解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、窯山中心小學(xué)馬濤一、教學(xué)內(nèi)容3二、教學(xué)目標(biāo)3三、教學(xué)重難點(diǎn)3四、教具準(zhǔn)備3五、教學(xué)過程3（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題3（二）以舊引新，揭示課題4（三）合作探究，解決問題41、明確問題，分析過程。42、看懂圖意，嘗試解決4（四）綜合應(yīng)用5（五）、全課總結(jié)，暢談收獲5一、教學(xué)內(nèi)容 ：人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元解決問題二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷提問題、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單問題的過程2、進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題。3、在熟悉的事物和情境中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力4、讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過程，理解解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用加、減、

2、乘法運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程，掌握解決問題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、開火車背誦 1-9 的乘法口訣2、比一比誰算的最快8×9=7×6=5×4=6×5=3×9=7×5+4=3×7-5=6×8-7=9×4+2=3×5+4=（二）以舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、 減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。出示例五二（一）班參觀科技館。有 2 名教師和 30 名學(xué)生，租下面的客車做的下嗎？

3、你從上面的例題中獲得了哪些信息？問題是什么？學(xué)生自由討論誰能用自己的話把圖上的意思表達(dá)出來？（三）合作探究，解決問題1、明確問題，分析過程。出示客車座位平面圖理解“坐得下嗎”的含義。引導(dǎo)學(xué)生明確：有32 人要乘車，一共需要多少個(gè)座位呢？（32個(gè)座位）如果車子的座位比32 個(gè)少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。2、看懂圖意，嘗試解決不同角度觀察“座位示意圖” ：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個(gè)角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。學(xué)生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。匯報(bào)交流：學(xué)生說說自己的想法和算式。預(yù)設(shè)：（教師演示）方法一：從右往左看，每列有4 個(gè)座位，一共 7 列，再加上最后5 個(gè)個(gè)座位，也就是： 7×4=28（個(gè)）28+5=33（個(gè)）方法二：去掉中間的1 個(gè)座位，每列有 4 個(gè)座位，一共 8 列，再加上去掉的座位，也就是8 ×4=32（個(gè)）32+1=33（個(gè)）方法三：先算上面兩行，每行8 個(gè)，再算下面兩行，最后加上中間 1 個(gè)，也就是2×8=16（個(gè)）16+16=32（個(gè)）32+1=33（個(gè)）3、比較作答 ：根據(jù)計(jì)算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。（四