課教學設計《百分數的意義》

1、百分數的意義富溪中心校林玲2011 年 10 月百分數的意義教學目標：1、使學生理解百分數的意義，感知它在實際生活中的廣泛運用，能正確地熟練地讀寫百分數2、明確百分數與分數的聯系與區(qū)別教學重點：1、百分數的意義和讀寫法2、百分數與分數的聯系與區(qū)別教學準備：1、學生預習教材 7779 頁的內容2、收集生活中有關百分數的標簽或外包裝教學過程：一、導入1、師：課前老師讓同學們做了兩件事， 第一，預習書上 7779 頁的內容，第二，收集生活中的百分數，不知同學們完成得怎么樣了？我們先來看看同學們收集的生活中的百分數2、說說你是從哪些物品中找到的，請讀一讀3、學生交流匯報收集的百分數。4、師：看來百分數

2、在我們生活中的應用還真是非常廣泛，老師也收集了一些有關百分數的資料，請大家看： 日本的森林覆蓋率是67%，美國森林覆蓋率是33%，印度的森林覆蓋率是23%，我國森林覆蓋率是16.5%. 一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達67%，但是他們卻不砍伐自己國土的樹木來做一次性筷子，全靠進口，我國森林覆蓋率不到 17%，是出口一次性筷子的大國。師：看了這些資料，你有什么感受？生： 師：是的，我國森林資源極其匱乏，我們應該保護現有的森林資源。這節(jié)課我們就一起來學習有關百分數的知識。二、探究新知（一）百分數的意義師：大家對姚明、 邁克爾喬丹、 易建聯的名字挺熟悉吧？他們都是非常有名的籃球運動員，

3、這三個人誰的投籃技術最高？同學們請根據每人的投籃記錄進行比較（出示表格）投球總數投進個數姚明2018邁克爾喬丹5043易建聯2521師：單比進球個數合理嗎？比什么最合理呢？對，比較每個人的進球率， 也就是投進個數占投球總數的幾分之幾1 820 189 09 0 %2 01 0 0板書：4 350438 68 6 %5 01 0 02 12 18 48 4 %2 51 0 02 5師：這三個分數能直接比較嗎？（不能），那要怎么辦？（通分）學生練習本上通分計算比較，再指名回答（姚明的投籃技術最高）師：可見，化成分母是 100 的分數，很容易比較大小，再回頭看一看，90表示什么？（投進個數占投球總數

4、的90 ）10010086又表示什么？84 呢？10010090、 86 、 84 表示什么？師：誰能用一句話概括地說一說100100100（ 3 個分數都不表示投進個數占投球總數的百分之幾）小結：我們把表示一個數是另一個數的百分之幾起了一個新的名字， 就是百分數， 板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾 ，百分數的是兩個數量之間的關系，因此，又叫做百分率或百分比。 板書：百分率或百分比 （比如說， 90% 表示的是投進個數和投球總數這兩個量的關系）小練習：1、看書上 77 頁四幅插圖，說說每個百分數各表示什么意義2、想一想，哪些可以用百分數來表示 一張桌面寬 37米，一張桌面寬是長的37

5、100100 一堆煤炭97 噸，運走了它的 97100100（二）百分數的讀寫法1、百分數通常不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加“%”（百分號）來表示，如90寫作90%100小練習：寫出下面各百分數（生在練習本上寫）百分之三十六寫作百分之零點五寫作師：說說你寫的百分數的正確率是多少？讀出下面各百分數（板書于黑板）（出示準備的卡片）百分之一百零八寫作百分之兩百寫作5.4%100%28%0.825%（三）百分數和分數有什么區(qū)別（觀察黑板上的百分數）百分數的分母是固定的，都是 100，分數的分母可以是一切不為 0 的自然數，百分數的分子可以是整數，也可以是小數，分數的分子只能是整數。用分數表示

6、計算結果時， 通常要寫成最簡分數， 用百分數表示計算結果時， 能約分的也不約分意義上的區(qū)別： 分數既可以表示兩個數量之間的關系，也可以表示一個具體的表示果汁的量占總量的百分之一百表示投中的球占投籃總數的百分之四十九點八表示已下載部分占整個文件的百分之二十五數量，而百分數只能表示兩個數量之間的關系，所以百分數后面不能帶計量單位（板書：不能帶計量單位）三、鞏固練習師：通過剛才的學習，同學們掌握得怎么樣了呢？1、判斷題一袋餅干重 50%千克（）分母是 100 的分數叫做百分數（）百分數的分子可以是整數、小數，還可以大于100（）百分數 50%應該約分為 1（）2108%，說明今年產量比去年多某工廠今

7、年產量是去年產量的（）2、根據成語寫出相關的百分數百里挑一十拿九穩(wěn)十全十美一箭雙雕一刀兩斷百發(fā)百中3、說出下列各百分數所表示的意義今天學校的出勤率是 95%表示出勤人數占學?？側藬档陌俜种攀逡患路臉撕灒好?80% 滌綸 20%表示棉材料占衣服材料的百分之八十，純果汁 100% 命中率 49.8% 已完成 25% 四、全課總結今天這節(jié)課我們學習了百分數的意義和寫法，你能用一個百分數來評價一下自己這節(jié)課所掌握知識的情況嗎？生： 請用一個百分數告訴大家，你這節(jié)課的心情愉快占（ ）%，緊張占（ ）% 今天這節(jié)課我們學習了百分數的意義和寫法， 只是打開了百分數的大門， 今后更加精彩的百分數世界必將展現在我們眼前， 希望同學們以些為起點， 不斷去探究更多有關百分數的知