第四課“紙牌”游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四課 “紙牌”游戲一、教材分析知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法，“紙牌”游戲。鼠標(biāo)鼠標(biāo)的模樣（像只小老鼠）機(jī)械鼠標(biāo)光電鼠標(biāo)用“紙牌”游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作鼠標(biāo)的操作方法移動(dòng)拖動(dòng)單擊雙擊右擊知識(shí)結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。鼠標(biāo)操作是應(yīng)用計(jì)算機(jī)必須掌握的基本技術(shù)，是今后學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)，因此，本課的教學(xué)內(nèi)容重在技能的掌握，并且要力求使學(xué)生掌握扎實(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本課內(nèi)容中，鼠標(biāo)的握法，比較簡(jiǎn)單，只要教師適當(dāng)演示，學(xué)生即可掌握；而鼠標(biāo)的幾種基本操作，對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來說，掌握起來有一定困難，教師要注意邊講解邊演示，講解要清楚，演示要到位。二、學(xué)生分析年齡特點(diǎn)及

2、個(gè)性差異：雖然鼠標(biāo)的操作比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，尤其是從來沒有使用過電腦的學(xué)生，并不是一件容易的事。已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：少數(shù)接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)及鼠標(biāo)的操作會(huì)有一定基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題：學(xué)生的注意力容易被鼠標(biāo)的樣子和啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后看到的大量新鮮的內(nèi)容所吸引和分散，從而影響到重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。大多數(shù)學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)踐有著濃厚的興趣，面對(duì)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)后看到的大量信息，再加上樣子像老鼠一樣的鼠標(biāo)，學(xué)生一定會(huì)激動(dòng)不已，教師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)傳授知識(shí)，要善于利用他們那種“好玩兒”心理；在授課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生們感覺到是在“玩兒”，要達(dá)到這一目的可以通過動(dòng)畫、演示等吸引學(xué)生，增強(qiáng)

3、“玩兒”趣，在“玩兒”的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，不過，同時(shí)要注意想辦法控制大量的計(jì)算機(jī)信息帶來的分散學(xué)生注意力的負(fù)面影響。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 了解鼠標(biāo)的基本知識(shí)。2. 學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)和進(jìn)行“紙牌”游戲。3. 掌握鼠標(biāo)的基本操作。過程與方法目標(biāo)：滲透啟動(dòng)和操作一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的基本方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：1. 訓(xùn)練使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。2. 培養(yǎng)愛護(hù)公物的道德。四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。軟件環(huán)境：紙牌游戲。素材資源：其它練習(xí)鼠標(biāo)的軟件或小游戲。五、教學(xué)流程可根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用其它練習(xí)鼠標(biāo)的軟件進(jìn)行教學(xué)。建議本課2課時(shí)，宜

4、采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)。（一）進(jìn)入問題情境，引出新知師：本節(jié)課老師先給同學(xué)們演示一段有趣的東西，同學(xué)們請(qǐng)注意，老師進(jìn)行的操作，都要通過我手里的鼠標(biāo)來完成。教師選做如下演示： 用鼠標(biāo)啟動(dòng)畫圖程序，簡(jiǎn)單地畫一幅畫； 用鼠標(biāo)啟動(dòng)媒體播放機(jī)，播放一段音樂或者動(dòng)畫片； 用鼠標(biāo)啟動(dòng)紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）師：剛剛我們見識(shí)了小小鼠標(biāo)的大大本領(lǐng)，那同學(xué)們想不想也學(xué)會(huì)控制鼠標(biāo)的方法呢？（根據(jù)學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鼠標(biāo)。演示時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)，這些操作都是在鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行的，進(jìn)而引出鼠標(biāo)在電腦中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。（二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的模樣教師借助

5、實(shí)物投影或者直接展示實(shí)物，讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)的外觀。可以提出問題：“鼠標(biāo)為什么叫鼠標(biāo)？”（因?yàn)樗L(zhǎng)得像小老鼠）簡(jiǎn)介：一般普通的鼠標(biāo)有兩個(gè)健，即：左鍵和右鍵。（此時(shí)暫不要詳細(xì)說明左右鍵的功能及使用，可以留給學(xué)生在自由練習(xí)時(shí)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。）2、鼠標(biāo)的握法教師示范鼠標(biāo)的握法，要強(qiáng)調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學(xué)生操作起來更加準(zhǔn)確。（可以一邊示范，一邊讓學(xué)生跟著模仿，教師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時(shí)糾正。）（三）獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)1、鼠標(biāo)的操作方法（1） 獨(dú)立探索先讓學(xué)生初步體會(huì)鼠標(biāo)的幾種操作，教師可以布置學(xué)生嘗試如下任務(wù)： 在課桌上移動(dòng)鼠標(biāo)，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標(biāo)上按一

6、下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標(biāo)上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在圖標(biāo)上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動(dòng)鼠標(biāo)，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？在學(xué)生進(jìn)行了上面的嘗試操作、有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師講解、示范鼠標(biāo)的五種基本操作：移動(dòng)、拖動(dòng)、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時(shí)可以簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的鼠標(biāo)握法，然后講解鼠標(biāo)的基本操作。（2）協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。將相鄰的學(xué)生兩人劃分為一個(gè)小組，練習(xí)鼠標(biāo)操作，相互尋找對(duì)方做的不好或不對(duì)的地方。鼠標(biāo)操作的講解與練習(xí)，應(yīng)該教師講解一種，學(xué)生練習(xí)一種；在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要注意巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正

7、。對(duì)于共性的問題，教師要及時(shí)面對(duì)全體學(xué)生講解。2、用“紙牌”游戲練習(xí)鼠標(biāo)教師演示“紙牌”游戲的啟動(dòng)、基本操作，講解、演示玩兒法；演示如何關(guān)閉紙牌游戲。（1）獨(dú)立探索布置學(xué)生按照教師的講解，并參照教材，學(xué)習(xí)紙牌游戲的操作和玩兒法。應(yīng)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、探索的任務(wù)，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠標(biāo)操作？什么地方需要什么操作最合適？（2）協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，布置同組內(nèi)的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤操作并互相糾正。為了增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，可以在學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了一定練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一場(chǎng)小比賽。 教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、控制者的作用，要善于發(fā)現(xiàn)問題并給予

8、及時(shí)糾正，也要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)際情況給予表?yè)P(yáng)或者讓學(xué)生作適當(dāng)示范。在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，由于低年級(jí)的學(xué)生很難把注意力長(zhǎng)時(shí)間保持在一個(gè)事物上，因此，教師要注意調(diào)控和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)學(xué)生溜號(hào)的現(xiàn)象。（四）學(xué)習(xí)總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)框架總結(jié)鼠標(biāo)的幾種操作，幫助學(xué)生鞏固對(duì)鼠標(biāo)操作的掌握（可以結(jié)合“紙牌”游戲）；根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)拓展，簡(jiǎn)單演示鼠標(biāo)在操作窗口時(shí)的使用。六、評(píng)價(jià)建議對(duì)于鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很容易做到，因此，建議把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生能否熟練、靈活掌握鼠標(biāo)的基本操作上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，可以借助“紙牌”游戲組織分組的小比賽，當(dāng)然，比賽的目的不是看誰紙牌玩兒的好，而是看誰的鼠標(biāo)用的靈活，可以讓獲勝者給大家介紹他是怎樣使用鼠標(biāo)的，并讓其他同學(xué)參與討論，獲勝者介紹的鼠標(biāo)用法，哪些好，哪些不太好，哪些不