中圖版七年級地理第七章教學(xué)計劃之中國四大地理區(qū)域

1、.中圖版七年級地理第七章教學(xué)方案之中國四大地理區(qū)域【教學(xué)目的】：1、運(yùn)用地圖說出我國四大地理區(qū)域名稱、范圍及劃分的根據(jù);2、運(yùn)用圖片說出四大區(qū)域的地理景觀的差異;3、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的地理意義;4、結(jié)合本科的學(xué)習(xí)，說說自己對家鄉(xiāng)環(huán)境的認(rèn)識?！窘滩姆治觥浚?、關(guān)于“四大地理區(qū)域的劃分，主要講述了四大區(qū)域的劃分根據(jù)、名稱及主要區(qū)域的分界限。教材以圖引入各景觀的分布和差異，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入四大區(qū)域的講授。課文第一自然段講述了根據(jù)氣候、地形等自然地理要素可將我國劃分南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域，點(diǎn)出宏觀劃分下的四大地理區(qū)域的名稱。課文還設(shè)計

2、了“讀圖，引導(dǎo)學(xué)生通過圖“中國四大地理區(qū)域劃分，找出四大區(qū)域的分界限，以明確四大區(qū)域的范圍。教材從氣候、地形兩個方面進(jìn)展重點(diǎn)講述，氣候因素中提到季風(fēng)對我國的影響，尤其是夏季風(fēng)對降水的影響，以及青藏高原地勢高，形成獨(dú)特的高寒景觀等。2、關(guān)于“秦嶺淮河一線，課文通過“閱讀，講述了秦嶺淮河一線是1月0等溫線、800毫米年等降水量線經(jīng)過的地區(qū)，點(diǎn)出此線南北在氣溫和降水方面存在明顯的差異，成為南、北方地區(qū)天然分界限。進(jìn)一步說明秦嶺淮河一線南北的差異以及原因。從秦嶺山脈的走向及其對冬、夏季風(fēng)的阻擋，進(jìn)而對東部季風(fēng)區(qū)南北氣候的影響的描繪，層層深化，便于學(xué)生更好地理解秦嶺淮河一線作為南、北方地區(qū)分界限的根據(jù)。

3、教材引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“秦嶺淮河分界限，由于氣候上的差異，在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上明顯地出現(xiàn)北方地區(qū)以旱地為主的耕地，而南方地區(qū)那么以水田為主的耕地的差異。圖片也加深了學(xué)生對這一線地理特征的感性認(rèn)識。3、教材中設(shè)計的“活動，要求學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際，描繪自己家鄉(xiāng)的地理特征，具有很強(qiáng)的直觀性和興趣性，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生讀圖分析的才能，又有利于激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。【課時安排】：一課時【教學(xué)過程】：導(dǎo)入新課：組織學(xué)生談一談當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，如主食等，并與其它地區(qū)進(jìn)展簡單的比較，得出不同地區(qū)的差異，以引入新課的講授。一、關(guān)于“中國四大地理區(qū)域劃分的教學(xué)：1、由學(xué)生閱讀課本知識、指導(dǎo)學(xué)生觀

4、察圖“中國四大地理區(qū)域劃分，認(rèn)識四大地理區(qū)域的名稱，并讓學(xué)生考慮四大地理區(qū)域主要劃分根據(jù)氣候、地形等自然地理要素，這四大區(qū)域是如何劃分的?它們的分界限是什么呢?通過這部分的教學(xué)，讓學(xué)生明確區(qū)域之間存在著明顯的差異。1先在圖中找出所列山脈、河流名稱昆侖山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、秦嶺、淮河、長江、黃河、黑龍江;2在地圖上指出四大區(qū)域的范圍及主要分界限;3利用分層設(shè)色地形圖比較四大地域地形類型的差異如青藏地區(qū)的顏色為褐色，說明該地區(qū)海拔多在3000米以上。4讓學(xué)生結(jié)合季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限圖，它與哪兩大區(qū)域的分界限相似?說明什么問題?可組織學(xué)生討論，并進(jìn)展小結(jié)：北方地區(qū)與西北地

5、區(qū)的分界限與此相似，說明這里區(qū)域劃分的主要因素是季風(fēng)影響。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時可設(shè)計以下幾個問題：1、為什么四大地理區(qū)域主要是根據(jù)氣候和地形的差異?氣候、地形既是地理環(huán)境的組成部分，也是其他環(huán)境要素消費(fèi)、生活、交通等特點(diǎn)形成的根底;2、東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)天然的分界限是指哪條界限?它將東部季風(fēng)區(qū)分為哪兩大區(qū)域?秦嶺淮河一線，南方和北方地區(qū)。繼而進(jìn)入教材“閱讀部分的學(xué)習(xí)。二、關(guān)于“秦嶺淮河一線的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：1、讓學(xué)生找出秦嶺、淮河，并讓學(xué)生考慮秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特征?均為東西方向2、分析以旱地為主的耕地和以水田為主的耕地，它們各分布在秦嶺淮河的哪側(cè)?原因是什么?北側(cè)?南側(cè)?降水

6、和氣溫不同3、說說秦嶺淮河一線作為南、北方地區(qū)分界限的根據(jù)?請同學(xué)回憶以前所學(xué)的1月0等溫線、800毫米年等降水量與此線的關(guān)系。降水和氣溫不同考慮：秦嶺山脈對我國冬夏季風(fēng)的影響，進(jìn)而理解到對東部季風(fēng)區(qū)南北氣候產(chǎn)生的宏大影響。老師小結(jié)：秦嶺淮河是我國一條主要的地理分界限，在氣候上，南北兩側(cè)差異明顯，在地形、水文、土壤、礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)消費(fèi)、傳統(tǒng)文化等方面也有很大的差異。三、關(guān)于“活動的教學(xué)：教材中設(shè)計的“活動，要求學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際，描繪自己家鄉(xiāng)的地理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?！景鍟O(shè)計】：第五章?中國四大地理區(qū)域劃分一、中國四大地理區(qū)域：1、北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū);2、劃分根據(jù)：地理位