2018年部編本三年級教學(xué)案第七單元

1、 .wd.第七單元大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會寫12個字、相關(guān)詞語，認(rèn)識7個字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。了解課文的描寫方法(表達(dá)的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的局部。2讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受它們，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會寫12個字、相關(guān)詞語，認(rèn)識7個字。2朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1正確朗讀課文。2

2、標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入情境。1師：同學(xué)們，這是一個生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛剛聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。1請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。2檢查反應(yīng)：(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認(rèn)識他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄

3、偉充滿威力會聚呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃鼻音讀得很準(zhǔn)。)全班一起讀“呢喃細(xì)語。師：你們看，“呢喃這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅牎?課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語，全體女生讀。師：再來看這“洶涌澎湃四個字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯础?課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃，全體男

4、生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了(教師范讀)，請全體女生帶著男生讀。三、整體感知。1現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動物】2大家真會讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。【板書：美妙】四、學(xué)習(xí)第二自然段。1那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)

5、們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴教師這一段有幾句話？2是哪四句話呢，下面教師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。4出示：“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。(1)哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？5出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣

6、的音樂。(1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學(xué)們，教師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰的聲音。(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。(4)這里用了四個“不一樣(在課件里將“不一樣點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。6除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的

7、手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好似呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都沖動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙的聲音。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。?還有誰來試試？再輕一點(diǎn)？全班來試試！(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)局部？指一人讀，(評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)(4)還有誰愿意來演奏？教師給你配上音樂。多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有

8、哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚的聲音。評價：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒沖動起來呢？小樹沖動起來是什么樣子？大家做一做。(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都快樂起來了，興奮起來了，沖動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)局部？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都沖動起來了，全班一起讀。(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風(fēng)，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力

9、量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)局部，男生讀“狂風(fēng)局部。準(zhǔn)備好了嗎？教學(xué)目標(biāo)7小結(jié)：(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)

10、生說一遍“總分的構(gòu)段方式)。8請同學(xué)們也像教師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。9下面讓我們合作讀讀這個自然段，教師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。1除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。2你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是總分的構(gòu)段方式。3作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下

11、節(jié)課再去欣賞吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)字詞。2背誦自己喜歡的局部。了解課文的描寫方法(表達(dá)的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的局部。2讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么

12、嗎？(齊讀課題)2不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文34自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)2師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說出“水、動物的聲音，教師相機(jī)板書)3關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生答復(fù)，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開場了。滴滴答

13、答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲６＿诉寺曇舳嗪寐牥?！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪)同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚的不同音效。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴會聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎

14、湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱？一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“會聚起來，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點(diǎn)。)出示填空：當(dāng)小雨滴會聚起來，他們便一起唱著歌：小溪_，河流_，大海_。從_，唱到_。指名學(xué)生填空。師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，教師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃感受水聲變化的美妙。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然

15、段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。4關(guān)于動物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好似告訴我們：我在歌唱，我很快樂！教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀

16、第4自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計(jì)：22 父親、樹林和鳥教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間、“舒暢造句。3一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重

17、點(diǎn)：1.標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。2.根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備：1本課教學(xué)課件。2搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫生字。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)書寫字詞。課前準(zhǔn)備：1本課教學(xué)課件。2搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間：2課時。一、激趣引情。1藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在

18、哪里呢？(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)檎f話。(板書課題)3和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。二、初讀課文，了解大意。1學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2檢查自讀情況：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。教師相機(jī)進(jìn)展字

19、音指導(dǎo)，然后齊讀課文。3再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。看看還有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。4交流朗讀，評議。5結(jié)合同學(xué)教師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些淘氣的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習(xí)：師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架構(gòu)造合理安排書寫。四、作業(yè)。1朗讀課文。2寫生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：

20、1有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間、“舒暢造句。2一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備：1本課教學(xué)課件。2搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫課文生詞。2孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1按照自己喜歡的

21、方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。(2)“還有鳥味。讀到這兒，你有什么疑問嗎？出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？聽教師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。我們自己也來讀讀吧。(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻。“快活這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一

22、句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時候也最容易被獵人打中。你怎樣理解“一瞬間，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。教學(xué)目標(biāo)你對課文最后一句：“我真快樂，父親不是獵人是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸。1課題為“父親、樹林和鳥，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。四、作業(yè)。1寫詞

23、語。2摘抄佳詞佳句。3用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢板書設(shè)計(jì)：23 帶刺的朋友教學(xué)目標(biāo)：1.會寫13個生字，會認(rèn)11個字，積累本課詞語。2朗讀課文，體會句子的不同表達(dá)方式，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3體會作者對刺猬的喜愛之情。4學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.會寫13個生字，會認(rèn)11個字，積累本課詞語。2朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩

24、件事例。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？出示?秋棗?圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿、數(shù)量詞“一顆顆，來表達(dá)紅棗兒的大和多。2棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3它是誰呀？出示“刺猬，再讀。破折號有什么作用？二、檢查預(yù)習(xí)情況。1大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在教師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分

25、別是哪幾小節(jié)？2指名分節(jié)讀課文，師生共同點(diǎn)評。3課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確29節(jié)講了第一件事，1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀29、1015節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2集體討論交流。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3課文主要講了什么？四、學(xué)生生字1.讀準(zhǔn)字音。2.牢記字形。3.書寫生字、反應(yīng)。五、完成作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)字詞。2朗讀課文，體會句子的不同表達(dá)方式，體會作者對刺猬的喜愛之情。3學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會

26、介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 復(fù)習(xí)字詞。2. 回憶課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，體會作者情感。1刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀29節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。學(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2刺猬偷棗兒的本領(lǐng)怎樣？從哪些動作能看出？引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃、“歸攏表達(dá)了刺猬的聰明、機(jī)靈。3刺猬不但偷棗兒的本領(lǐng)高明，而且護(hù)身的本領(lǐng)也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀1015節(jié)，用“圈出刺猬的動作，用“-劃出大黑狗的動作。學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來

27、散步縮成一團(tuán)大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走4連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？出示“我贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。5是啊，刺猬聰明、機(jī)靈，本領(lǐng)真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為(生接)帶刺的朋友。三、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。1那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備。指名交流。教學(xué)目標(biāo)2請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與教師合作介紹帶刺的朋友刺猬。出示說話練習(xí)。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本領(lǐng)真高明?。∩?：刺猬不但，而且。師：我真喜歡這個帶刺的朋友。3連起來介紹刺猬和分別

28、介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。四、寫作小實(shí)踐：用文字把小刺猬介紹一下。1.學(xué)生書寫。2.反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：口語交際7身邊的“小事教學(xué)目標(biāo)：1通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作奉獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會做力所能及的小事。課前

29、準(zhǔn)備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：1激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，教師跟大家講了“觀察身邊的小事的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事還有哪些不文明的現(xiàn)象。2首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(35名學(xué)生)3其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(35名學(xué)生)4討論并小結(jié)：剛剛，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，教師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？5學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7講一講身邊的小事，并談一談

30、感想。習(xí)作7我有一個想法教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。2用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。3聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1抓住一個想法寫清楚。2嘗試修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改良的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改良建議和解決方法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2匯報(bào)。(課件出示事例二)3自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4匯報(bào)。5你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？1小組內(nèi)交流。2小組選派說得好的代表發(fā)言。3全班進(jìn)展評價交流。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。溫馨提示：1把自己的想法寫清楚。2注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。3寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議，評議要求：板書：審閱題目選定內(nèi)容表達(dá)方式：表達(dá)。表現(xiàn)手法：首尾照應(yīng)，開篇點(diǎn)題。構(gòu)造順序：提出問題寫清想法改良