《現(xiàn)代物流概論》課程標準(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上濟南工程職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代物流概論課程標準適用專業(yè)：物流管理編制單位：經(jīng)濟管理系編制日期：2014-12經(jīng)濟管理系（部）制現(xiàn)代物流概論課程標準 課程類別專業(yè)必修課課程代碼學時/學分適用專業(yè)物流管理64/4編制人制定日期修訂日期審定組(人)審定日期李青虔2014年12 月年 月年 月一、 課程定位與設(shè)計 1.課程性質(zhì)現(xiàn)代物流概論課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，也是物流管理相關(guān)專業(yè)群的知識拓展課程，在物流管理專業(yè)處于先導地位，對專業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。通過本課程的學習，可以使學生對物流產(chǎn)生和發(fā)展的過程、現(xiàn)代物流管理的理念、現(xiàn)代物流的功能及環(huán)節(jié)、物流產(chǎn)

2、業(yè)的發(fā)展趨勢以及物流管理領(lǐng)域的基本知識有一個初步的了解，并能就采購、運輸、倉儲、庫存管理、配送、物流信息技術(shù)等實務方面的一些知識和技能，為以后進一步深入學習物流相關(guān)專業(yè)課程打下理論和實踐基礎(chǔ)。因為本課程是物流管理專業(yè)的第一門課，所以它沒有前導課程。 2.課程設(shè)計關(guān)鍵詞：課程開設(shè)依據(jù)、工學結(jié)合課程開發(fā)、課程內(nèi)容選擇標準、項目（載體）設(shè)計思路、內(nèi)容編排順序、學習程度用語說明、課時和學分等。本課程在教學研究、教學實踐經(jīng)驗總結(jié)和吸收國內(nèi)外先進教育理念相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行如下教學設(shè)計：1明確課堂教學的價值取向，突出自主探索式學習。引入目標式教學法的先進理念，提出課堂教學價值目標的原則，即： 以培養(yǎng)和提高學

3、生的實踐、集成和創(chuàng)新能力為中心 ；以將傳授的知識內(nèi)化為學生的自身素質(zhì)為目標。 我們對本課程的教學模式進行改革，把自主探索式學習放在了與理論知識學習同等重要的位置上，兩者并重，并且課程中包含大量的課程設(shè)計與案例分析。 2充分利用數(shù)字化教學平臺，激發(fā)學生創(chuàng)造能力。 本課程十分強調(diào)培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新性，充分利用我系的實驗室平臺作為培養(yǎng)學生自主性、創(chuàng)新性的硬件支持，采用開放式的實驗教學，引導學生進行自主探究性學習，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。 3依靠校內(nèi)外實訓基地，突出實訓效果，提高學生的實際工作能力。本課程對學生的實際動手能力也有一定的要求，并針對其具體的各項要求提出了實訓課程計劃，依靠校內(nèi)外實

4、訓基地使學生在校學習期間可以了解和掌握實際工作當中應具備的各項能力。4建立系統(tǒng)的、動態(tài)的評價制度，綜合考查學生能力。 為了從根本上激勵學生自主探索式學習，開發(fā)其創(chuàng)造能力，課程組借鑒國外先進教育模式，建立了一套系統(tǒng)動態(tài)的評價制度，增加了能夠發(fā)揮學生主觀能動性、開發(fā)創(chuàng)新能力的考題，并結(jié)合學生參與課程設(shè)計和案例分析時的表現(xiàn)，對學生的創(chuàng)新能力進行測評。新的考試方法在調(diào)動學生學習積極性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維的能力。二、課程教學目標關(guān)鍵詞：職業(yè)能力、技術(shù)知識、職業(yè)素質(zhì)（總體目標描述）針對專業(yè)培養(yǎng)目標對于物流管理人才培養(yǎng)要求，本課程培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和滿足社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)

5、需要，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新意識和開拓精神，掌握現(xiàn)代物流管理理論與現(xiàn)代物流技術(shù)、具有現(xiàn)代物流經(jīng)營與管理能力人才。本課程教學目標如下：職業(yè)能力：掌握物流及物流管理的概念、物流七大功能要素、第三方物流、企業(yè)物流、國際物流與物流標準的知識和方法；技術(shù)目標：能夠從事物流策劃、設(shè)計業(yè)務操作以及具有倉儲管理、企業(yè)物流管理；能夠?qū)⑽锪鞴芾淼幕纠碚搼糜趯嵺`，具備解決物流活動過程中的各種基本問題的能力；職業(yè)素質(zhì)目標：具備認真刻苦、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、熱愛物流管理工作。三、課程內(nèi)容及教學要求1.課程內(nèi)容及教學設(shè)計本課程采用以項目為導向，實施任務驅(qū)動；將理論與實踐、仿真與全真、手工與電

6、子化操作、學習與考證相結(jié)合；教學過程以學生為主體，重點突出職業(yè)能力的培養(yǎng)；校企合作共同完成課程教學、實訓與考核的教學模式。在該教學模式指導下，課程教學內(nèi)容依據(jù)物流行業(yè)崗位標準、實際工作任務和考證需要進行設(shè)計，并力求符合教育部提出的“注重基礎(chǔ)、突出適用、增加彈性、精選內(nèi)容”的要求。通過走訪物流行業(yè)企業(yè)，召開校企專家訪談會、研討會，選取教學內(nèi)容，經(jīng)過整理歸納，分解為十個工作項目。課程即以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，操作技能為核心，輔助相關(guān)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)與發(fā)展的需要。本課程學時為64課時。本課程教學中應堅持客觀性、發(fā)展性和理論聯(lián)系實際的基本原則，通過項目

7、任務實施、圖表解析、案例分析等方式，突出國際貨代實務的直觀性和可操作性特點。同時，由于本課程內(nèi)容多，涉及知識面廣，而項目教學的運用又大幅壓縮了理論授課時間，以學生自主學習為主，老師課堂講授為輔的模式，對于既缺乏理論知識，又缺乏實踐經(jīng)驗的高職學生來講，需要付出更多努力，尤其應按照老師的要求及時完成課前預習與課后復習的自學任務。表1 課程結(jié)構(gòu)表1 課程整體內(nèi)容序號項目一項目二項目三項目四項目五項目六教學項目名稱物流合理化的準備與實施物流功能現(xiàn)代物流物流系統(tǒng)管理學時分配414122學時合計：64學時（其中實踐教學學時比例為38 %）理論學時40實踐學時32表2 課程具體內(nèi)容與教學要求教學項目名稱典型

8、工作任務（模塊/單元）教學要求參考學時能力內(nèi)容及要求知識內(nèi)容及要求素質(zhì)內(nèi)容及要求項目一任務一物流的發(fā)展及主要業(yè)務、服務內(nèi)容掌握物流概念、發(fā)展情況物流產(chǎn)生及其發(fā)展掌握物流七大功能要素、第三方物流、企業(yè)物流、國際物流與物流標準4任務二物流分類及現(xiàn)代物流了解物流分類、掌握行業(yè)用語掌握行業(yè)規(guī)范用語4項目二任務三 物流相關(guān)學說掌握運輸、倉儲程及崗位操作技能運輸、倉儲合理化及業(yè)務流程4任務五 包裝、裝卸搬運掌握包裝方法、掌握裝卸搬運方法包裝材料的選擇、裝卸工具的選擇及注意事項2任務六 流通加工掌握流通加工的方法流通加工操作內(nèi)容4任務七 配送掌握配送的作用及崗位操作技能配送與運輸?shù)谋容^2項目三任務八 配送中

9、心掌握配送中心的類型配送中心的功能2任務九 第三方物流掌握地第三方物流的概念、特點第三方物流企業(yè)的利潤及運作特點，根據(jù)所需進行選擇4任務十 國際物流了解國際物流業(yè)務國際物流工作流程4項目四任務十一 物流標準化、物流系統(tǒng)掌握物流標準化的概念與物流系統(tǒng)概念物流系統(tǒng)運行4任務十二 物流管理物流成本構(gòu)成、物流組織結(jié)構(gòu)設(shè)計掌握物流管理組織結(jié)構(gòu)4表3 能力訓練項目設(shè)計編號能力訓練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關(guān)支撐知識訓練方式手段及步驟學時分配1物流流程操作熟悉各環(huán)節(jié)的參與角色與業(yè)務活動，培養(yǎng)各種運輸方式下貨代操作的整體性和聯(lián)結(jié)性的認識，明白不同方式下操作的特點、重點與區(qū)別不同運輸方式下，物流環(huán)節(jié)的注意事項，

10、提高物流效率分小組實戰(zhàn)演練、實訓基地真實模擬82物流企業(yè)的選擇與運作了解第三方物流企業(yè)的利潤來源物流成本計算、物流企業(yè)的價值優(yōu)勢分析計算、分析、分組討論如何選擇第三方物流83物流系統(tǒng)操作及管理掌握物流標準化、物流系統(tǒng)操作的注意事項調(diào)研物流企業(yè)、分析不同物流企業(yè)的管理系統(tǒng)的優(yōu)缺點，加強對物流系統(tǒng)的認識深入企業(yè)調(diào)研，課堂討論分析8四、課程實施1.教學方法：作為一門實踐性很強的綜合性應用學科，根據(jù)課程設(shè)計及教學需要，本課程采用靈活多樣的教學方法，旨在有效激發(fā)學生學習、實踐和考證的積極性，綜合提升教師的教學能力和學生的知識能力、職業(yè)能力與素質(zhì)能力。在教學中，除了基本教學方法外，應特別強調(diào)下列教學方法的

11、運用：1）.項目教學法 本課程在教學中，以國際貨運代理的具體業(yè)務項目為主線，充分利用校內(nèi)外實訓基地，經(jīng)過導學及知識準備，教師引導學生自主地交替進行各種真實業(yè)務背景下的物流業(yè)務操作與訓練。以項目導向，任務驅(qū)動，融“教、學、做、考”為一體，教師配合指導、答疑、評價，將理論知識的學習和運用置于仿真或全真的項目任務中展開，項目完成后學生能夠牢固掌握相應的物流業(yè)務基本知識與操作技能。2）.課證融合法 本課程深入實施“課證融合”的教育教學改革，教學內(nèi)容與物流崗位崗位職業(yè)標準及從業(yè)人員資格考證內(nèi)容緊密結(jié)合。從教材、大綱、授課計劃到授課內(nèi)容、考核方式，全面融入“雙證”教育理念，以教促考，以考促教，使學生學完本

12、課程后能較順利地考取物流師資格證書，實現(xiàn)“雙證”畢業(yè)，以保證學生順利就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。 3）.工學交替法 本課程教學充分利用了校內(nèi)實訓室和校外實習基地，一方面運用基于工作流程的國際貨運代理仿真教學軟件，通過電腦模擬操作訓練，以案例和仿真任務為實習實訓項目，使學生足不出戶即可模擬實際工作環(huán)境完成貨代業(yè)務操作，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，有效實現(xiàn)專業(yè)知識向動手能力的轉(zhuǎn)化；另一方面，通過安排學生到校外實習基地的相關(guān)崗位進行專業(yè)實習及頂崗實習，實施工學交替，進行物流實戰(zhàn)訓練，實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合、知識與應用相結(jié)合、思考與操作相結(jié)合。 4）.案例教學法 本課程實施的案例教學分為兩類，教師可根據(jù)實際情況選擇使用

13、。一是講解型案例。即將案例教學融入傳統(tǒng)的講授教學法之中。這類案例通常是針對課程知識體系中的重難點問題設(shè)計，又稱“知識點案例”；二是討論型案例。即將典型案例作為學生討論的主題，學生通過對案例的研討和剖析，提出各自的解決方案，教師加以點評。通過案例教學，引導學生分析和研究物流實際案例，使其能夠接觸和感受實際工作中將會遇到的真實境況，有效縮短行業(yè)實際與課堂教學之間的距離，克服課程教學與實踐脫節(jié)的弊病，有助于培養(yǎng)學生的自主學習、分析解決問題、邏輯思維和語言表述能力。2.教材編寫選用：物流基礎(chǔ)，宋文官主編，2012年3月1日，第3版，高等教育出版社教學參考書：現(xiàn)代物流管理，范學謙、李建麗主編，2011年

14、6月，第1版。南京大學出版社，現(xiàn)代物流概論，吳清一主編，2005，中國物資出版社現(xiàn)代物流基礎(chǔ)，彭麟主編，2010， 機械工業(yè)出版社 3.教學條件：本課程應選用優(yōu)秀的高職高專教材、實訓指導書、考證輔導教材和其它參考文獻資料，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學，滿足學生在課前預習、課堂學習、課后復習、課外自學及實驗實訓等不同階段的學習及實踐需要。有條件的院校還可通過制作課程教學網(wǎng)站來輔助教學。依據(jù)課程建設(shè)目標和教學內(nèi)容要求，結(jié)合專業(yè)的實際需求和學生的實際情況，制訂切實合理的教學大綱、授課計劃，設(shè)計教學單元，編寫教案。充分利用豐富生動的多媒體教學資源，精心設(shè)計和制作教學課件，提升學生的學習興趣和學習效果。建設(shè)并完善本課程的校內(nèi)實訓場所，包括實訓室、實訓設(shè)備及實訓軟件，以滿足課堂仿真實訓教學的需要；同時克服困難，不斷拓展校外實踐基地，充分開展工學結(jié)合，以滿足物流實踐教學的需要。4.師資條件：教師任職條件如下：專任教師 需具有扎實的物流專業(yè)理論功底和一定的物流管理工作經(jīng)歷，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)知識和企業(yè)工作流程；熟知物流業(yè)務的發(fā)展現(xiàn)狀、業(yè)務范圍、崗位職責與標準，能夠熟練操作物流的各項業(yè)務；并且能夠嫻熟地運用項目教學法、課證融合教學法、工學交替教學法、案例教學法、情景教學法等多種教學方法，和多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種手段，靈活地進行課堂教學并指導學生開展實訓實踐。兼職教師 在物流行業(yè)工作的從事相關(guān)工作