人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第四節(jié)　輸血與血型 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、輸血與血型教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”的第四節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了血液的有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)血液的功能是十分重要的，使學(xué)生樹(shù)立健康地生活意識(shí)，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)源于生活，并用于生活的活動(dòng)教學(xué)體系，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。二、學(xué)情分析：學(xué)生在前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察人血永久涂片已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識(shí)。本校學(xué)生基本都來(lái)自于城市，大多都已知道自己的血型，在生活中能夠接觸

2、到無(wú)償獻(xiàn)血的人，能夠觀察到獻(xiàn)血站和流動(dòng)獻(xiàn)血車(chē)的存在，對(duì)輸血和血型有一定生活經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)策略：通過(guò)豐富的的視頻使學(xué)生對(duì)“血型的發(fā)現(xiàn)”有所了解，知道“如何區(qū)分ABO血型”，無(wú)償獻(xiàn)血者的心聲使學(xué)生對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血有了感性的認(rèn)識(shí)和了解。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作精神，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的興趣，充分體現(xiàn)新課程的理念。學(xué)生在觀看視頻、分析表格中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)小組分工、合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解血型發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，能說(shuō)出ABO血型系統(tǒng)的類(lèi)型，知道如何區(qū)分ABO血型。（2）知道輸血與血型的關(guān)系。了解安全輸血原則。（3）知道

3、失血量與健康的關(guān)系，了解我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：（1）能通過(guò)對(duì)視頻、表格和所學(xué)內(nèi)容的分析、歸納、總結(jié)出新的知識(shí)。（2）學(xué)會(huì)小組分工、合作能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（3）能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。（2）激發(fā)珍愛(ài)生命的情感，樹(shù)立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）ABO血型的類(lèi)型、同型輸血的有關(guān)知識(shí)以及輸血與獻(xiàn)血的關(guān)系。（2）激發(fā)珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。六、教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1認(rèn)真觀看

4、視頻，激發(fā)求知欲望。思考教師提出的質(zhì)疑。1播放視頻。提出質(zhì)疑“為什么要輸同型血呢？”，引出新課。1.通過(guò)視頻模擬的場(chǎng)景，提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望。血型的發(fā)現(xiàn)1、血型的發(fā)現(xiàn)2、閱讀觀看相關(guān)資料，了解血型的發(fā)現(xiàn)史，并學(xué)會(huì)從中收集信息。3結(jié)合課本，小組合作完成教師提出的問(wèn)題。4.交流結(jié)果。錯(cuò)誤或不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充2運(yùn)用多媒體通過(guò)文字、視頻展示“輸血治療”史。3.提出問(wèn)題，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4.引導(dǎo)學(xué)生交流討論結(jié)果，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命。2結(jié)合文字資料及視頻資料，展示發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。3.小組合作，自主學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，并重點(diǎn)培養(yǎng)合作精神，符合新課

5、程的新理念。4、通過(guò)小組合作解決教師提出的問(wèn)題，認(rèn)同每個(gè)生命的寶貴，進(jìn)而能更深刻的感受到血型的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)的意義。2、區(qū)分ABO血型5學(xué)生觀看視頻并小組分工記錄不同血型的判斷標(biāo)準(zhǔn)。6、匯總、交流記錄的結(jié)果，完成“模擬血型鑒定”環(huán)節(jié)，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明“甲、乙、丙、丁”四人分屬哪種血型的理由。5.播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生在觀看過(guò)程中小組分工記錄下不同血型的判斷標(biāo)準(zhǔn)。6、設(shè)計(jì)“模擬血型鑒定”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明理由。5.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，以及學(xué)會(huì)分工合作，歸納、分析信息。6、讓學(xué)生能學(xué)以致用。同時(shí)鍛煉學(xué)生的表述能力、同型輸血7了解凝集原和抗凝集素的關(guān)系，并運(yùn)用

6、這部分知識(shí)通過(guò)小組討論完成“輸血關(guān)系表1”請(qǐng)一組同學(xué)上黑板展示該小組的討論過(guò)程及結(jié)果，其他同學(xué)對(duì)該組錯(cuò)誤的地方提出質(zhì)疑，并說(shuō)明理由。生生質(zhì)疑，生生回答。8、根據(jù)“輸血關(guān)系表1”的內(nèi)容，小組合作完成“輸血關(guān)系表2”9、了解異型輸血后能說(shuō)出在輸異型血時(shí)要注意的事項(xiàng)。從而得出“輸同型血”的原則。7補(bǔ)充知識(shí)：凝集原、抗凝集素。指導(dǎo)學(xué)生分析圖表，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成“輸血關(guān)系表1”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生生交流的方式分析“輸血關(guān)系表1”，8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“輸血關(guān)系表1”，完成“輸血關(guān)系表2”9、簡(jiǎn)單介紹“異型輸血”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出異型輸血的注意事項(xiàng)，及輸血原則。7.適當(dāng)拓展知識(shí)，使學(xué)生能透徹地理解輸血關(guān)系表。小組合

7、作，培養(yǎng)自學(xué)能力。通過(guò)“生生質(zhì)疑”的方式讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題。8、通過(guò)“表1”學(xué)生小組合作推出“表2”，強(qiáng)調(diào)了小組合作及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。9、適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，讓學(xué)生更好理解為什么輸異型血時(shí)要少量，從而明確輸血原則無(wú)償獻(xiàn)血10.學(xué)生閱讀課文，了解失血量與健康的關(guān)系觀看視頻，看看其他志愿者如何評(píng)價(jià)無(wú)償獻(xiàn)血，打消學(xué)生對(duì)獻(xiàn)血的顧慮，激發(fā)學(xué)生成年后參與無(wú)償獻(xiàn)血的決心，認(rèn)同無(wú)償獻(xiàn)血制度。10創(chuàng)設(shè)情境：已成年的小明想獻(xiàn)血，奶奶不同意。引導(dǎo)學(xué)生用幾組數(shù)據(jù)說(shuō)明理由播放視頻10、無(wú)償獻(xiàn)血教育，這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)數(shù)據(jù)、視頻等打消學(xué)生覺(jué)得獻(xiàn)血不利于健康的顧慮，并愿意長(zhǎng)大后積極參加獻(xiàn)血。小結(jié)11回憶這堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)，并試著對(duì)它們進(jìn)行整理11指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。11讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)練習(xí)12選擇自己喜歡的圖片，然后完成圖片背后的題目。12以游戲的形成出題12增加趣味性，能提高學(xué)生的積極性，使枯燥的習(xí)題時(shí)間變