2022年教育科研工作總結(jié)教育科研工作總結(jié)2

1、高品質(zhì)文檔2022年教育科研工作總結(jié)教育科研工作總結(jié)2 一、活動開展狀況 為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動方案的制定。在開學初，教科室依據(jù)省電大有關(guān)文件要求的精神，制定了學校教研方案，要求各系部根據(jù)學校的支配，再結(jié)合本系部的特點，制定出自己的方案。有了方案支配，教研活動的開展就有了依據(jù)。當然，本學期由于臨時性任務(wù)比較多，學校和系部在實施過程中對方案都做了比較大的調(diào)整，但是方案究竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。 其次我們仔細抓好每次教研活動的考勤。根據(jù)各系部開課狀況，編排好教研活動分組表，發(fā)到系部?？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅?wù)處聯(lián)合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部

2、查看，對比分組表清點人數(shù)，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現(xiàn)象。 再次，各系部能夠根據(jù)狠抓質(zhì)量、注意提高的原則妥當支配教研活動內(nèi)容。教研活動研討的內(nèi)容有下列幾項：學習訓練教學理論、備課上課的討論、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的支配，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。 二、一些好的做法 在本學期里，各系部依據(jù)自己的專業(yè)特點和任課老師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。 1. 仔細學習有關(guān)資料，提高理論水平。通過教研活動，學習新學問、新理論是一個很重要的任務(wù)，這是因為時代變化了，國家對人才培育的標準、規(guī)格有新要求，

3、假如我們搞訓練工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事舍命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經(jīng)系經(jīng)法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里特地支配理論學問學習，如江澤民同志在第三次全教會上的講話、省電大開放訓練項目有關(guān)文件、教學改革有關(guān)理論、教科研學問等等，這對于轉(zhuǎn)變訓練觀念，提高思想熟悉很有關(guān)心。 2. 加強教學工作討論，著力提高教學質(zhì)量。對教學工作的討論包括下列方面：聽課、評課活動，開設(shè)公開課，進行考試方法改革的嘗試等。 3. 把教科研工作納入教研活動之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動時間里研討了本學期課題討論問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；工美

4、系布置有關(guān)人員閱讀資料，再相互溝通，集中集體才智確立自己的課題。這種做法對推動我校討論風氣的形成大有好處。 4. 依據(jù)素養(yǎng)訓練的思想，進行課程建設(shè)的探討。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化訓練改革全面推動素養(yǎng)訓練的打算指出：實施素養(yǎng)訓練要以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。要實施創(chuàng)新訓練，培育制造性的人才，關(guān)鍵的問題是要設(shè)計好培育創(chuàng)新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選訓練課程為普及訓練課程，變“應(yīng)試訓練”課程為素養(yǎng)訓練課程。計算機系對計算機常用工具軟件、多媒體軟件使用的課程改革問題進行了探討；工美

5、系確定餐飲為改革課程，加大了實踐教學的力度。 三、值得留意的一些傾向 1. 教研工作缺少方向和方案性。對于我們學校的教研工作應(yīng)當以什么為重點，通過教研體現(xiàn)什么思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現(xiàn)目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在方案支配上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。 2. 學習訓練教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結(jié)中可以看到，支配了學習活動的只有三個系，學習的內(nèi)容范圍也不大，特殊是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展常常性的學習。黨中央、國務(wù)院發(fā)出了開展素養(yǎng)訓練的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素養(yǎng)訓練的迫切需要，從管理體制看又有進行訓練教學改革的很大空間，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬仞B(yǎng)訓練的理念、思想和欲望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應(yīng)有的高度來熟悉，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。 3. 跟學習不夠相關(guān)聯(lián)的是教學討論工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化，抓課堂教學的環(huán)節(jié)設(shè)計，搞公開課展現(xiàn)等等，對學生的討論還沒有提到議事日程，還談不到轉(zhuǎn)變“以老師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學生的主體作用。從總體看還缺少訓練教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。 4. 個別系對教研活動應(yīng)當如何搞思路不清