小松鼠找花生

1、小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語。“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子?！边@是什么？生：花生。師出示花生的圖片：2、師：大家愛吃花生嗎？因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麤]有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢?這個(gè)故事就是小松鼠找花生。3、全班齊讀課題，

2、注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音。二、初讀課文，整體感知播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。2、學(xué)生自由練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，多讀幾遍。3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生字詞。4、指名分段讀課文，針對(duì)學(xué)生的問題給予指點(diǎn)，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。三、入情入境，理解感悟1、師：請(qǐng)小朋友觀察課文中的兩幅插圖，再讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2、師出示第一幅圖：指名讀第1、2自然段。（1）師：小朋友們，看圖讀文后，你覺得花生的花怎么樣？提示：多   旺  美。師：書上用了哪些

3、詞語來形容花生的多與美？提示：一朵朵  金黃色  格外鮮艷。（2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。（3）師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，說說“格外鮮艷”是什么意思？提示：顏色特別明亮而好看。師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷？你能用“鮮艷”說一句話嗎？提示：五星紅旗、漂亮的一幅、五彩的貝殼等。（4）師：多美的花啊！誰來美美的讀一讀？指名讀，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”、“格外鮮艷”，用贊美欣喜的語氣讀好句子。3、師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠？學(xué)生戴上頭飾，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話，讀出兒童的童真童趣。4、指名學(xué)生分角色朗讀，上臺(tái)

4、表演，集體評(píng)議。5、師：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠心里很高興，它會(huì)想些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生。6、師：誰能有感情的朗讀課文第1、2自然段？指名讀，要求讀出花生花的美麗，小松鼠的高興。四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫字1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可真不少，在幫小松鼠找花生的過程中，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，又認(rèn)識(shí)了美麗的花生花。下節(jié)課，我們繼續(xù)幫小松鼠一起去尋找花生。2、認(rèn)讀新詞，鞏固生字。生   生長    生日   花生種   種樹 &#

5、160;  種菜   種地許   許多    不許   也許外   外面    外衣   外語3、寫字指導(dǎo)教師提醒學(xué)生注意：“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些?！袄铩弊窒葘憽霸弧保瑢懕庖恍?，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。“果”字先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。五、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄

6、寫生字詞3遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字新詞。2、開展摘蘋果比賽，看哪一組摘的蘋果多。出示畫好的蘋果樹，樹上掛有寫有生字的蘋果。二、看圖讀文，讀中感悟1、師：同學(xué)們，看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？自由讀課文3、4、5自然段。學(xué)生自由讀課文35自然段。2、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了沒有。（1）“每天”什么意思？指名答。（2）小松鼠每天去哪兒了？干什么？它看到了什么？學(xué)生回答。（3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點(diǎn)結(jié)果的心情嗎？指名讀，齊讀。3、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？

7、兩天？大家看看，小松鼠等到什么時(shí)候了？生：秋天。出示課文第二幅圖：4、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時(shí)候的小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。學(xué)生齊讀。5、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的。指名回答。（1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？提示：不明白，不理解。因?yàn)椤八劝?，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣。指名讀句子。（3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？提示：自言自語。（4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？學(xué)生回答，師出示句子：

8、是誰把花生摘走了呢？（5）師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？指名讀小松鼠的話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文35自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？提示：急切 失望 奇怪。7、有感情的朗讀課文。三、小組討論，解決疑問1、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請(qǐng)大家?guī)托∷墒笙胍幌?，并說出你的理由。2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果。3、師：花生究竟到哪兒去了呢？還是讓花生自己來告訴我們吧。播放收獲花生的視頻：四、想象說話，表演激趣1、師：原來花生果并沒有丟失，全在泥土里呢！小松鼠知道后會(huì)說些什么？他以后又會(huì)怎么做？你能以花生找到了為題目再續(xù)編一個(gè)故事嗎？2、學(xué)生合作續(xù)編故事，然后上臺(tái)交流。3、再讀全文，指名

9、上臺(tái)演一演小松鼠找花生，有能力的學(xué)生最好能續(xù)編故事花生找到了，評(píng)選“故事大王”。五、課堂小結(jié)，拓展延伸1、師：同學(xué)們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？學(xué)生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕2、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生。沒找到，格外急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。六、作業(yè)1、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。2、回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去。3、問問家長或看看相關(guān)書籍，我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？板書設(shè)計(jì)：16、小松鼠找花生花（鮮艷） 花生

10、(誰摘走了呢？)          埋在地下        雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)記生字。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、師

11、出示雪景圖。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來了四位小畫家，你們看：出示四種小動(dòng)物的圖片師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁磫幔拷裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)17課雪地里的小畫家。板書課題，生齊讀課題。二、讀文感知1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師范讀課文。2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。學(xué)生自讀課文，師巡視。三、識(shí)記生字1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈

12、出來了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開始活動(dòng)。學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。4、游戲鞏固利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。四、再讀課文1、師：

13、冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。2、師：同桌對(duì)讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。師：請(qǐng)小組長注意，在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動(dòng)吧！學(xué)生小組合作讀文。師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的

14、怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評(píng)議。4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍嬃耸裁磫?？生：?師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、指導(dǎo)寫字1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓

15、在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。3、展評(píng)欣賞，給滿意的字打上五角星。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、動(dòng)畫演繹文本1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，板書課題。2、復(fù)習(xí)生詞。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來讀讀吧！ 出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟嫷膱鼍埃瑢W(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。二、深入感悟文本1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個(gè)嘆號(hào)。師：自己讀讀這句話吧。學(xué)生自己讀

16、、齊讀。2、整體感知。師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。 師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生：自讀課文后回答。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。 生：自讀句子。4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。 生：再讀課文。 師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個(gè)句式互相說說。

17、 同桌練習(xí)說一說，指名說。5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？生：這四個(gè)小畫家畫得都很美。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。師生評(píng)議。7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指名讀，齊讀。8、出示媒體資源中的找一找部分，讓學(xué)生找出和小動(dòng)物

18、對(duì)應(yīng)的腳印。三、拓展活化文本1、師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。 學(xué)生想象，和小伙伴練說。如：小豬畫草莓，小鵝畫樹葉，小貓畫梅花等。 師：你們的想象可真豐富啊！他們都會(huì)畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。2、師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。生：“哦，他在洞里睡覺呢。”師：你們從老師的問話中聽出了什么？生：“咦”要拉長聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。師：說的真好，你們自己讀讀這句話吧。生自讀。師：下面你們問我來回答。師：你們從老師的回答中又聽出了什么？

19、生：“哦”，要讀出肯定的語氣。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。生：自己讀。3、師：還有誰沒參加呢？兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。生：兩人互說。師：指名說。4、師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀？生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍煵シ琶襟w資源中的小常識(shí)部分，簡單介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)。5、小結(jié)全文，配樂朗讀師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為世界增添了無限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來讀讀吧。生：自由讀。師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。生：配樂齊讀課文。師總結(jié)：大自然還有許多美麗的畫，只要我們留心觀察，用心感受，一定會(huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。借生日教學(xué)目標(biāo)

20、 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引題，提問質(zhì)疑1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂”四個(gè)字。師：親愛的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請(qǐng)把上面祝福的話讀給大家聽，讀正確，讀響亮。指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂的祝福帶給我嗎？要求讀得有感情，表揚(yáng)能用說話的語氣來表達(dá)的學(xué)生。2、議議生日的話題。師板書“生日

21、”二字。師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。學(xué)生回答，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非?？鞓?。3、認(rèn)識(shí)“借”字揭課題。師添加板書“借”字。師：小朋友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？學(xué)生交流。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。學(xué)生齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問？例：每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？師：我們一起到課文中去找找答案吧。二、初讀課文，檢查交流1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字讀音。2、師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。

22、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。4、師：讀會(huì)了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請(qǐng)你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個(gè)自然段編上序號(hào)。學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、指名讀第1自然段師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛。指名回答，例：因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺(tái)燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊媽媽想，送小云一只可愛的布熊，小云的生日肯定過的很快樂。2、練讀第二自然段（1）自由讀師：

23、你看，圖上媽媽走過來，在和小云說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。（2）同桌讀師：請(qǐng)你把對(duì)話讀給同桌聽，請(qǐng)同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對(duì)話。（3）交流讀練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對(duì)話，學(xué)生評(píng)議，再評(píng)議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。（4）表演讀師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對(duì)話？師生對(duì)演，學(xué)生評(píng)議。師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對(duì)話？學(xué)生表演，師生評(píng)議說話的語氣。3、全班齊讀第1、2自然段。四、鞏固認(rèn)讀1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識(shí)偏旁“方”。2、擴(kuò)詞游戲。出示“放”“快”生字卡，男女生擴(kuò)詞比賽，看哪條龍

24、長。五、學(xué)寫生字1、認(rèn)讀“今”、“正”。2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4、寫字展示，講評(píng)。六、布置作業(yè)自己練讀第34自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。第二課時(shí)一、做游戲，認(rèn)生字1、連一連，送小鳥回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上）    fàn       bn  ná&#

25、160;   zhèng   l   wù     jn    早   飯   上   班   拿   正    禮   物     今   天2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、指名朗讀第一、二

26、自然段。想一想，說一說。師：聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？例：媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日學(xué)生各抒己見并說出理由。2、全班齊讀第三自然段。師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、看圖配說，練讀課文師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。2、情境表演，分角色讀。師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云?？凑l讀小云的話時(shí)，讀得最像。如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那

27、就更好了。引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說，全班評(píng)議。四、總結(jié)全文1、有感情朗讀全文。師：小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。2、議一議。師：如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。五、拓展想象師：課文的兩幅插圖中間還藏著一幅圖，想象媽媽走出小云的臥室后，小云是怎么想的，又是怎么做的，盡可能多的運(yùn)用本課生字進(jìn)行想象說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感受小云對(duì)媽媽的愛。例：媽媽去做早飯了。小云心想：媽媽怎么能忘了自己的生日呢？不行，我今天要把生日借給媽媽。這只布熊就是我送給媽媽的生日禮物，我要媽媽帶著它快快樂樂地去上班!小云拿

28、起布熊，小心地放進(jìn)媽媽的手提包里。六、鞏固生字1、出示字卡讀一讀。認(rèn)識(shí)偏旁“饣”。2、做擴(kuò)詞游戲。師：（出示“正、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動(dòng)的多。3、把組的詞語寫在課本第127頁的課后練習(xí)中。七、學(xué)習(xí)寫字1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對(duì)稱。“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。2、學(xué)生練寫，老師巡視，為講評(píng)做準(zhǔn)備。3、展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評(píng)。4、讀兒歌，猜字謎橫

29、下安門框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）八、實(shí)踐活動(dòng)1、閱讀古詩游子吟游 子 吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。2、做生日卡師：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。雪孩子第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的善良之心，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。  知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1

30、0個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。  過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解雪與云相互變化的過程。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：親愛的小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？出示雪孩子的圖片：生答，雪孩子，雪人、雪娃娃師：我們就叫他雪孩子吧。2、師：（板書：雪孩子，出示生字卡“孩”）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 學(xué)生暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的方法：可以問

31、老師，問同學(xué)，問爸爸，問媽媽，插語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知師：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？我們一起來聽這個(gè)感人的故事吧，激發(fā)學(xué)生興趣。2、學(xué)生讀文師：小朋友聽了這么美的朗讀，已經(jīng)迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎？好，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一共讀三遍，前兩遍自由朗讀，邊讀邊注明自然段，第三遍與同桌合作，每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗讀。3、檢查自讀情況，讀后正音記字 課文不注拼音，除10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒學(xué)過，還有多音字“著”，教師檢查時(shí)要注意正音。10個(gè)生字中，“起、玩、

32、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記。注意區(qū)別“往、住”兩字。（1）認(rèn)讀生字利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。同音字比較：化畫，到道，只知，還孩。（2）指名分段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。（3）正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。4、讀童謠，鞏固識(shí)字。 播放媒體資源中的念童謠部分，學(xué)生跟讀。三、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫1、師：小朋友，我們都是學(xué)習(xí)的小主人，一定會(huì)看田字格上的范字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察范字，然后嘗試著寫一寫生字，每個(gè)生字寫兩遍。利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察后練習(xí)寫字。2、自信的小朋

33、友向大家介紹自己的寫字經(jīng)驗(yàn)。3、教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。 瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對(duì)稱。 衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。4、繼續(xù)書寫，展評(píng)。一、快樂復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：冬天，雪花像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小天使，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來，親愛的小朋友，你喜歡下雪嗎？生：喜歡！師：有一只小白兔非常盼望下雪，因?yàn)樗芟朐僖姷剿暮门笥蜒┖⒆?。板書課題，讀題。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文雪孩子，課文中的新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字卡片，搶讀，齊讀。二、讀中想象，讀中悟情讀雪之大

34、出示課文插圖師：美麗的雪花越來越大，轉(zhuǎn)眼間，大地上就鋪上了白色的地毯，滿世界白茫茫的，課文是怎么寫的呢？讓我們輕輕地走進(jìn)課文。1、學(xué)生自由讀第一自然段、老師再范讀、指名讀。通過讀，讓學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗，領(lǐng)略雪的風(fēng)采。 師：小朋友，從課文中你讀懂了什么呢？ 生：我讀懂了雪下的非常大。 師：從哪兒能看出雪下得大呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。2、學(xué)生有感情的個(gè)性化朗讀，盡情領(lǐng)略大自然的美麗，領(lǐng)略雪的風(fēng)采。讀小白兔的高興1、出示課文插圖師：小朋友，誰來說

35、說圖上畫了什么？學(xué)生說說圖畫的主要意思。2、讀課文，讀出小白兔的高興。邊表演邊朗讀。繼續(xù)品讀，質(zhì)疑問難師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面的課文，想想有哪些不明白的地方，待會(huì)我們一起來交流一下。學(xué)生交流不理解的地方，教師結(jié)合課文語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解“加柴、睡得很香、化、飛”等不明白的詞語的意思。1、讀課文，體會(huì)小白兔往火里加柴的原因。2、師：小朋友，我們看一看課文的插圖，小白兔在干什么呢？例：睡著了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜師：對(duì)，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。3、師:雪孩子從大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看課文的插圖，你知道什么是雪化了嗎？哪位小朋友知道呢？ 出示課文插圖學(xué)生可能說不清楚

36、原因，教師講解雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。 師：那么，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？ 生：飛。感情朗讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，會(huì)怎樣朗讀這些內(nèi)容呢？ 學(xué)生自由練讀。 生：我是雪孩子，我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)槲译m然已經(jīng)變成了白云，但是用自己的生命換來了小白兔的平安，我覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。 學(xué)生朗讀。 生：我是小白兔，我要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司任?，自己卻化了，我很傷心，所以要讀

37、出傷心的語氣。 學(xué)生朗讀。 師：其他小朋友呢？把你的意見跟同桌說一說。 學(xué)生討論、交流。 師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。 學(xué)生自由朗讀后，指名多位學(xué)生朗讀。 師結(jié)合學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：我聽出來了，這個(gè)小白兔，在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時(shí)她很傷心。 生：我還聽出來了，這位小朋友在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這是她很傷心。 師：小朋友們，就是這樣評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀，會(huì)了嗎？ 小伙伴合作朗讀和評(píng)價(jià)，教師巡視，指導(dǎo)。拓展延伸，發(fā)散思維 師：剛才我們知道了雪化成水，水蒸

38、發(fā)到空中形成云，現(xiàn)在你們可以猜一猜，雪孩子還會(huì)回來嗎？ 在學(xué)生回答不清時(shí)，教師講解云變成雨和云變成雪的過程。三、背誦全文，合作表演 同桌互相背，指名背，齊背。小組合作表演。四、實(shí)踐活動(dòng)，續(xù)編故事1、利用媒體資源課件中的仿一仿部分，引導(dǎo)學(xué)生仿照例子用“又    又    ”說詞語。2、講故事，將課文中的故事講給別人聽。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來了。 想象小白兔與雪孩子見面后會(huì)做些什么，說些什么。 小熊住山洞教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)

39、境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小熊一家的愛林之心，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入師：親愛的小朋友們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你們看。師：小朋友們，就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。二、初讀故事HtTlV  1、師：請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，再到生字表(一)中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師。2、再讀，標(biāo)好自然段。  3、分段抽讀課文。 以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀那段直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否

40、讀通順。特別難讀的句子全班一起練一練。三、認(rèn)讀生字詞1、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。N2、同桌互讀。%P$M3、指名讀。9j(E74、去掉拼音讀。%jg5、開火車讀。eD625r6、任意指讀。 四、唱兒歌    拍手唱兒歌：Z    森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。)79+Qx    秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。A  五、擴(kuò)展運(yùn)用    在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話

41、。.L  二課時(shí)一、導(dǎo)入新課cu:O 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小熊一家，知道他家里都有誰嗎? 生：熊爸爸和小熊。 師：今天，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客，你們?cè)敢鈫?0在去做客之前，我們先讀一讀課文中的生字吧。Z 出示生字卡，指名認(rèn)讀。二、讀中感悟.v    學(xué)習(xí)一、二自然段K2AFM1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。師：小朋友，一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?xX   2、指讀。    師：你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，誰來讀一讀第一、二自

42、然段。L 指名讀。3、師：觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎?gFy,<u4、指導(dǎo)朗讀。twan3Q    師：熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?hhT    練習(xí)讀長句：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！眘g    過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木，造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?看看課文，你能找出那個(gè)段落來讀讀嗎?L   學(xué)習(xí)第七自然段IgQ61、指名讀。d2、指生評(píng)讀。H    引導(dǎo)學(xué)生悟出

43、“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。J3、小組間比賽讀。D(4、提出疑問。2    師：讀到這段時(shí)，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎?v    學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?學(xué)生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。    師：對(duì)呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?$學(xué)習(xí)第三六自然段<1、小組讀三六自然段，重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。NSh4r2、同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)

44、了什么?全班自由暢談。-3、朗讀課文，感受森林一年四季的美，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。rZYZo    教師相機(jī)板書：4、句子訓(xùn)練。(依照板書，練習(xí)說因果關(guān)系的句子)tv%3C(1)教師示范：nIk    因?yàn)榇禾鞓渖祥L滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。iL4!Lx(2)學(xué)生仿照說出其他原因。(如：A、因?yàn)橄奶鞓渖祥_滿了花兒，所以小熊舍不得砍。B、因?yàn)闃淠疽荒晁募径际敲利惪蓯鄣模孕⌒苌岵坏每?。C、因?yàn)榭撤淠緦?duì)人類有害，所以小熊舍不得砍)(3)教師總結(jié)：qy*Po    如果砍伐樹木，動(dòng)物就沒有家了，所以小熊舍不得砍。L5、討論交流：小熊一家不砍樹的真正原因是什么?iam  提示：森林是小動(dòng)物的家園，是小動(dòng)物們賴以生存的環(huán)境，森林如果被砍伐，會(huì)給小動(dòng)物帶來哪些災(zāi)難?教師要引導(dǎo)學(xué)生朝這個(gè)方向去考慮。DQ!  6、指導(dǎo)朗讀。1iF   每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩一些，第二句的前半