shè)置疑問，學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，以問題為載體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，成功達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)比較分析實(shí)現(xiàn)了思維遷移。多媒體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法多媒體課件投影儀計(jì)算機(jī)二、電路分析1、正轉(zhuǎn)過(guò)程2、反轉(zhuǎn)過(guò)程接觸器聯(lián)鎖教學(xué)過(guò)程3. 強(qiáng)調(diào)接觸器聯(lián)鎖教師：如果接觸器KM1和KM2不小心同時(shí)閉合了，會(huì)造成什么后果？應(yīng)采取什

19、么措施來(lái)避免？學(xué)生：分析、分組討論<設(shè)計(jì)意圖>采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維。在此過(guò)程中學(xué)生自主研究。4、比較繼電器和PLC控制兩種電路<設(shè)計(jì)意圖>運(yùn)用比較教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍。討論式教學(xué)法3、對(duì)比繼電器控制PLC控制三、任務(wù)實(shí)施，逐層突破（80分鐘）在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合一體化教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，我采用難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破的方針來(lái)突破難點(diǎn)。 想一想 電氣控制要求1、按正轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕，正轉(zhuǎn)接觸器KM1線圈通電吸合，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。2、按反轉(zhuǎn)啟

20、動(dòng)按鈕，反轉(zhuǎn)接觸器KM2線圈通電吸合，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。3、按停止按鈕，KM1(KM2)線圈失電，電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)。<設(shè)計(jì)意圖>對(duì)電氣控制要求的歸納既是對(duì)前面理論知識(shí)的總結(jié)，又是后面課題操作的目標(biāo)。 列一列 I/O分配表教師提問：該系統(tǒng)有幾個(gè)輸入，幾個(gè)輸出，分別是哪幾個(gè)？然后，讓學(xué)生列出I/O分配表。 畫一畫 外圍接線圖項(xiàng)目教學(xué)法一體化教學(xué)法歸納總結(jié)教學(xué)法參與式教學(xué)法示范演示教學(xué)法任務(wù)書PLC電拖板計(jì)算機(jī)仿真軟件三、任務(wù)實(shí)施1、想一想2、列一列3、畫一畫教學(xué)過(guò)程學(xué)生獨(dú)立完成，在這個(gè)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)設(shè)置聯(lián)鎖觸點(diǎn)。<設(shè)計(jì)意圖>充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)

21、成功的喜悅，提高他們的自信，以極高的積極性迎接下一步的工作。 編一編 梯形圖學(xué)生分組討論完成，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立團(tuán)隊(duì)精神。1、教師優(yōu)化設(shè)計(jì)程序（保護(hù)功能，系統(tǒng)的完整性）2、學(xué)生自我完善，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題解決不了的時(shí)候，教師再進(jìn)行答疑解惑。<設(shè)計(jì)意圖>學(xué)生自我完善是對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)培養(yǎng)了克服困難，解決困難的能力。 輸一輸 PLC程序利用仿真軟件，把PLC程序輸入并進(jìn)行仿真調(diào)試，看是否達(dá)到理想的控制效果。 接一接 主線路和控制線路1、教師操作示范，并要求學(xué)生操作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，注意安全，增強(qiáng)安全意識(shí)，進(jìn)行安全生產(chǎn)。2、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 查一查 主線路和控制線路老師針對(duì)走線、布線和壓線及電路的通斷方面檢查電路，選出優(yōu)秀作